Урок по света около темата Вода

МБОУ СОУ №9 на името на Героя на България

Медведев Сергей Юриевич

Заглавие на работата: Вода. Неговите свойства и значение "

Предметна област: "Светът наоколо"

Участници: 9 - 10 г., 3 клас

Изпълнител: Храброва Маргарита Юриевна (начален учител)

I. Организация на началото на урока.

Здравейте момчета. Пожелавам ви добро настроение и успешна работа в урока.

II. Съобщение теми, цели и задачи на урока.

- Момчета, предлагам ви да познаете кръстословицата и да определите темата на урока и целта (обобщение, вода).

Въпроси за кръстословица № 1 [1, 5]:

1. Модел на нашата планета? (глобус)

2. Прекалено влажна земя с влаголюбиви растения? (блато)

3. Част от земната повърхност, която се издига значително над равнината? (планина)

4. На коя река е нашият град? (Бия)

5. Естествена депресия в скалата? (пещера)

6. Водната обвивка на Земята, заобикаляща континентите и островите? (океан)

7. Най-ниската точка на дерето? (отдолу)

8. Най-горещият континент на нашата планета? (Африка)

9. Голяма земна маса? (континента)

Въпроси за кръстословица номер 2:

1. Равна ли е земната повърхност, без високи хълмове? (обикновен)

2. Права линия, около която се извършва дневното въртене на Земята? (ос)

3. Вода в твърдо състояние? (лед)

4. Чертеж, изобразяващ част от земната повърхност? (план)

На черната дъска плакат с кръстословици

III. Главна част.

Да преминем към отчетите на групите за тяхната работа. Но първо чуйте думите на известния френски пилот и писател Антоан дьо Сент-Екзюпери, които ще бъдат мотото на нашия урок:

„Вода! Нямаш никакъв вкусбез цвят, без мирис. Не можеш да бъдеш описан, радваш се, без да знаеш какво си. Не може да се каже, че сте необходими за живота: вие сте самият живот ... Вие сте най-голямото богатство на света ”

Трябва да се запознаем със значението на водата в живота на човека, с основните свойства на водата, с понятието „водата като разтворител“, да се докоснем до тайната на водните богатства на нашата родина.

- Занимавахме се с издирвателна дейност по групи. Всяка група получи задача, сега ще докладва и ще попълни мястото си в таблицата

Ще действам като консултант. Започваме работа.

Мотото на урока е написано на дъската.

Чете се наизуст от обучен ученик.

1. Вижте изображения на планетите

Като въведение към доклада на 1-ва група по темата „Значението на водата в човешкия живот“ предлагам да разгледаме изображения на планетите и да отговорим на въпроса „Как нашата планета се различава от останалите планети във Вселената?“ (Само върху него има вода).

Албум-атлас "Планети" [6]

2. Доклад на 1-ва група „Значението на водата в човешкия живот” [4].

1 ученик - Нашата група изучаваше значението на водата в човешкия живот. Водата е езера, реки, морета, океани. Водата е във въздуха, почвата, под земята. Водата е ледници в планините и облаци в небето. Водата е част от всички живи организми. Водата и животът са неразделни едно от друго. Без храна човек може да живее 40 дни, но без вода умира на осмия ден. Но водата е необходима не само за пиене и готвене.

Учениците се редуват да излизат на дъската и да защитават работата си по темата „Вода“, която е поставена на дъската.

2 ученик - Салове, лодки, кораби се движат по водата. Хората пътуват, носят товари, ловят риба, защитават от бракониери, спасяват хора, които се озовават в морето, изследват подводния свят.

3 ученик„Водата създава красота в природата. Това са красиви пейзажи с езера, морета; и водопади, предизвикващи възхищение; дори обикновен домашен аквариум, създава красота в къщата и успокоява.

4 ученик - Водата е необходима за отглеждане на растения, тъй като пиенето е жизненоважно за животните и хората.

5 ученик - Организират се различни състезания по вода.

Водата е красиво творение

нашата среда,

Източник на сила, вдъхновение,

Източник на живот и хвала.

В крайна сметка без нея земята е празна,

Като обгорена пустиня

Спаси природата човече

Живот в езерото и океана

Спокойствието на езерата, течението на реките,

Глътка вода в чашата ти!

(Работа в клас - обобщаване на рисунките на дъската)

Извод: Значение – красота, движение, живот за растенията, животните и хората и т.н.

Стихотворението се чете наизуст от подготвено дете

3. Доклад на 2-ра група "Състояния на водата"

1 ученик - Нашата група изучаваше състоянието на водата. Водата в природата съществува в три състояния: течно, твърдо и газообразно. В зависимост от температурата може да преминава от едно състояние в друго. Молекулите на водата са еднакви по форма и размер, но в различните състояния разстоянието между тях също е различно.

2 ученик – Водата може да бъде в течно състояние – това са реки, езера и други водоеми, както и питейната вода от чешмата и др.

3 ученик - Когато водата замръзне, тя се превръща в лед, това са айсберги, ледени висулки и др.

4 ученик - При нагряване водата се превръща в пара, тя е невидима и нейните молекули се намират между молекулите на въздуха.

Вода (3 състояния)

4. Докладвайте 3 групи. "Свойства на вода - течност"

1 ученик - Нашата група получи задачата да проучи свойствата на водата.

1)Водата е течна. Всеки от нас трябваше да разлее вода от чаша и видяхме как се разпространява.

2) Водата няма форма. Вижте това ястие. Водата, излята вътре, прие формата си.

3) Нека направим този експеримент: сложете лъжица в чаша чиста вода. Добре ли е да се види? Какво пише? Така че водата е бистра.

4) Чистата вода има ли цвят? Не.

5) Нека определим дали чистата вода има миризма. Не.

6) Когато изучавахме термометъра, вече казахме, че водата, подобно на течност, се разширява при нагряване и се свива при охлаждане. Но има още едно интересно свойство: когато водата се превърне в лед, тя спира да се компресира и започва да се разширява. Затова бутилка с вода, напълнена догоре, оставена на студено, се пука.

И така, нека обобщим. Представителите на групата се редуват да отиват до дъската и да фиксират табелките на свойствата на водата.

Учениците демонстрират прозрачността на водата

5. Докладвайте 4 групи. Нашата група изучаваше свойството разтворимост.

Всички пиехме сладък чай, солена супа или разредени бои. Захар, сол, бои, разтворени във вода. Същото се случва и с някои други вещества.

Веществата, които се разтварят във вода, се наричат разтворими. Водата е техният разтворител. Това, което се случи след разтварянето, се нарича разтвор.

Но нека проведем такъв експеримент: нека се опитаме да разтворим пясък във вода. (Демонстрира). Какво ще кажете за това? Точно така, пясъкът не се разтваря във вода. Такива вещества се наричат неразтворими.

И така, нека обобщим:

1) водата има още едно свойство: тя е разтворител;

2) веществата, които се разтварят във вода, се наричат разтворими;

3) наричат се вещества, които не се разтварят във воданеразтворим;

4) водата с разтворено в нея вещество се нарича разтвор.

Обобщаване. Представители на групата се редуват да отиват до дъската и да фиксират табелите с наименования на термини по темата „Водата е разтворител“.

Учениците демонстрират опити за разтворимост със сол, пясък и захар.

6. Доклад на 5-та група „Водните ресурси на родния край” [2, 3].

Нашата група получи задачата да проучи какви реки и езера има в Алтайския край.

Говорейки за водата, не е възможно да не се докоснем до разговора за водните ресурси на Алтайския край (помислете за карта на Алтайския край).

„Алтай. Моят прекрасен дом. Нейната красота, нейната небесна яснота са рядкост на земята ”, В.М. Шукшин.

В. В. Бианки пише: „Алтай. Не съм виждал нищо по-красиво през живота си. За пребиваване бих избрал Алтай "

На върха на Алтай ветровете разлюляха кедъра.

Той има златна кора, като слънцето.

Той е по-тънък и по-висок в тези планински гори.

Той има бездна от сини конуси по клоните ”(I. Vetlugin)

1. Общо в района има 28 964 малки и големи реки и 13 500 езера. Те условно се разделят на 2 части: басейна на река Об и басейна на Кулунда. Чистата вода на реките е резултат от работата на микроорганизмите, които я филтрират, но вредните вещества, които се изхвърлят в реките и езерата, унищожават тези организми и водата става неподходяща за риби, причинява стомашно-чревни заболявания при хората и не е подходяща за почивка. И в Алтай има много красиви места за отдих.

Демонстрация на карта на Алтайския край (показване на именувани обекти от деца)

28964 реки, 13500 езера.

2. Езерото Teletskoye или "Златното езеро", с което са свързани много легенди, има малка площ - 223 km2, но поради голямата си дълбочина (до 325 m), съдържа огромно количество от най-чиститепрясна вода, обогатена с кислород. Нищо чудно, че езерото Teletskoye се нарича "вторият Байкал". От него изтича само река Бия, а в нея се вливат 70 ледникови реки и 150 временни потока с вода от река Чулишман.

Телецко езеро (дълбочина 325 м.)

3. Много планински реки имат красиви водопади, които винаги оставят незабравими впечатления у туристите. Най-известните са Текелю (60м), Куркуре (20м), Корбу (12м). А през зимата водопадите се превръщат в солиден леден блок.

4. Алтай е доминиран от реки с дължина под 10 км., като най-големите са Бия (301 км.), Катун (688 км.), Алей (858 км.). Бия е втората по големина река в Алтай. Изтича от езерото Телецкое и се използва за рафтинг и разходка с лодка. Има много прекрасни места за отдих и риболов. В реката се срещат таймен, щука, язи, михалица, хлебарка, гъба.

5. Езерото Кулунда е най-голямото сред езерата на Алтай, но плитко - дълбочината не надвишава 3 метра. На бреговете му има природен резерват. Водата е леко солена и нивото на соленост се увеличава, а нивото на водата намалява.

VI. Консолидиране на изучения материал, обобщаване.

Деца, погледнете черната дъска. Ето колекция от целия изучен материал от урока. Какво научихте? Какво ти хареса най-много? Интересувате ли се?

В заключение искам да кажа, че водата е добре позната на всички, тя ни заобикаля в ежедневието. Тя е доста добре проучена. Но точно днес учените казват, че много от свойствата на водата все още не са напълно проучени. А някои от тях дори изглеждат фантастични. В науката има предположение, че водата абсорбира и отразява всичко, което се случва наоколо, и в зависимост от това променя структурата си, като по този начин влияе на нашето емоционално състояние и здраве.

V. Домашна работа.

Мини съобщение завсяко водно тяло в Алтайския край, произходът на имената на алтайските реки и езера.

Този урок приключи. Благодаря Ви за съдействието.