Урок в 5 клас по приказката-Били А
Общинско учебно заведение
Основно общообразователно училище Хрещатов
Според приказката имаше "Непознато цвете" на А. Платонов
(Според приказката имаше "Непознато цвете" на А. Платонов).
Цели:- да се привлече вниманието на учениците към обсъждането на въпроси, свързани с уважението
- да разшири идеята за литературна приказка и композицията на художествена
Епиграф:„Човек не търпи сирачеството и то е най-голямата мъка.“
През вековете хората са направили много важни открития. Континенти, острови, древни цивилизации, звезди, закони на природата, нови видове растения и много - много повече - толкова много вече е открито на земята.
Всеки човек, който надникне в света около себе си, опитвайки се да разбере себе си, е в състояние да открие нещо.
--Правили ли сте някога открития? Разкажете за тях.
Днес в урока ще се запознаем с вас с една приказка - истинската история "Непознато цвете", ще помислим за какво откритие става дума.
Епиграфът на нашия урок ще бъдат думите на А. Платонов „Човек не толерира сирачеството и това е най-голямата скръб“.
Андрей Андреевич Платонов, псевдоним (истинско име - Климентов), () - прозаик, критик, публицист. Както пише В. Гросман, Платонов беше „писател, който искаше да разбере най-сложните и следователно най-простите основи на човешкото съществуване, писател с вид, хуманен и в същото време саркастичен склад, страстно насърчавайки своето разбиране за труда, човешкото страдание, своето собствено, специално, платоническо разбиране за живота и смъртта.
Приказката "Непознато цвете" е създадена от Платонов през 1950 г., в самия край на кариерата му. Това е видрезултатът от живота на писателя, последният перфектен удар на майстора. Най-съкровените идеи на Платонов са отразени в приказката: за победата на човека над смъртта, за огромната сила на творческия труд, за великото братство на всичко във Вселената, за превръщането на „скучен“, сънлив свят в духовен свят, звучащ - свят на хармония.
Историята, върху която ще работим, е морална заповед или по-скоро заповеди, адресирани до нас, потомците на А. Платонов. нашата цел е да се опитаме да разберем тези заповеди въз основа на смислен прочит на историята.
Четене на приказка от учителя.Работа върху текста.
Разговор по въпроси.
- За какво е тази история?
- Как ви кара да се чувствате описанието на едно самотно цвете?
- Кой епизод ви хареса най-много? Имаше ли епизоди, които ви натъжаваха, когато ги четехте?
Променя ли се настроението на разказвача към края на историята?
- За какво откритие се говори в работата на А. Платонов?
- Кой бихте нарекли главния герой на приказката?
На какви части бихте разделили текста? Как могат да бъдат наименувани?
Житейската история на едно цвете преди срещата с Даша.Разговор с момиче.Нов живот в пустош.Година по-късно.
Авторът на това произведение сам определи неговия жанр - приказка. Как разбирате значението на думата "живот"?
(Факт - това, което се е случило в действителност, наистина се е случило; разказ за такъв инцидент).
- Какво в описанието на цветето - от бяха, и какво - приказно?
(Всяко цвете има стъбло, венче, листа, всяко цвете расте, храни се с влага, улавя лъчите на слънцето, много цветя се борят за съществуването си. Цвете от приказка - където А. Платонова беше същество, надарено с чувства, воля; той можеше да говори.)
- какво бешеживотът на цвете в пустош? Намерете думи в текста, които подкрепят вашите отговори.
(Той не беше просто отегчен - той беше много самотен. „Той израсна сам в пустош ... Само един вятър обикаляше пустошта“, „Никой не ме вика“; не беше просто трудно за него - животът му беше тежък: „нямаше какво да яде в камък и глина; дъждовните капки, които падаха от небето, се спускаха на върха на земята и не проникваха до корена й ...“; той страдаше, той отчаяно се бореше за живота: „Той вдигна ed листата срещу вятъра ... цяла нощ пазих росата и я събирах капка по капка ... ")
- Намерете думи в текста, които помагат да се определи отношението на разказвача към цветето.
(Стъбло, венче, вени, трева и др. - думи с умалителни наставки; изброяване на трудностите, пред които е трябвало да се изправи цветето; епитети мъртва глина, сухи прашинки, гол камък)
-Нека се опитаме да отгатнем малки кръстословици, в тях ще намерите думите, характерни за историите на Платон:
Семе p - Цвете w - -
Думи за справка: приютен, изнемогнал, нахранен, пиян, живял, израснал, събирал, пазил, работил, радвал се.
Непознато цвете е символ на несходство, беззащитност и сила в същото време, символ на "красивия и яростния свят"; „символ на мечтата за хармония“.
Нека се запознаем с изявленията на известни хора. Нека помислим с какви епизоди или части от приказката на А. Платонов те могат да бъдат съпоставени? Защо?
„Гледайте на всяка утринна зора като на начало на живота си и на всеки залез като на края му. Нека всеки от тези кратки животи е белязан с някое добро дело, някаква победа над себе си или придобито знание.
(Джон Ръскин, английски теоретик на изкуството, публицист)
"Хората, които имат собствена скръб, знаят как да утешат другите."
(Марк Твен, американски писател.)
"Никой от нас няма право да подминава страданието, за което всъщност не е отговорен, и да не го предотвратява."
(Алберт Швайцер, немско-френски мислител, лекар, музиколог.)
Нека се обърнем към началото на приказката, която описва живота на едно цвете в пустош. Ето първите две фрази: „В света живееше едно малко цвете. Никой не знаеше, че той е на земята." Те звучат онова чувство на болезнена самота, с което е наситен емоционалният свят на героите на Платонов, вечният копнеж на осиротелите души, живеещи на земята.
Светът на Платонов е свят на всеобщо сиротство и разединение. Хората са самотни, особено децата, растенията и животните са самотни. Светът сякаш е разбит на парчета и "немата скръб на Вселената... може да бъде разбрана, изразена и преодоляна само от човек и това е негов дълг"
И тогава в приказката се появява момичето Даша, други деца помагат на цветето да оцелее.
- Защо чувствата на цветето бяха толкова близки и разбираеми за Даша?
Нека препрочетем редовете: „Тя живееше с приятелите си в пионерски лагер и тази сутрин се събуди и й липсваше майка й.“
Момичето особено остро почувства сирачеството на цветето, защото в този момент тя също беше отделена от майка си и се почувства сама и изоставена. Две бездомни сърца са привлечени едно към друго, намирайки надежда и подкрепа едно в друго.
- Каква роля играе споменът за разказаната от майка приказка в развитието на сюжета?
(Верига от асоциации: тъга по майката - вътрешна концентрация - сърце, отворено за добри чувства - аромат - спомен за приказка, разказана от майка).
Благодарение на нея Даша се опита да намери източника на аромата.
- Как децата помогнаха на цветето?
Емпатията, емпатията, състраданието могат да се проявяват по различни начини.В какво се проявява състраданието на Даша? Напишете думите, с които смятате, че Даша би могла да се обърне към приятелите си и да ги убеди да дойдат в пустошта.
Нека помислим за значението на фразата: "Красивите деца ще растат и няма да умрат, най-добрите цветя, блестящи със светлина, които няма никъде."
- Само за потомците на цветето ли става дума тук?
Философът Н. Федоров, чиито идеи са особено близки до Платонов, каза: "Когато хората са малки, те усещат особено остро общото сиротство." Идеята за "единството", духовното обединение на хората - вечният мотив на българската християнска философия - у Платонов придобива космически мащаби и прераства в желание за осъществяване на "братството на звездите, животните и хората".
„Човекът и Вселената са едно и самият човек е същата сила, която бие и диша в звездите и тревата.“
Само любовта и трудът могат да сплотят разпадналата се вселена, да сложат край на всеобщото сиротство.
В приказката за непознато цвете Платонов изрази съкровената си мечта за съвършено бъдеще на човечеството, където трудът и силата на духа побеждават враждебните сили на природата, където паметта на предците е свята, а любовта и добротата помагат на хората да се обединят и да преодолеят всички препятствия.
Никой на земята не е излишен, нищо не минава без следа, прахът дава красиво цвете; ако човек дава доброта, добротата е неизбежна в света, тя стопля сърцата на хората, прави живота им по-ярък, укрепвайки вярата в красотата.
Разширен писмен отговор на въпроса:
- Какво добави работата на А. Платонов към вашето разбиране за значението на фразата "уважение към достойнството"?
Нарисувайте света на героите на Платонов така, както си го представяте.