Узорочие - Разработка на урок по изобразително изкуство 4
ШАРЕН ТЕРЕМОВ Цели и задачи: запознаване на учениците с образите на теремната архитектура; дайте представа за възможностите за декориране на кралските стаи (боядисване, орнамент, плочки); научете се да изразявате настроението в рисуването; развиват креативност, композиционно мислене; да култивира интерес към красивия свят, културата на своя народ. Оборудване: за учителя - методически таблици, репродукции, снимки, за ученици - графични материали. Посетители: снимки на двореца Терем в Москва, набор от снимки "Древните зали на Московския Кремъл", образци на орнаменти. Литературна поредица: стихотворения-гатанки за изкуства и занаяти изкуство; откъс от стихотворението на Н. Кончаловская "Нашата древна столица". Организиране на времето. Учителят кани учениците да прочетат ребуса и да разберат къде ще отидат днес в урока. Отговор: Терем. II. Разговор по темата на урока. Учител. Кой от нас не би искал да посети света на приказките, където зад позлатена решетка има малка кула, украсена с различни хитрости, където цъфтят чудни цветя, а сив вълк и тромава мечка служат като колети за малки деца? Да отидем до кулата и да кажем на висок глас: Кой живее в кулата! Кой е в именията, кой е във високите? Учителят показва снимки на двореца Терем в Московския Кремъл.
Кулата ще блести под слънцето, покривът, боядисан в "шах", ще блести на двореца Терем. Дори не мога да повярвам, че пред теб не е приказка, а реалност. Венгери, кули, пасажи, веранди, шарени решетки, боядисани стени. Ще вървиш от зала в зала, като от златен хор досребро. Без значение колко пъти минавате, искате да ходите отново и отново. В старите времена рядко се издигаха каменни сгради и дворецът Терем Строителството на каменни занаятчии възбуди насладата на цяла Москва. Хората говориха за двореца: „Много странни стаи“. В причудливата стая прозорецът е украсен с обков от бял камък. Наричаше се петиция. От него беше спусната кутия , в която можеше да се постави жалба или молба. Често тези съобщения лежаха в кутията дълго време. Оттук се роди изразът сред хората: остави въпроса на заден план. Белокаменни лъвове и други странни животни стояха на площадките на стълбите, водещи към Златната веранда. И какви печки бяха наредени в двореца! Покрити с весели рисувани плочки, те приличат на книжки с картинки. Като ги разглеждаме сега като забавни и интересни. Справочник на учителя. Изразе(cid:8) c - изпечена в пещ глинена плочка с цветна шарка за облицовка на стени и печки в камера. В стаята има резбовани врати, Има цветя и животни на вратите, В плочките на печката в ред Райски птици седят, Дързбовани пейки покрай стените И резбована дъбова маса. Н. Кончаловская На стените на сградата, на колони и сводести тавани виждаме орнамент. Запомнете какво се нарича орнамент. Какви видове орнаменти познавате? Ученици. Орнамент - модел, състоящ се от ритмично подредени елемента. Служи за украса на всякакви предмети или архитектурни структури. Най-простият орнамент се състои от чертички, кръгове, точки, линии, наричани геометрични. Орнамент от цветя, билки и листа - зеленчуци. Украшение от птици и животни се нарича животно.
учител . При древните славяни орнаментът има заклинателно и магическо значение: защитаваги от "злото око" и "злите духове". С приемането на християнството в Русия семантичната основа на орнамента се промени: декорациите губят своето заклинателно значение и служат като израз на лукс и богатство. Учителят демонстрира снимки на старата българска печка, сводестите тавани на Теремския дворец и кани учениците да споделят своите впечатления и чувства, които събужда красотата на древните стаи на Московския Кремъл. Студенти. Нежната красота на гората и полето беше пренесена от майстора върху гладките стени на печката, сякаш самото лято влезе в къщата, за да не я напусне в най-тежките мразовити дни. Вижда се как е обичал българският народ печката! Художникът го украси с любов: тук има листа, венчелистчета и пъпки ... Виждаме красива пещ. Стените и сводестите тавани на сградата предават настроение на забавление и радост. Учител (допълва отговорите на учениците). Това не е гората, която вече имаме, а истинска градина. По него се разхождат важни пауни, прекрасни вълшебни лястовици пеят, птица орел ни гледа, вълшебна красива отвъдморска птица сладко се наслаждава на горски плодове. И около тях, клонисти зелени храсти, шарките са различни, цветята са вълшебни, копринените листенца ... И така, ние не просто попаднахме в градина , но влязохме в истински магически рай, земя, където всички са весели и щастливи. И наистина, пазачът: многоцветна райска птица седи на цвете! Как се казва такава картина? Студенти. Това е декоративна картина. Дидактична игра "Настроение и орнамент". Учениците получават карти с две скици на орнамент за декоративни плочки.
учител . Майсторът на изображения ви предлага, използвайки различни средства за изразяване на настроение, да изобразите радост и забавление върху един орнамент, а тъга и тревога - върху другия. Студентиработете с пастел 3-5 минути. Учителят обобщава резултатите от играта, учениците назовават средствата за художествена изразителност. Физическа подготовка Учител. Нека си дадем почивка и си спомним видовете изкуства и занаяти скрити в гатанки. Синьо-синьо Рози, листа, птици. Виждайки ви за първи път, всички ще бъдат изненадани. Чудо върху порцелан - Син шрифт. Нарича се Просто картина... (Gzhel). Срещали ли сте или не Фантастичен букет? Макове, рози, боядисани божури Събраха се заедно, Разцъфнаха като в приказка, На лист тенекия. Лесно е да се досетите - Това е картина ... (Жостово). Цветни цветя Цъфнали върху плата. Щампани са Сръчни ръце. Ние сме известни по целия свят, Всеки ценител ни познава, Този сувенир е прекрасен. И така ... (Павловски шал). III. Самостоятелна работа на учениците. Задача: да се изобрази интериора на отделението; подгответе фона за следващата задача (групова работа). Работа с гваш върху листове (хоризонтален формат А4).
Учениците определят последователността на работа: 1) изработване на скица с леки линии с молив, която разкрива основните елементи на интериора (сводести тавани, стълбове, прозорци, маса, пейки и и др.); 2) работа с гваш: „украса“ на интериорни елементи с декоративен орнамент. Учителят обяснява изискванията за работата: 1) хоризонталното положение на листа ; 2) изпълнение в цвят; 3) завършеност на произведението: яркост и чистота на цвета, яснота и пропорционалност на рисунката, яснота, разбираемост за зрителя; 4) обща точност; 5) изразителност на произведението. IV. Обобщение на урока. В края на урока има групова дискусия на ученически рисунки.