Урок на света около - Как животните посрещат пролетта
Презентация към урока
Цел: запознаване на учениците с промените в живота на животните с настъпването на пролетта.
Оборудване: компютър, проектор, екран.
1. Организационен момент
Дългоочакваното обаждане е дадено, Урокът започва.
2. Съобщение за темата на урока
- Момчета, чуйте стихотворение на Г. Ладонщиков. (чете се от подготвен ученик)
Мечката се събуди Без грижи и без тревога Мечката спа в леговището си. Спя цяла зима до пролетта И сигурно сънува Внезапно един клисар се събуди. Чува: caplet - това е проблемът! Рови в тъмнината с лапа И скочи - наоколо вода! Мечката избърза навън: Наводнение е - няма време за сън! Излезе и вижда: локви, Снегът се топи... Пролетта дойде!
- За какво ще се говори в урока? (За пристигането на пролетта) - Миша и Маша имаха спор за това какво се случва в живота на животните с настъпването на пролетта. Нека помогнем за разрешаването на този спор.
3. Работа по учебника
– Отворете листа на учебника „Как животните празнуват пролетта“. – И така, влизаме в хеликоптера и отговаряме на въпросите: – Какво виждаме от хеликоптера? И какво виждат Маша и Миша? – Какви насекоми виждате на снимката? (Пеперуди). Какви други насекоми познавате? Какво е общото между тези животни? (Те имат три чифта крака, имат глава, гърди, корем; тялото се състои от пръстени-вдлъбнатини, а краката са изградени от сегменти.) - Как зимуваха насекомите? (Спят в техните убежища) - Какво се случва в живота им с настъпването на пролетта? (Те се събуждат, изпълзяват от зимните спални) - Какви пеперуди могат да се видят в началото на пролетта?4. Работа с четец
Четене на историята „Какви пеперуди могат да се видят в началото на пролетта“ (Според Н. Сладков, Ю. Аракчеев.) По време на четенетосюжетно слайдшоу с пеперуди: кошери (слайд 1), лимонова трева (слайд 2), траур (слайд 3), пауново око (слайд 4).
Какви пеперуди познавате?
Какво научихте за тези животни? (Пеперудите са прелетни). - Някои пеперуди летят на юг в края на лятото и началото на есента. Зимуват в Турция, Африка. Полетите на пеперудите наподобяват тези на птиците, но се различават значително от тях. През есента всички птици летят до горещи страни - както възрастни, така и млади. При пеперудите само млади летят за зимата, които са се развили от яйца през лятото. Птиците, които са отлетели за зимата, се връщат при нас през пролетта. И пеперудите, пристигнали за зимата, след известно време снасят яйцата си там и умират. И техните деца, излизащи от яйца, отиват в родината на родителите си през пролетта. Тоест, всяка пеперуда само веднъж в живота си прави дълъг полет. [ 5 ] – Познавате ли пеперуди, които летят? - Широко разпространен в средната зона на България репей. (Слайд 5) Тя не спи през есента, а лети до Централна Азия, където ражда ново поколение. През пролетта тези пеперуди се завръщат в България на големи ята. Пеперудата Монарх (6) от Канада и Съединените щати лети за Мексико. [ 5 ]
5. Динамична минута
- Момчета, нека повторим знаците на пролетта. Играта се организира. Ако чуете знак за пролет, скочете, есен - седнете, зима - пляснете с ръце. Снегът се топи, слънцето грее ярко, температурата на въздуха е ниска, пъпките на дърветата набъбват, дъгата след дъжд, виелицата, снежната буря, животните се събуждат.
6. Повторение на вече изучен материал
- За да отговорите на въпроса какви животни все още се събуждат в началото на пролетта, познайте гатанки:
1. Животински скокове, Не уста, а капан. Ще падне в капан И комар, и муха. (Жаба) (Слайд 6)
2.Въже се вие, На края има глава. (Змия) (Слайд 7)
3. Бяга между камъните, Не можеш да се справиш с нея. Хвана се за опашката, но - ах! - Избягах, а опашката е в ръцете ми. (Гущер) (Слайд 8)
4. Майсторът уши кожено палто за себе си, Забравих да извадя иглите. (таралеж) (слайд 9)
Следното е творческо предизвикателство. Предварително записани думи се отварят на дъската: ледени висулки, забавни дни, затопля страните, слънцето, мирише, шумоли, иглика, връща се, събуди се. Учениците трябва да съставят изречения от 2-3 думи за пролетта. След колективното изпълнение се организира работа по двойки. Четене на разказ по учебник и отговаряне на въпроси (с. 51).
7. Обобщаване на урока
- Какво научихте в клас? – Какво ти хареса? – Какво си спомняте най-много?
Списък на използваните източници