Величието на женския дух в поемата Х
Тема:Величието на духа на жената в стихотворението на Н.А. Некрасов "Български жени"Целта на урока:Анализ на поемата, запознаване с историческия материал, залегнал в поемата.
2. Да се внушат умения за „игриво“ изразително четене на епизоди от стихотворението.
3. Развийте способността да разсъждавате върху дадена тема, оценявайте действията на героите на произведението (създайте атмосфера на интерес за всеки ученик в работата в клас).
^ Завладяващи изображения! Едва ли
В историята на някоя страна
Виждали сте нещо по-красиво.
Имената им никога не трябва да се забравят.
Преди да положат клетва, декабристите искаха да принудят сенаторите и членовете на Държавния съвет да подпишат манифеста, в който те предложиха премахване на крепостничеството, провъзгласяване на свободата на словото, религията, свободата на професията, движението, равенството на всички класове пред закона и намаляване на срока на военната служба.
Няколко пъти Николай I изпраща генерали и митрополити „за увещание“, няколко пъти кавалерията атакува полковете на въстаниците. До вечерта царят даде заповед да се разстрелят бунтовниците. Въстанието в Петербург е потушено след няколко часа. Започва разследване и репресии срещу участниците.
- ^ Работа по темата на урока.
(Некрасов посвещава поемата на героичните жени, последвали мъжете си, наричайки я „българки“)
(Слайдшоу № 3)Предлагам да нарека днешния урок „Величието на духа на жената в стихотворението на Н.А. Некрасов „Българки“.
„В българските села има жени…“Всеки знае тези известни реплики в наши дни. Николай Алексеевич Некрасов в работата си успя да покаже, че има страхотни жени не само в "селата", но и във висшето общество. Най-яркото, най-силно произведение, прославящо силата и волята на българската жена, в творчеството на Некрасов е известната поема "Българки" ("Декабристи").
^ Подготвен ученик 1.
„Беше в Санкт Петербург. Четоха три вечери, - спомня си той, - ... в същото време Николай Алексеевич скочи няколко пъти вечерта с думите: „Стига, не мога“, изтича до камината, седна и, като се хвана за главата с ръце, заплака като дете.
Тук, при Волконски, поетът нахвърля за себе си резюме на бележките. Тези скици са използвани по време на работа върху поемата.
Когато свърши и погледна слушателите си, той разбра по развълнуваните лица и влажните очи какво силно впечатление е направила работата му на всички.
^ Подготвен ученик 2. През 1872-1873 г. в сп. "Отечественные записки" са публикувани две части от поемата "Българки": "Княгиня Трубецкая" и "Княгиня Волконская".
Обмисляше се и трета част. За това говори поетът и в епилога на „Княгиня Трубецкой”:
Може би ние, продължавайки нашата история,
Някой ден ще докоснем други
Които, напускайки родината си,
Отидоха да умрат в снежните пустини.
Третата част на поемата трябваше да бъде посветена на Александра Григориевна Муравьова.
(Слайдшоу №5)
- Анализ на 1-ва част на стихотворението.
Б) Работа с речника:
Мечка кухина - одеяло за крака в шейна, карета, карета.
Образок - икона, умалителнаот "изображение".
^ В) Разговор по съдържание.
- Как започва първата част на стихотворението? Какво е описано в него?
(от описанието на „чудесно добре координираната карета“ и преживяванията на бащата-граф, изпращащ дъщеря си в Сибир)
- Защо отецът граф е закачил икона в десния ъгъл на вагона?
Какви са чувствата му в този момент?
- Как княгиня Трубецкая обяснява заминаването си? Намерете тези думи в текста.
(„Но задължението е различно и ме нарича по-висок и по-труден ...“)
Какво иска тя от баща си?
(^ Благословии за пътуването).
- Какво чувство у бащата, според княгиня Трубецкой, трябва да предизвика постъпката на дъщерята?
„Бог знае, ще се видим отново. ”- отразява принцесата, разделяйки се с баща си. Некрасов оставя ли надежда за среща?
- Защо „дъщерята-принцеса отива някъде тази нощ“? Какво я кара да напусне дома и семейството си?
Прочетете отново строфи I-III и намеретеосновнитедуми, които ще ни обяснят това.
Тази дума езадължение. Ще го срещнем отново на страниците на поемата. Но има още една дума, която е много важна за разбирането на характера на героинята:
^ Далеч е моят път, труден е моят път,
Ужасна е съдбата ми,
Но стоманата е гърдите ми.
Бъди горд, аз съм твоя дъщеря.
На какви думи трябва да обърнем внимание? Тази дума "бъди горд" и същият корен с нея "гордост" - те ще се преместват от страница на страница. И, обяснявайки на губернатора защо следва съпруга си, принцесата ще каже:
^ Давам обет в душата си
Изпълнете
Това е мой дълг, няма да докарам сълзи
Към прокълнатия затвор—
Ще спася гордостта му,
Ще му дам сила!Гордостта и дългът са две понятия, нататъккоето стихотворението съдържа. Но за да изпълнят дълга си, жените трябва да се борят с тези, които им пречат в това.
Кой иска да ги спре?(Кралят и управителят, който изпълнява волята му).
- Кое е необичайното в стихотворението? Как прилича на драма? Как се изгражда?(Това е диалог, но не просто разговор между двама герои. Това е спор, това е конфронтация, това е борба. Каква е целта на управителя и каква е целта на принцесата?(Четем диалога по лица.)
- ^ Анализ на 2-ра част.(Слайдшоу #7)
- Защо губернаторът не искаше принцесата да отиде по-далеч?(Той получи най-строгата заповед от краля да я ограничи по всякакъв начин и да не й позволи да последва съпруга си).
^ А) Драматизация на диалога „Трубецкая при губернатора”.Зейдлер. Нека - s.
Какво е ценно всеки час.
Но знаете ли добре
Какво ви очаква?
Нашата страна е безплодна
А тя е още по-бедна.
Накратко нашата пролет е там,
Трябва да живееш в обща казарма,
И храна: хляб и квас.
Пет хиляди затворници там,
Започнете битки през нощта
Убийство и грабеж.
Повярвайте ми, няма да бъдете пощадени
Никой няма да се смили!
^ Княгиня Трубецкая. Ще бъде ужасно, знам
Животът на съпруга ми.
Нека бъде мое
Не по-щастлив от него!
Цайдлер. Но ти няма да живееш там:
Този климат ще те убие!
Трябва да те убедя
Не продължавай напред!
^ Княгиня Трубецкая. Хората живеят в този регион
Свикнал съм да се шегувам.
Цайдлер.На живо? Но моята младост
ПринцесаТрубецкая. Нека смъртта бъде моята съдба
Няма за какво да съжалявам.
Трябва да умра близо до съпруга си.
Цайдлер. да Ще умреш, но първо
Чиято безвъзвратно глава
Тя умря. За него
Моля, не ходете там!
^ Княгиня Трубецкая. Напускайки родината, приятели,
Давам обет в душата си
Изпълнете докрай
Мое задължение - няма да докарам сълзи
Към проклетия затвор
Ще спася гордостта, гордостта в него,
Цайдлер.Да. Говоря откровено
Върнете се към светлината.
^ Княгиня Трубецкая. Благодаря ви, благодаря ви
За добрите съвети!
Цайдлер.Но той не ви пощади, нали?
Отнесен от празния призрак
И - това е съдба. И какво от това.
Тичай след него
Какъв жалък роб.
^ Княгиня Трубецкая. Не! Не съм жалък роб
Нека съдбата ми горчи
Ще й бъда верен!
Ех, ако ме е забравил
За една различна жена
Щях да имам достатъчно сила в душата си
Не бъди негов роб!
Но знам: любовта към родината
И ако се наложи, пак
Бих му простила.
Нека смъртта бъде моята съдба
Отивам! Отивам! трябва
Близо до съпруга да умре!^ B) Разговор по съдържанието.
Основната част е изградена под формата на диалог между принцеса Трубецкой и губернатора на провинция Иркутск, който се опитва да убеди принцесата да се върне у дома.
- Колко време е прекарала принцесата в път преди да се срещне с губернатора?
- Какъв художествен похват използва Некрасов, за да покаже, че пътят наистина е бил много труден?
(Прием за сравнение: спътникът на принцесата беше толкова уморен, че се разболя сериозно, а княгиня Трубецкая продължи пътя си сама).
-Защо губернаторът се срещна личнопринцеса?
(Губернаторът получи документ с молба да върне принцесата обратно у дома по всякакъв начин).
-Какви аргументи дава губернаторът, като казва, че принцесата трябва незабавно да се върне у дома?
(Пътуване до осемстотин мили, осем месеца зима, хората са безчувствени по душа, живот в обща казарма, че я очаква смърт, загуба на всички права, собственост ...).
1. Заминаването уби бащата.
2. Тежък, неуреден живот в тежък труд.
3. Изкушенията на столичния живот.
4. Наранена гордост.
5. Отказ от права.
6. Пътят заедно с затворници - Колко дни губернаторът убеждаваше принцесата?
- Кой аргумент води последния, най-страшния?
(„Нямам право да ти позволя, принцесо, коне! Ще бъдеш воден по сцената с ескорт ...“)
- Какво означава да преминеш през сцената? (Текст стр. 242-243).
- Защо Трубецкая отхвърля всички аргументи?
- Кой е морално по-стабилен в този диалог?
- Какви черти на характера показа героинята в тази сцена?
Какъв е финалът на тази част от поемата?
(Губернаторът е наясно с моралното превъзходство на принцесата и обещава да я заведе на мястото й след три дни, дори ако бъде отстранен от поста си за това)Какво тласна жените на пътя?
Любов- чувство, което трябва да е било много важно за решението да отидете в самоналожено изгнание. И все пак поетът подчертава, че има чувство по-високо и по-чисто от любовта на мъжа към жената и жената към мъжа:
^ О, само ако ме беше забравил
Друго за жена,
Душата ми е пълна със сила
Не бъди негов роб!
Но аз знам: любовта към родината
И ако е необходимо, отново
Бих му простил.
^ V. Заключение. Обобщение на урока.(Дисплейслайд #9)
- Успя ли Некрасов да изрази дълбочината на чувствата на жените, силата на тяхната смелост?
Поезия Н.А. Некрасова ни учи да усещаме красотата и щедростта на българския характер, чиято основна черта е способността да разбираш другия като себе си, щастието да се радваш на щастието му или да страдаш в страданието му. НА. Некрасов не завърши стихотворението за жените, които тръгнаха след мъжете си. Но всеки от тези, които споделиха съдбата на нейния съпруг, заслужава да бъде запомнен.
Висок и свят е техният незабравим подвиг! Като ангели пазители те Бяха неизменна опора На изгнаниците в дните на страданието.
Оценки на урока.(Слайдшоу #10)
Домашна работа"Отговаря ли съвременната българска жена на идеала на Некрасов?"