Урок във 2 клас на тема "Квадрат на правоъгълник" - Педагогически портал "За детството"

Номинация "Образователен процес в началното училище"

Урокът е разработен, като се вземе предвид прилагането на новия Федерален държавен образователен стандарт за начално общо образование в масово училище. В урока се формират не само предметни умения, но и се разглеждат проблемите за решаване на мета-предметни проблеми. Учениците се учат да изчисляват площта на правоъгълник, съставят алгоритъм за решение. По време на урока по-младите ученици участват в образователен диалог, използват математическа реч, а в края на урока резултатите от работата се обобщават.

Статията показва постигането на планираните резултати от Федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование (FSES IEO) в урока по математика, предоставя специфични методи за работа с по-млади ученици за изчисляване на площта на правоъгълник.

Ключови думи: площ, планирани резултати, самоконтрол.

Презентация на тема: "Площ на правоъгълник"

Цели на урока :

  • Научете как да намерите площта на правоъгълник;
  • намерете рационален начин за изчисляване на площта на правоъгълник.

Планирани резултати от урока

Тема: научете как да намерите площта на правоъгълник.

  • готовност за изразяване на мнение и доказване на своята гледна точка;
  • волева саморегулация.

  • знания за площта на правоъгълник и как да я изчислите;
  • способност за намиране на площта на правоъгълник;
  • способността да се намери площта на правоъгълник в ситуации от реалния живот.

  • прилагане на самоконтрол и правилността на намиране на площта на правоъгълник.

  • използване на математическа терминология в устната реч;
  • слушайте мнението на съучениците;
  • сравнете своята гледна точка с гледната точка на друг;
  • участват в обмена на информация;
  • способност за работа по двойки.

  • научете каква е площта на правоъгълник и как да я изчислите;
  • научете се да намирате площта на правоъгълник;
  • прилагайте на практика способността да намирате площта на правоъгълник.

  • Питърсън Л.Г. Математика "Уча се да уча." 2 клас Част 2 / Учебна тетрадка от комплекта "Учебна тетрадка + работна тетрадка". Изд. 5-то, преработено / L.G. Peterson. - М.: Ювента, 2013. - 112s .: ил.;
  • правоъгълници от пейзажни и тетрадкови листове;
  • кръгове за самоконтрол: червено - трябва да работите по темата допълнително у дома, синьо - прочетете отново материала, зелено - темата е напълно усвоена.

1. Поставяне на цели и дефиниране на учебни цели

- Правоъгълници лежат пред вас, намерете площта на тези фигури. Обяснете как сте намерили площта на правоъгълника. (Учениците работят по двойки)

Защо не успяхте да изпълните задачата?

- Какви са целите ни?

2. Актуализиране на знанията на по-младите ученици

Спомнете си какво е площ.

Какво трябва да знаем, за да намерим площта на правоъгълник?

Какви мерни единици познаваме?

3. Работа върху нов материал

– Поставете карираните правоъгълници пред вас.

– Можем ли да намерим района? Защо? Как можем да намерим площта на този правоъгълник? (Броят клетките).

– Поставете правоъгълниците пред вас с линейна основа.

Как да изчислим площта на този правоъгълник? (Разбийте на квадратни сантиметри).

Нашето мнение съвпадна ли?

- Слагамправоъгълник, изрязан от пейзажен лист.

Как да намерите района? (Измерете дължината на страните с линийка).

Каква аритметична операция може да се използва за намиране на площта на правоъгълник? Защо?

- В учебника на стр. 58 прочетете правилото.

- Какво е новото в правилото? (Единиците за площ са квадратни см, dm, когато намирате площта, можете да използвате комутативното свойство на умножението).

4. Физическа минута

- Вдигнете очи нагоре и нарисувайте правоъгълник, квадрат на тавана.

- Изпълнете упражнението "Часовник", вертикални "осмици".

5. Основно закопчаване

- В учебника на стр.58 изпълнете задача 2 според вариантите (1 вариант под буква а), 2 вариант под буква б)).

– Разменете документи и проверете бележки.

- Имахте ли затруднения при изпълнението на задачата?

Какво трябва да знаете, за да намерите площта на правоъгълник? Нека направим алгоритъм за изчисляване на площта на правоъгълник (всяко действие е написано на дъската).

Алгоритъм за изчисляване на площта на правоъгълник

  • разбийте правоъгълника на квадратни сантиметри (ако се изисква от задачата);
  • измерете дължината и ширината на правоъгълника;
  • извършва умножение;
  • запишете отговора.

6. Прилагане на придобитите знания и умения

- Изпълнете задача 4 от учебника (двама ученици работят на дъската).

Коментар: верността на решението се проверява от всеки ученик с бележка на дъската, учениците имат възможност да оценят работата си в точки.

– Изпълнете задача 3 по двойки.

Забележка: верността на задачата се извършва при индивидуална проверка.

7. Обобщаване на урока

По каква тема работихме в клас?

- Каквоцел, която си поставяме в урока?

– Как постигнахме целта?

8. Отражение

- Имате кръгове от червени, зелени и сини цветове на бюрата си.

9. Домашна работа

– Изберете опция за домашна работа:

Вариант 1 - стр.59 №5, №10;

Вариант 2 - стр. 59 #6, правило;

Вариант 3 - стр.59 No8, No10, правило;

Вариант 4 - стр.59 No9;

Вариант 5 - изчислете площта на вашата стая, коридор.

Коментар: В края на урока учителят поставя оценки.

  1. Питърсън Л.Г. Математика "Уча се да уча." 2 клас 2 част / Учебна тетрадка от комплекта "Учебна тетрадка + работни тетрадки". – изд. 5-то, преработено / L.G. Peterson. - М.: Ювента, 2013. - 112 с.: ил.
  2. Питърсън Л.Г. Математика "Уча се да уча." 2 клас 2 част / Работна тетрадка от комплекта "Учебна тетрадка + работни тетрадки". – изд. 5-то, преработено / L.G. Peterson. – М.: Ювента, 2013. – 64 с.: ил.

Автор: Олга Вячеславовна Вишняк, начален учител, МБОУ лицей № 35, Новокузнецк, Кемеровска област.

Вземете бонус рубли за вашата дейност!

Коментари ( 3 )

Здравейте, Олга Вячеславовна Малко объркване в самото начало - вие каните децата да намерят площта, но, съдейки по вашата фраза - „Учебни задачи: разберете каква е площта на правоъгълник и как да я изчислите;“ - децата изобщо не са запознати с това понятие. И тогава има ли смисъл така да се формулира поставянето на цели и определянето на образователните задачи?И тогава се сещате каква е зоната и как да я намерите. И така, това урок по укрепване ли е? И този въпрос - "Как да намерите площта? (Измерете дължината на страните с линийка). - С помощта на каква аритметична операция е по-удобно да намерите площта на правоъгълник? Защо?" - възможно ли е да се намери района с друго действие?изглежда, че червените и сините кръгове в размисъл са еднозначни.При избора на домашна задача всеки трябва да научи правилата, а практическите задачи могат да бъдат вариативни.Според мен урокът може да бъде "плътен".

Уважаема Олга Вячеславовна, Вие декларирате, че урокът е съставен в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, с който не съм напълно съгласен. Задаването на планираните резултати не е показател. Между другото, беше малко неудобно, че в регулаторния UUD посочвате правилността на намирането на правоъгълника. Резюмето не е форматирано според изискванията. Да, и самият урок е стандартен, а състезанието има име - „Моята педагогическа инициатива“. За съжаление не я видях. Благодаря ви за работата. Късмет!

Уважаема Олга Вячеславовна! Тъй като съм предучилищен учител, се усъмних в заключенията си относно вашия урок, но учителите потвърдиха мнението ми, че урокът все още е стандартен и обикновен. Съгласен съм с Олеся Викторовна, че във вашия материал няма достатъчно педагогическа инициатива.Но не се отчайвайте: само тези, които не правят нищо, не правят грешки! Желая ви самоусъвършенстване и педагогическа инициатива!