Урок-разходка "Как спасихме Витаминка" - Без тема - Педагогика Снимки
Автор:Потребител. За изображение в пълен размер щракнете върху миниатюрата му. За да можете да използвате всички снимки за урока по педагогика, изтеглете безплатната презентация „Разходка-урок“ Как спасихме Витаминка.pptx ”с всички снимки в 6982 KB zip архив.
Урок-разходка "Как спасихме Витаминка"
| сл | Текст | сл | Текст |
| 1 | Разходка-урок „Как спасихме | единадесет | като ветрило в градината, ряпа, цвекло, репички, |
| витамин. | лук. Реших да играя на криеница, но първо | ||
| 2 | Пощальонът донесе писмо: „Здравейте | застанаха в кръг. (Децата вървят в кръг, | |
| Момчета! Пише ви принцеса Витаминка. | държейки се за ръце. Водещ в центъра | ||
| Кралят лакомник ме затвори високо | със завързани очи). | ||
| кула на далечния северен полюс. как | 12 | Изчислено ясно точно там: Едно, две, | |
| само това се случи, в приказка | три, четири, пет (спиране и | ||
| царство, всички започнаха да боледуват, т.к | огънете пръсти, лидерът се върти | ||
| Витамините са изчезнали от всички храни. аз | място). Скрийте се по-добре, скрийте се по-дълбоко | ||
| Моля помогнете! И ме освободи." | и отидете да го потърсите! (Клекнете, лидер | ||
| Разглеждане на картата Отивам до | опитва се да намери възможно най-много зеленчуци). | ||
| преминава към принцеса Витаминка. | 13 | 2. Игра с пръсти "Зеленчуци" (Юлиан | |
| 3 | - Момчета, помогнете на принцесата.витаминка? | Тувим). Домакинята дойде веднъж от пазара | |
| King Glutton остави следи - плодове и | („ходене” на място), Домакиня от чаршията | ||
| зеленчуци Закачете във влака и покрай релсите | донесени у дома (огъваме пръсти последователно | ||
| go: Хей, бързо се борете заедно! | на ръцете): Картофи, Зеле, Моркови, | ||
| Вагонът не стои! | Грах, магданоз и цвекло. о! .. (памук в | ||
| 4 | Скачайки от неравност на неравност като зайчета, | ръцете) Ето спора за зеленчуците, изнесен на масата | |
| Да минем през блатото! Момчета, вижте - | (свийте юмруци и отпуснете пръсти | ||
| блатото пред нас... | двете ръце) Кой е по-добър, по-вкусен и по-необходим | ||
| 5 | Преодоляхме блатото! По-нататъшна река | на земята (огъваме пръстите си последователно върху | |
| напред... | ръце): Картоф? зеле? Морков? | ||
| 6 | Да сложим дръжките настрани, Отвъд реката | грах? Магданоз или цвекло? о (памук | |
| Да продължим - Ще паднем в тъмната гора ... | в дланта на ръката ви). | ||
| 7 | Проправяме си път през гъстата гора: Под | 14 | Междувременно домакинята взела нож |
| изкачваме се по клоните, навеждаме се. | (отворена длан, поставена на ръба, | ||
| 8 | Сняг по пътеката, Скърца малко! | правете режещи движения по отворената | |
| Да се втурнем напред като танк | дланите на другата ръка). И с този нож | ||
| каране на шейна. Шейните ни носят напред | натрошете началото (свийте пръстите последователно | ||
| Набира пълна скорост, побързайте!Внимавай! | на ръцете): Картофи, Зеле, Моркови, | ||
| Махни се от пътя! На Витаминка на помощ | Грах, магданоз и цвекло. о (памук в | ||
| летим бързо, не искаме да паднем от шейната... | ръце) Покрити с капак, в задушен съд | ||
| 9 | Всички препятствия са преодолени! И ето го | (покриваме другата ръка с отворена длан, | |
| тя! Момчета, спасихме принцесата и сега влизаме | стиснат в юмрук - в ритъма на стихотворението | ||
| приказната страна отново ще има витамини! | сменяме ръцете си) Варени, варени на хладно | ||
| И никой няма да се разболее! И тук идва краят | вряла вода (огъваме пръстите си последователно | ||
| нашия маршрут. Ние вече пристигнахме. Нека да | ръце): картофи, зеле, моркови, | ||
| да погледнем внимателно. Тук трябва да бъде | Грах, магданоз и цвекло. о (памук в | ||
| Витамин принцеса... | ръцете) И зеленчуковата супа не беше лоша! | ||
| 10 | И ви каня да играете с мен | (поглажда корема си с длан). | |
| различни игри! Момчета, благодаря ви за моето | Спасихме витамина, играхме игри, | ||
| спасяването! Много сте смели и смели. | “АСКОРБИНКА” получи, - СТАНАХА ПО-ЗДРАВИ! | ||
| единадесет | 1. Подвижна игра "Зеленчуци". някак си | ||
| Урок-разходка "Как спасихме Витаминка".pptx |
Урок-разходка "Как спасихме Витаминка"
„Класове в детската градина“ - Бързам на разходка в жегата и в снежна буря, При всяко време не ме мързи да ходя. Мога ли да взема малко бои, за да нарисувам портрет? Ще взема ножици в ръцете си И ще изненадам майка си.Днес ще дам такова приложение. Както казватдеца ... Заслепете героите от приказка И излетете да играете. Балансирана диета. Прекрасен кораб чака на улицата, има приказка и радостта живее навсякъде.
„Поправителни занимания” – Съчетание на лечебно-възстановително обучение с лечебни и развлекателни дейности. Психологическата основа на корекционния процес е: Цели на часовете: Цели на индивидуални и групови корекционни класове: Цел: подобряване на нивото на професионална компетентност на учител, работещ в класове за специално образование (7-ми тип).
„Логопедични занятия” – Сфери на дейност. Закон на България "За образованието". „Моделна наредба за предучилищна образователна институция“. Physo lfk. Организиране на корекционно-развиваща работа в условията на логопункт. дете. Основните задачи на учителя са логопед в реч център. ОБЩ БРОЙ: 20-25 ученици според резултатите от ПМПК.
„Часове по физика“ – „Решаваме заедно“. Субективно. При подготовката на зрелостниците за финална атестация. 2010 – 2011 учебна година Физика. Използването на ИКТ в часовете по физика се дължи на причини. "Подготвям се за тестове и тестове." "Кинематика". презентационни блокове. "Електродинамика". "Единен държавен изпит по физика". Отлична помощ в работата са програмите "Open Physics Part 1 and Part 2", "Live Physics".
"Математика" - Най-висшата цел на математиката е да намери скрит ред в хаоса, който ни заобикаля. А.Н. Колмогоров. Н. Винер. А.Н. Уайтхед. Леонардо да Винчи. Г. Галилей. М.В. Ломоносов. S.D. Поасон.