Урок 73
Цели: Да се определи нивото на знанията по курса „Икономическа география на България”. Обобщете курса. Проверете усвояването на понятия и термини, познаване на принципите на местоположението на предприятията, способността да се подчертае основното, познаване на отличителните черти на областите, макрорегионите.
Оборудване: Карти на България – физическа, политико-административна, индивидуални карти. На дъската има списък с термини и понятия.
I. Организационен момент
Учениците получават карти с термини и празни листове хартия на масите.
2. Брутен вътрешен продукт;
1. Рекреационни ресурси;
3. Териториално разделение на труда;
5. Производствена себестойност.
Iетап - повторение на термините, които са посочени в картата.
Учениците търсят тези думи в речник. Работата става за 3-5 минути. Тогава учениците, които седят зад първата опция, остават на местата си с карти. Те стават учители, а учениците от вариант 2 ще се преместят на предната маса от своята собствена и ще работят с карти от други маси. Те са в ролята на ученици (Виж диаграмата).
Работата по една карта се регулира от учителя, като време е 3-4 минути. Ако "ученикът" знае термините и понятията на картата, тогава той ги обяснява, ако не знае, тогава "учителят" - собственикът на картата (ученикът, който седи на опция I.) му обяснява.
След като учениците се върнат на оригиналните си карти (на местата си). Учениците сменят ролите си: вариант 2 - "учители" - притежателите на картите и вариант 1 - "ученици" - отиват да отговарят или учат на 3 маси. Така се повтарят основните термини и понятия, а някои ученици докладват термините.
Учителят може да проведе кратка контролна диктовка по условията на картите, като избере 2-3 термина от всяка карта.Например:
6. рекреационни ресурси;
9. съчетавам (комбинация);
10. териториално разделение на труда.
Учителят дава дефиниции на понятията, учениците трябва да разберат за какво става въпрос и да запишат термина в тетрадка.
Следващата стъпка е да проверите шаблона. Учениците, които не са изпълнили тази задача, не преминават към етап 2, а отварят речници и записват дефиниции на понятия и термини в кратка форма в тетрадка. Останалите ученици имат шанс да преминат теста за "4" и "5".
IIетап - включва обяснение на местоположението на предприятията, т.е. познаване на принципите на разположение на големите предприятия в България.
На дъската: "Защо?"
Запис: Големи алуминиеви заводи се намират в Източен Сибир,
или по-кратко:
1) Алуминиеви заводи -► Източен Сибир;
2) Железни и стоманени заводи - > в Череповец;
3) Тежко машиностроене -*■ в Урал;
4) Прецизно и наукоемко инженерство —» в Центъра;
5) 80% от текстилното производство -> В центъра;
6) Урал получава въглища от Кузбас, а не от Печорския басейн;
7) Защо специализацията на Западен Сибир в горивно-енергийния комплекс;
8) Защо големите водноелектрически централи -► са в Източен Сибир?
9) Защо SEZ се намира в Находка?
10) Защо е невъзможно да се построят няколко металургични завода в един град?
11) Защо специализацията на Централния чернозем и Централния район е различна?
12) Защо в Далечния изток е създаден мощен военно-промишлен комплекс?
Тези въпроси могат да бъдат написани на карти. Учениците получават карти и отговарят на въпроси (следващ-следващ принцип).
Колкото по-добре ученикът познава курса, толкова по-бързо ще отговори, толкова повече карти ще отговори. От 12 карти е достатъчно да отговорите правилно на 5 карти.
IIIетап - застуденти, които са се справили с работата, се организира интервю с учителя по творчески въпроси. Например, можете да използвате въпроси от Като. 303.
"Размяна на ценности" или "Оценка на вашите постижения" според сметка. Г., въпроси §70, стр. 366.