Урок по български език за 9. клас - Сложно изречение с различни видове изречения
„Сложно изречение с различни видове подчинени изречения“
Запознаване със сложни изречения с различни видове подчинени изречения. Формиране на способността за отразяване на структурата на сложно изречение с няколко вида подчинени изречения във вертикални схеми, укрепване на способността да се виждат главните и подчинените части в изреченията, развиване на умение за пунктуация в NGN.
Развитието на логическото мислене, способността да доказвате своята гледна точка и да я защитавате.
1. Организационен момент. 2. Целеполагане и мотивация на учениците.
Днес ще говорим за NGN с различни видове подчинени изречения.
Запитайте се: Какво искам да знам по тази тема? Защо трябва да знам?
3. Обяснение на новата тема.
Обяснение с помощта на компютърна презентация.(Вижте презентацията)
В хода на обяснение на темата - записване и анализиране на примери, съставяне на ОК по пътя.
4. Групова работа.
Цел:практикуване на способността да се вижда главното и различни видове подчинени изречения, определяне на видовете подчинение, умение за пунктуация в NGN с различни клаузи, формиране на способността да се изграждат схеми на NGN с различни видове клаузи
Груповата работа се осъществява по технологията „Учене в сътрудничество”.
Работата се извършва по 6 варианта.
Бойците ясно осъзнаха, че няма такава жертва, която да не принесат без колебание, ако родината има нужда от нея.
Кирил неуморно мъркаше песен за човек, който е вървял пред всички, на когото е било трудно, който е оставил дълбока следа.
лунна светлинаоказа се напълно достатъчно частите да отидат, където им се каже, и след това да направят това, което диктува жестокият закон за щиковата атака.
Неочакваната и твърде ранна смърт на Пушкин порази със скръб всички, които по някакъв начин обичаха българската литература, която загуби най-великия от всички писатели, които са били в нея дотогава.
Тишината на границата е такава, че се чува как заблудено птиче е кацнало на храст и под него се поклаща еластичен клон.
Когато влязох в портата, под която беше много тъмно, нямаше никой.
Попита ме какво харесвам, какво чета, какво възнамерявам да правя и ми даде съвет.
Във въздуха виси топлина, от която листата се огъват и земята се покрива с пукнатини.
Вече беше вечер, когато камионът излетя на улицата на малко селце, където опитно око веднага би познало командния пункт на малка авиационна част.
Винаги, когато проехтеше изстрел и падна птица, всеки път подскачах нагоре-надолу и дори крещях.
Отговорих, че природата е добра и залезите са особено хубави по нашите места.
Когато Кащанка се събуди, чу шум от улицата, какъвто се случва само през деня.
Знанието е съкровище, което следва този, който го притежава навсякъде.
Докато тичаха след пушката, Мечик усети десетки любопитни очи, които го оглеждаха от всички страни.
В гората човек усеща особено остро, че природата е пълна с тайни, че зад всяко дърво се крие загадка.
Топлото приятелство и преданост се превърнаха в щастие, защото всеки разбираше всеки и не изискваше от другия повече, отколкото можеше. (Г. Троеполски)
Глеб не забеляза как настъпи утрото, как се събудиха кокошките и гълъбите и как след това малко по малко всичко оживя. (Д. Григорович)
Не знаехме по кой път да поемемвлез в брезовата горичка! (А.Чехов)
Веднага щом строителната площадка се отвори пред нас, забелязах, че всички работници се скупчиха по лицето. (А. Чаковски)
Когато държа нова книга в ръцете си, усещам, че нещо ново, живо, говорещо е влязло в живота ми. (М. Горки)
Бях толкова потънал в мислите си, че напълно забравих защо дойдох тук в този здрач. (В. Арсениев)
Той видя само, че неподвижните дотогава маси на французите се люлеят и че наистина има батарея отляво. (Л. Толстой)
Стаята, в която влезе Иван Иванович, беше напълно тъмна, защото капаците бяха затворени. (Н. Гогол)
Не е страшно да знаеш, че смъртта идва, ако умираш за народа си. (М. Джалил)
В детството за първи път научихме, че светът е много по-широк от стая с играчки, че в синята гора отвъд хълма живеят страхливи зайци, тромави мечки и хитри лисици. (В. Песков)
Моят дом е навсякъде, където има небесен свод, където се чуват само звуците на песните. (М. Лермонтов)
Когато цялата долина беше залята от златните лъчи на залязващото слънце, разбрах, че денят е свършил. (В. Арсениев)
Колата излетя и се втурна по улицата с луда скорост, която командирът хареса, независимо дали трябва да бърза или не. (К. Симонов)
Когато слязох сутринта в Брянск, беше толкова студено, че целият въздух виеше от скърцане на ботуши. (К. Паустовски)
Искам да ви разкажа колко красива е цъфтящата поляна рано сутрин, как огромна кристална капка роса се натрупва в грубите листа на тревата, каква ярка тъмна следа оставят краката ви върху поляната. (В. Солоухин)
5. Обобщавайки.
Учениците предават тетрадки по групи. Учителят пита децата за изучаваната тема.
6. Самостоятелна работа по нова тема.
1.Намерете сложни изречения.
А. Планината, която се извисяваше над града, блестеше навсякъде като глазирана торта.
Б. По времето на Владимир Мономах половците бяха прогонени от южните граници на Русия, но по-късно руснаците неведнъж трябваше да отблъскват техните набези.
Б. От гъсталака непрекъснато се чуваха неясни шумоления и затова момчетата не можеха да се успокоят дълго време.
G. Ловецът, стреснат, бързо се огледа, защото чу някакъв шум в храстите.
Д. Отидохме до реката, когато започна да вали, който скоро премина в порой.
2.Посочете изреченията, в които подчиненото изречение с главното е свързано с помощта на съюзна дума.
А. Колкото по-близо на юг, толкова по-често се срещаха казашки наблюдателни кули.
Б. Макар дори не забеляза, че светва.
Б. Обърнете внимание на върбовите пъпки, които са леко подути.
G. Едва сега разбрах какво означава това нещо за него.
Д. Старецът беше толкова стреснат от думите му, че вдигна ръце.
3. Посочете съюзите между тези думи:
А. за; Б. където; В който; Г. защото.
4.Препишете изреченията, като използвате препинателни знаци. Правете предложения. Оградете с кръгче номерата на изреченията, в които подчиненото изречение е в средата на сложното.
А. За първи път чух шумоленето на лист, падащ от дърво в късна есен.
Б. Днес в пет часа сутринта, когато отворих очи, мирисът на цветя се разнесе през прозореца на стаята ми.
Б. Всеки от нас сигурно се е сетил за горските потоци, които текат под ветробрана и блещукащите звезди.
G.Чувах как майка ми дрънка с чаши и налива чай.
Д. Пчелите пеперуди летят до върбата, защото са привлечени от ароматни обеци.
5.Направете изречения според схемите
6.Посочете как да поставите пунктуация в изречението:
Безсмъртната гръцка традиция (1), чиято основна характеристика (2) е (3) задълбочен интерес към човека (4), е възприета от древните български майстори.
1, 4 - запетаи; 3 - тире
1 - тире; 2, 4 - запетаи
2, 4 - запетаи; 3 - тире
7.Обобщаване на урока.
По време на самостоятелна работа учителят преглежда 1-2 тетрадки от всяка група, като по този начин оценява работата на цялата група. Учениците се информират за резултатите от теста. Учениците ще научат оценките си за самостоятелна работа в следващия урок.
8. Домашна работа.
Напишете 6 изречения от художествени произведения с различни видове клаузи на една тема, изградете вертикални диаграми.
Какво ново научих в урока?
Какви са основните резултати от моята дейност в урока?