Видове и форми на класните часове
Документи в архив:
Заглавие на документа Класният час е една от основните форми на обучение в училище.docx
ДЪРЖАВНА СПЕЦИАЛНА (ПОПРАВИТЕЛНА)
АВТОНОМНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ СПЕЦИАЛНА (КОРЕКТИВНА) ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА
ИНТЕРНАТ №10, БЕЛОГОРСК
Видове и форми на класните часове
Отчет за методическо обединение на възпитатели и класни ръководители "Родник"
Е.Ю. Говижа, учител
Класната стая е една от основните форми на обучение в училище, при която учениците под ръководството на учител се включват в специално организирани дейности, които допринасят за формирането на система за отношения с външния свят.
Часът на класа изпълнява следните функции:
1) образователен - дава възможност за разширяване на обхвата на знанията на учениците, които не са отразени в учебните програми. Тези знания могат да съдържат информация за събития, случващи се в страната и чужбина. Обект на обсъждане може да бъде всяко явление или събитие.
2) ориентиране - допринася за формирането на отношение към външния свят, развитието на йерархия на материални и духовни ценности. Помага да се оценят явленията, които се случват в живота. Тези две функции са тясно свързани, тъй като учениците не могат да бъдат научени да оценяват явления, с които не са запознати.
3) ръководство - предназначено да преведе обсъждането на явление в рамките на реалния опит на учениците.
4) формиращ - формира уменията на учениците да мислят и оценяват своите действия и себе си, уменията за водене на диалог и изграждане на изявление, защитавайки своите мнения.
Типове класни стаи:
•Час по морал
1. Просвещение на учениците с цел развитие на собствен моралвъзгледи, съждения, оценки
2. Проучване, разбиране и анализ на моралния опит на поколенията
3. Критичен размисъл и анализ на собствените морални действия, действията на връстници и съученици
4. Развитие на морални лични качества (доброта, желание да помагаш на хората, способност да признаваш грешките си, да защитаваш своята гледна точка и да уважаваш гледната точка на някой друг)
•Интелектуално-познавателен час на класа
1. Развийте познавателния интерес на учениците
2. Да развият способността да реализират своите индивидуални възможности, желанието за самоусъвършенстване
•Тематичен класен час
Развивайте хоризонтите на учениците
Допринасят за духовното развитие на учениците, формирането на техните интереси и духовни потребности
•Информационен час на класа
Формиране на участието на учениците в събитията и явленията от обществено-политическия живот на тяхната страна, град, област
Прилагане на знанията, получени в уроците по история и гражданско образование
Формиране на вашето отношение към случващото се
Развитие на изследователски умения
• Възрастови и психологически характеристики на учениците
• Цели и задачи, които си поставя
• Морални представи, интереси, потребности на учениците
Форми на класните часове:
• Разговор (естетически, морален)
• Срещи с интересни хора
• Викторини в различни области на знанието
При подготовката и провеждането на образователно събитие е необходимо да се съсредоточите върху следната система от действия:
• Определете тема, формулирайте цел
• Направете план (скрипт)
• Изберете подходящ материал, нагледни средства, музикално оформление и др. за темата
• Дайте задачата на учениците за предварителна подготовка (ако е предвидена в плана)
• Определяне на степента на целесъобразност от участие в часа на класа на други учители или родители
Нови форми на часовници в класната стая:
Час на класа - азбучен ред(Учителят извиква буквата и пита каква тема от часа на класа за тази буква интересува децата)
Час на класа - играта "Откровение" (може да се използва като игра в часа на класа на духовно-нравственото направление)
Нека всеки, който иска, да разкаже за своя другар от класа „само добри новини“ - какво е забележително за този човек, какво е направил, на кого е помогнал, какви са неговите интереси, неговите невероятни дела, навици, зависимости. Необходимо е само да се спазва едно условие. По време на историята не можете да посочите името и фамилията на този човек. Добре е, ако момчетата познаят за кого говорят, а също така е добре, че в процеса на разказване на историята учениците доброволно или неволно изразяват своите ценности, възгледи за хората и интереси.
Пощенска кутия в класната стая
Чат един на един
Един час задушевен разговор или час тайна подготовка за някакво събитие, за което не трябва да знаят всички.
Класна стая от въпрос към въпрос
Класът е разделен на 2-3 отбора, 3-ма души са избрани за жури. Всеки отбор задава въпрос на другия отбор по предварително обявена тема, красотата на въпроса и оригиналността, точността, образността, хумористичността на отговора се оценяват от журито по 5-бална система.
Тема: "Длъжен ли съм на родителите си?"
- Ако родителите постоянно изпускат нервите си, крещят, обвиняват - какво се случва с тях и може ли това да се прости?
- Какво ще купите на родителите си от първата заплата?
Как бихте отгледали децата си, ако ги имахте?
- Повечетопрекрасните качества на вашите родители.
Часът на мистерията
В атмосфера на пълна секретност, така че никоя мишка или муха да не разбере, класът се подготвя за някакво събитие. Може да е концерт за юбилея на любимия учител или за някой училищен празник; подготовка на представление, самодеен подарък, вестник или конкурс.
Толерантни часове в класната стая
"Все пак добре направено..."
Участниците се разделят по двойки. Първият се обръща към партньора с фразата: „Те не ме харесват, защото ...“, Вторият, след като е слушал, трябва да реагира, започвайки с думите: „Както и да е, ти си страхотен, защото ...“ След това участниците сменят ролите.
„Застанете на мястото на някой друг“
1. Участниците са поканени да помислят и да отговорят на въпроса: - Какъв би бил животът ви, ако бяхте: мишка, хваната в капан и не знае как да се измъкне оттам; тийнейджър, когото връстниците не приемат в играта; човек, заседнал на пустинен остров?
2. Участниците са поканени да изберат един от тези герои, за да се опитат да играят роля, да се почувстват на негово място и да опишат своите чувства, състояние.
3. Участниците са поканени да се представят: джудже сред хората; човек сред лилипутите; новородено бебе; дълбок старец; сляп; глухи.
4. Участниците трябва да изобразят един от героите и да опишат своите чувства, състояние.
5. Участниците трябва да говорят за чувствата, които са изпитвали, докато са гледали разиграваните сцени.
Богуславская И.Г. Всичко за заместник-директора по учебната работа / курс на лекции - Казан, 2007 г.
Класен учител. Основни дейности - М .: Вербум - М, 2001
Майсторски клас за заместник-директора на училището по учебната работа: Организация ипланиране на работата; От опита на училището във Воронеж / Авт. Т.М. Кумицкая, О. Е. Жиренко М.: 5 за знания, 2007 г.
Савина Л.М., Сиверина О.А. Нетрадиционни форми на образователна работа в училище - Волгоград: Издателство "Панорама", 2006 г.
Форми на образователна работа на класния ръководител. / Изд. Л. В. Кузнецова; комп. Г.С. Семенов.- М.: Училищна преса, 2006.
Заглавие на документа Видове и форми на класните часове Govyzha.ppt