Урок по физика в 8 клас на тема - Удивителното електричество и човекът

Секции: Физика

  • систематизират и обобщават предварително придобитите знания по тази тема;
  • развиват логическо мислене;
  • да се научат да променят и прилагат придобитите знания на практика и в ежедневието;
  • да формират умения за работа в екип в съчетание със самостоятелността на учениците.

Вид на урока: урок за затвърдяване на знанията по изучения материал.

Оборудване: на масите има уреди по практически задачи, компютър, проектор, различни информационни материали.

Вид дейност: групова работа (създава условия за общуване, обмяна на информация и опит, позволява на учениците да се учат един от друг; е холистична, съчетаваща емоции, интелигентност, както и въображение и интуиция).

Епиграф: Не е срамно да не знаеш, срамно е да не научиш.

Етап 1: въведение.

Учител: Здравейте момчета! (Добър ден) Много се радвам да ви видя, но за да нямаме напрежение в урока днес, вие се огледайте, усмихнете се. Вече слънчевите пролетни лъчи греят по-силно, дават ни надежда и това ни кара да се чувстваме комфортно и уютно. Колко светлина наоколо!

В края на краищата електричеството е навсякъде, И класът, и къщата са пълни с тях, Навсякъде има заряди тук и там, Дори те „живеят“ в нас. И ако внезапно избягат, Тогава създават течения точно там, Теченията ни помагат много, Те правят живота драстично по-лесен! В полза на нас се обърна, Всички кабели "величество" Нарича се "Електричество!"

Живеем в страхотни времена. Благодарение на електрозахранването у дома имаме отлични домакински уреди, които улесняват живота ни и го изпълват с удобство. В производството, роботизирани производствени линии, CNC машини и т.н., и ние вече непредставете си живота без него.

Обърнахте внимание на факта, че във всеки офис има чудо на техниката - компютър. Както пише поетът: „Не свиквайте с чудесата, чудете им се, чудете се!“ (А. Кушнер). И не само сме изненадани от тях. Знам колко майсторски можете да работите върху него и не искам да изоставам от вас, аз също искам да бъда с него върху вас и сега представям на вашето внимание едно малко произведение на изкуството, създадено от мен.

Учителят: - Момчета, каква е основата на представения материал?

Ученици: - (мнението на момчетата за електрическите явления, които са в основата на всеки сюжет)

Учителят: - Добре! Напълно съм съгласен с теб, тук беше демонстрирано електричеството в услуга на човека. Предлагам ви да формулирате темата на нашия урок.

Ученици: – „Невероятно електричество и човек“

Учител: - Вие правилно формулирахте темата на нашия урок.

Но електричеството ни носи не само добро, но и е изпълнено с опасност за човешкия живот. Всеки от нас, за съжаление, може да попадне в различни ситуации (дори животозастрашаващи), от които трябва да успее да намери изход и същевременно да запази здравето и живота си. Възможно ли е, без да имате достатъчно знания, да излезете адекватно от тази ситуация?

Студенти: - (различни мнения по този въпрос)

Учителят: - Стигаме до общо заключение.

Учителят: - Въз основа на сюжета, който видяхте в началото на урока, предлагам да моделирате няколко житейски ситуации, свързани с електрически явления, които могат да се случат в ежедневието.

Ученици: - (различни мнения на момчетата, но ние подчертаваме 5ситуации, коитоспоред нас са най-важните)

  • Разберете причината, поради която електрическата лампа не работи (всички уредиса в изправност).
  • Физика и достъп до природата.
  • Коледна елха с искрящи светлини.
  • Появата на пожар.
  • Късо съединение във веригата.

Етап 2: практическа част

Учителят: В класа има пет групи и всяка получава своя индивидуална задача.

Обръщам внимание на факта, че при извършване на различни видове работа е необходимо да се спазват правилата за безопасност, които се изучават от училищната пейка и трябва да се спазват безупречно през целия живот.

Указания за изпълнение на задача No1.

Цел: да се прилагат знанията по физика, за да се обясни житейската ситуация.

Оборудване: захранване, лампа, ключ, свързващи проводници, резистор, изолирбанд, ножица.

  • Симулирайте ситуацията.
  • Намерете и поправете повреда в електрическата верига.
  • Обяснете причината за неуспеха.
  • Животозастрашаваща ли е тази ситуация?
  • Направете заключение.

    • (Момчетата трябва да открият прекъсване на проводника във веригата и правилно да отстранят проблема)

    Инструкция за изпълнение на задача No2.

    Цел: да се прилагат знанията по физика, за да се обясни житейската ситуация.

    Оборудване: галванометър, свързващи проводници, електроди, лимон, картоф, хляб, лампа, ключ.

  • Симулирайте ситуацията.
  • Демонстрирайте, че тези обекти могат (или не) да бъдат източник на енергия (целта на текущия източник)
  • Докажете кой от тези текущи източници е най-добрият.
  • Обяснете защо електрическа лампа, включена във веригата, не гори с този източник на енергия.
  • Направете заключение.

    • (Учениците трябва не само да демонстрират различните източници на енергия, тяхното предназначение, но и да обяснят защо не могат да се използват в широкмащаб)

    Указания за изпълнение на задача No3.

    Цел: да се прилагат знанията по физика, за да се обясни житейската ситуация.

    Оборудване: захранване, три електрически лампи, свързващи проводници, резистор, ключ.

  • Симулирайте ситуацията.
  • Уверете се, че веригата е свързана правилно и лампите светят.
  • Какво се случва, ако една от лампите изгори? Обяснете причината. Какъв е типът връзка на лампата?
  • Направете заключение.

    • (Учениците трябва да открият неизправност в гирлянда за коледно дърво, да обяснят каква опасност представлява празното гнездо само по себе си за човешкия живот, ако изгорялата лампа бъде премахната)

    Указания за изпълнение на задача No4.

    Цел: да се прилагат знанията по физика, за да се обясни житейската ситуация.

    Оборудване: светкавична фотография.

  • Симулирайте ситуацията.
  • Причина за мълния.
  • Възможно ли е да се използва енергията на мълния в ежедневието? Защо?
  • Направете изчисление на цената на енергията на заряда на мълния (мълния).
  • Тя опасна ли е? Как да се предпазите от него?

    • (Дайте описание на мълнията, изчислете цената й, защо не използваме енергия от мълния)

    Указания за изпълнение на задача No5.

    Цел: да се прилагат знанията по физика, за да се обясни житейската ситуация.

    Оборудване: чайник с разтопени жици.

  • Симулирайте ситуацията.
  • Каква е причината за неизправността на чайника?
  • Какви са възможните опции за отстраняване на неизправности?
  • Как да го избегнем?

    • (Обяснете причината за изгарянето на чайника, който има неприятна миризма и вид със следи от "огън")

    Учител: - Групите получават думата за доклад.

    Ученици: - (мнението на децата за свършената работа, заключение).

    Учителят: - Внимателнослед като изслушахте докладите на групите, насочихте ли вниманието си към целта, която сте си поставили при работата?

    Ученици: - (мнение на децата)

    Учителят: - Целта, както забелязахте, беше обща: да приложите знанията по физика, за да обясните тази или онази ситуация, но вие я постигнахте с различни методи (практически, теоретично).

    (Целта на урока е написана на дъската)

    Колко успешно се справихте с целта, сега ще видим.

    (Отговорите на учениците се оценяват по критериите за оценка на устните отговори на учениците; в оценяването участват ученици от всички групи, с изключение на тази, която се оценява с жетони с различни цветове, съответстващи на оценките)Приложение № 1

    Учител: - последната дума на учителя:

    – Според българския поет от 19 век Я.П. Полонски,

    Царството на науката не познава граници - Навсякъде има следи от нейните вечни победи. Разумни думи и дела, Сила и светлина.

    Тези думи могат да бъдат приписани на един прекрасен клон на физиката - електрическите явления, които ни дадоха толкова много открития, осветиха живота ни в буквалния и преносен смисъл. И колко все още неидентифицирани наоколо! Днес само леко открехнахме завесата на тази наука. И какво поле на дейност за любознателен ум, сръчни ръце и любознателна природа! Така че стартирайте своя „вечен двигател“ и тръгвайте!