Урок на тема Минерали

Форма на урока:група.

Задачи:

Да даде на учениците представа за минералите, да разшири разбирането им за тяхното използване, да формира способността да идентифицира минералите според основните им характеристики, да ги запознае с минералите на Хакасия.
Да развива речта, логическото мислене на учениците, способността да наблюдават, сравняват, обобщават и правят изводи.
Да се култивира грижовно отношение към природата, уважение към работата на хората, участващи в добива на полезни изкопаеми.

В началото на урока на децата се дават жетони с различни цветове, в зависимост от които те се разделят на 6 групи.

Аз. Повтаряне на вече научено.

Учител:На последния урок завършихме темата: „Водата, нейните свойства, опазване на водите“. Сега ще повторим това. Ще работим по групи, като всяка група има свой собствен въпрос, написан на картата. Подгответе отговора заедно, един ученик от групата отговаря, останалите слушат внимателно и могат да добавят.

Карти със задачи:

Група I:

Представете си, че сте частица вода. Разкажете ни какво пътешествие правите сред природата.
Отговорете на въпроса: "Мога ли да донеса вода в сито?"

Група II:

Кажете защо човек се нуждае от вода, като използвате следните думи и изрази. Дай примери.

готвейки храна,
в производството
в селското стопанство,
в медицината,
вкъщи,
здраве,
воден път,
електричество.

III група:

Изберете от думите какво вреди на водата:битови отпадъци, масло, водни животни, отпадъци от заводи и фабрики, водни растения, дефектен кран в къщата.

IV група:

Какво казват учените? Какви изводи трябва да се направят?

Прясната вода е по-малко от 3? цялата вода на земята.
За получаване на 1т. стомана използва 150 тона вода.
Всеки литър отпадни води, влизащи в резервоара, прави 100 литра неизползваеми. добра вода.
Само 5 g петролни продукти са покрити с филм от 50 квадратни метра. м. от водната повърхност.

V група:

Представете си, че на брега на реката е имало екологична катастрофа и в реката е попаднало голямо количество нефт. Вижте как екологична катастрофа на брега на малка река може да повлияе на живота в океаните.

VI група:

Използвайки диаграмата, разкажете за мерките за опазване на водата:

изграждане на пречиствателни съоръжения
спестяване на вода
засаждане и защита на растенията по бреговете на водни обекти
използване за пречистване на вода от растения и животни, които са живи филтри
контрол на замърсяването на водата

II. Учене на нов материал.

Учител:Днес в урока ще се запознаем с минералите. Научаваме за техните свойства и значение за човека. Всички природни ресурси, които човек извлича от дълбините на земята или от нейната повърхност, са минерали. Защо са вкаменелости? И защо полезна?

Нека съпоставим нашите предположения с изводите в учебника на стр. 46.

Прочетено от един от учениците.

Но днес ще се запознаем само с някои минерали и ще се научим как самостоятелно да определяме техните свойства.

III. Практическа работа на учениците.

На масите има образци на минерала (всяка група има своя собствена) и план за описанието му:

Напишете иметоминерал.
Определете свойствата му (стр. 46 в учебник № 2)
Къде се използва този минерал?
Има ли го в нашата република: Хакасия, ако има, знаете ли къде? (Можете да използвате атласа на Хакасия)

Работейки в група, децата определят свойствата на своя минерал, след което заедно с учителя попълват таблицата на дъската.

Учител:Виждам, че групите са готови, продължаваме да попълваме таблицата на дъската.

Децата отговарят, учителят пише.

I гр.– въглища – твърди, непрозрачни, плътни, горими, черни.

използва се като гориво за жилищни помещения, във фабрики, фабрики, железници; лекарството се прави от въглищен катран.
означено:
в Хакасия: Минусински въглищен басейн, Черногорск, Изихски находища.

Учителят:Наистина, преди милиони години на земята са растели могъщи дървета. Под въздействието на вятъра тези дървета се счупиха и паднаха във водата. Там те лежаха дълго време и се превърнаха в твърдо, студено, черно вещество. Така че ние наследихме находища на въглища. Как се добиват въглища?(В мина: копаене на яма или повдигане на пластове земя)

II гр.- гранит - твърд, непрозрачен, много плътен, сив на цвят, основно свойство е здравина.

използвани в строителството: сгради, подпори на мостове, стълби, павирани пътища; добре полирани - те украсяват сгради, насипи, метростанции; правят паметници.
означено:
в Хакасия: Високогорное поле.

Учител:Думата „гранит“ идва от думата „granum“, което означава „зърно“. Тези. гранитът се състои от отделни зърна - кварцови кристали,слюда и фелдшпат, които са съставни части на гранита. Цветът на гранита зависи от фелдшпата. Тези компоненти прилягат плътно един към друг. Гранитът се образува в планинските райони, в дълбините на земята.

III гр.– торф – рохкав, непрозрачен, горим, твърд, светлокафяв.

използвани за отопление на жилищни помещения, някои електроцентрали работят на торф.
означено:
в Хакасия: не е намерен.

Учител:Този фосил се състои от останки от изчезнали растения. Може да се нарече стъпало в процеса на получаване на въглища. Среща се в блатата. Мокрите растения се разлагат и отделят големи количества въглерод. Няколко години след такова разлагане се образува кафява смесена маса от клонки, клони и листа. Това е торф. Когато водата се изпомпва от такова блато, торфът може да се нареже на парчета, да се изсуши и да се изгори.

IV гр.- желязна руда - твърда, непрозрачна, много плътна, негорима, тъмнокафява.

основното свойство е плавимост; чугунът се топи в доменни пещи -> стомана -> желязо - > метал.

означено:
в Хакасия: находище Тейское, мина Абакан (5 км от Абаза).

Учителят:Плътно, фино-зърнесто вещество. Малки парчета желязна руда се привличат от магнит. Среща се на 130 места в Хакасия. Добива се по открит начин и в мина, където заляга дълбоко. Пластовете се взривяват и рудата се изгребва в образуваната кариера с черпак.

V гр.– глина – твърда, непрозрачна, рохкава, негорима, кафява.

използвани в строителството: тухлите са направени от глина с добавяне на пясък; добре оформен, мек под действието на водата се използва заправене на ястия.
намира се навсякъде, много често срещан минерал, има го и в Хакасия.

Учителят:Образува се от разрушаването на различни скали, като гранит. Глината се състои от малки частици, подобни на люспи, силно свързани помежду си. Следователно глината, за разлика от пясъка, не може да се излива. Суровата глина има свързващо свойство.

VI гр.– варовик – твърд, непрозрачен, ронлив, негорим, бял.

използва се в строителството за покриване на улици и пътища, за получаване на вар, който е необходим за свързване на строителни материали, варосане на помещения и приготвяне на хоросан.
В Хакасия: в районите Уст-Абакан и Аскиз.

Учителят:Образува се от останките на много малки и по-големи морски организми. Най-често това е камък с бял или светлосив цвят, състоящ се от малки частици, закрепени заедно. Под действието на оцетната киселина той кипи, на повърхността му се образуват мехурчета и се чува съскане. Разновидност на варовика: креда. Нека въз основа на свойствата на минералите в нашата таблица да ги разделим на групи.(Строителство: варовик, глина, гранит; руда: желязна руда; гориво: въглища, торф)

Учителят:И искам да ви запозная с още някои минерали. Колите се движат по пътищата. Ревят трактори в нивите. Самолети летят във въздуха. Дизеловите локомотиви се втурват по железопътната линия. Корабите плават плавно през водите. Какъв минерал помага на човека да задвижи тези машини?(масло)

– Да, това е мазна течност, тъмна на цвят с остра миризма. От него получавате бензин, керосин, машинно масло. Лежи дълбоко в земята. Заеднопробиват се тесни кладенци, в които се спускат тръби. Нефтът се изпомпва през тях с огромни помпи и се излива в специални складове за нефт.

Определен:
В Хакасия: не.

Учител:Много хора са виждали как газът гори в кухнята със син пламък. Освен това е полезен ресурс. От него се получават пластмаси, каучук, от който се прави каучук. Безцветен е, с едва доловима миризма, но бързо се запалва. При горене отделя много топлина. От газовите находища са положени газопроводи на много километри, през които той навлиза в големите градове.

Определен:

– Към коя група полезни изкопаеми причисляваме нефта и газа?(Гориво, тъй като основното свойство-запалимост)- А как се добиват минералите, ще прочетем на стр. 48 в учебника.

Деца отварят книги на стр. 48, прочетено от един ученик.

Мислите ли, че тези хора имат лесна работа? Какво да правим?(Уважавайте работата на хората, занимаващи се с минно дело)– Какви са имената на професиите на тези хора?(Нефтопроизводител, миньор, сондаж, каменоделец)

IV. Обобщение, обобщаване на урока.

Учител:Запознахме се с различни минерали. А сега нека се опитаме да ги разпознаем по описание и да решим кръстословицата.

1. Той е много здрав и издръжлив, Надежден приятел на строителите: Къщи, стъпала, пиедестали Те ще станат красиви и забележими.(гранит)

3. Този майстор е бял-бял В училище не лежи без работа: Бяга през дъската, Оставя бяла следа.(Тебешир)

4. Децата наистина имат нужда от него, Има го по пътеките в двора, Има го и на строежа, и на плажа, Даже е разтопен в стъкло.(Пясък)

5. Мама има помощник в кухнятастрахотен. Цъфти като синьо цвете от кибритена клечка.(Газ)

6. Нито такси, нито мотоциклет ще се движат без него. Ракетата няма да се издигне. Познайте какво е?(масло)

8. Дълго вариха В доменна пещ, Страхотни се оказаха Ножици, ключове...(Руда)

1. Ако се срещнете по пътя, Тогава краката ви ще се забият, И да направите купа или ваза - Ще ви трябва веднага.(глина)

2. Пътищата са покрити с него, Улиците в селото, И той също е в цимент, Самият той е тор.(Варовик)

7. Растенията растяха в блатото Станаха гориво и тор.(Торф)

9. Той е черен, лъскав, Истински помощник на хората. Носи топлина в домовете. Наоколо е светло. Помага за топенето на стомана, Прави бои и емайллакове.(Въглища)

V. Домашна работа.

- Опишете всеки минерал от нашата област, за който не сме говорили в урока, по същия план в тетрадка.