Въображението на тийнейджърската роля в живота
Психолозите отдавна са доказали, че нивото на въображение засяга не само интелектуалната дейност на детето, но и широчината на неговия кръгозор. По какъв начин може да се развие въображението при децата в училищна възраст и струва ли си да се прави това като част от образователния процес?
Ролята на въображението в обучението и ежедневието на тийнейджър
Много опитни психолози и педагози смятат, че въображението на подрастващите им помага не само да се развиват лично, но и да се движат в правилната посока в интелектуалното развитие. Ето защо все по-често съвременните учители организират разнообразни уроци-дискусии, задачи-тестове, насочени към подобряване на образното мислене на всяко дете.
Отдавна е установено, че децата на възраст между три и десет години имат почти неограничено въображение. Такива деца могат да измислят всичко, често решавайки сложни проблеми, възложени им, благодарение на собственото си въображение. Въпреки това, наближавайки юношеството, въображението започва постепенно да избледнява и ако този проблем не се реши, след като достигне двадесетгодишна възраст, човек може напълно да забрави как да фантазира. Липсата на активно въображение при възрастните води до факта, че те не могат да мислят отвъд позволеното и това се отразява негативно на перспективите за кариера. Служител, който е в състояние да излезе с нова стратегия за работа на компанията, е много по-ценен за властите от този, който не вижда по-далеч от собствения си нос.
Защо е толкова важно да развиваме въображението на обикновените ученици и не е ли по-добре активно да се борим за напредъка на логическото мислене? Логиката, разбира се, е добра, но само въображението е в състояние да прокара границите на възможното, позволявайки на детето да мислибанален. В резултат на това наличието на въображение много често помага на детето да превъзхожда онези области, в които логиката е безполезна. Така например, благодарение на бурното въображение, децата могат да успеят в литературата, историята и други хуманитарни предмети. Децата, които имат силно въображение, са в състояние да установят причинно-следствени връзки, за които тийнейджърите с нормално ниво на въображение никога не биха се сетили. И тук основната задача на учителя е да насочи способностите на своите подопечни в правилната посока.
Друга важна функция на въображението е умственото създаване на това, за което тийнейджърът мисли, какво иска да види. Например, в часовете по физика на детето може да се даде задача да направи махало от импровизирани материали, като брои броя на неговите трептения в минута. За да създадете такъв дизайн, той трябва да бъде измислен в ума и тук въображението влиза в действие. Без него е невъзможно да се измисли, да се измисли нещо и още повече без въображение е невъзможно да се създаде. По пътя въображението помага на детето да начертае последствията от все още несъвършени, но планирани от него действия.
Между другото, елементът на творчеството много често се превръща във важна част от живота на всеки тийнейджър. Участие в редовни училищни състезания, създаване на стенни вестници и поздравления за учители - всичко това изисква достатъчно въображение от детето. Измисляйки дизайна на стенен вестник или поетични редове за директора, тийнейджърът показва собственото си въображение по най-добрия възможен начин.
Много психолози смятат, че въображението има положителен ефект върху аналитичните умения и върху развитието на вниманието. Така например в уроците по литература учителят може да постави задачата да идентифицира приликите в главните герои, създадени от Фьодор Достоевски. Възкресявайки в ума си образите на героите,сравнявайки техните характеристики и активно използвайки въображението, детето ще може безпроблемно да реши проблема на учителя.
Въображението също има положителен ефект върху развитието на паметта на детето. Много деца успяват да фантазират толкова много за един ден, че трябва да поддържат много идеи и информация в главите си. Всичко това има положителен ефект върху развитието на паметта, което от своя страна се отразява на учебния процес. Често фантазиращият тийнейджър също е много любознателен. Четейки за различни градове и страни, за исторически събития и природни феномени, детето не само изпълва въображението си с нови идеи, но и повишава собствената си интелектуална основа.
Въображението помага на тийнейджъра в друг важен въпрос, а именно в дългосрочното планиране на собствения му живот. В момента детето активно мисли какво да прави в бъдеще, къде да отиде и на какви таланти да обърне внимание. Благодарение на въображението анализът на всички бъдещи перспективи може да се извърши само за няколко минути, което в бъдеще има положителен ефект върху мотивацията на учениците на децата. Така например, ако едно дете си представи себе си лекар в бъдеще, то започва активно да изучава биология, математика и дори мъртви езици, опитвайки се да се доближи до мечтата си. Често именно фантазиите за бъдещ успех помагат на детето уверено да се движи към поставената цел, въпреки увеличаването на натоварването в училище.
Развитие на въображението при подрастващите: мерки и методически разработки
Развитието на въображението на подрастващите не е лесна задача и в много отношения трудностите за учителите възникват поради второстепенната важност на тази задача. Желаейки да дадат на своите ученици възможно най-много знания и информация по темата, учителите трябва да обърнат внимание и на моралното възпитание. В резултат на това за развитиетовъображението на децата остава с много малко сили и енергия. И само един наистина добър учител, истински професионалист в своята област, е в състояние едновременно да повлияе на различни области на развитие на своите подопечни.
Първото нещо за учител, който си е поставил за цел да развие въображението на своите ученици, е да промени подхода към самите уроци. Необходимо е да се изостави стандартната лекционна форма на представяне на материала в полза на проблемни уроци, дискусионни уроци или различни дебати. Така например в урок по история можете да помолите всяко дете да направи свой собствен списък с предимствата и недостатъците на комунистическия режим. Използвайки своите аналитични умения и собственото си въображение, детето може лесно да отговори на въпроса на учителя. Можете да зададете на децата като домашна работа и съчинение на тема “Какъв би бил светът, ако в България се запази монархическата власт”? Работата върху такива композиции е дейност на въображението в най-чист вид. Използвайки знанията, получени в уроците, детето ще може да даде балансиран отговор на този въпрос, анализирайки възможните предимства и недостатъци на монархическата система.
В уроците по български също можете активно да развивате въображението на своите ученици. Така например учителят може да зададе есе на тема: „Светът след 100 години“ или „Град от моята фантазия“. Работейки върху такова есе, детето не само ще заяви всичко, което е измислило, но и ще се опита компетентно да пренапише своите фантазии на хартия, за да получи добра оценка. Така въображението на детето ще работи върху неговото академично представяне.
В рамките на техническите предмети е по-трудно да се развие въображението на тийнейджър, но все пак е възможно. Така например, когато изучават теориите на Айнщайн, учителят може да помоли децата да помислят в какви области на животачовече, тези закони могат да бъдат приложени. Анализирайки характеристиките на теориите и реалния живот, дете с добро въображение ще може бързо да назове няколко верни отговора наведнъж. Разбира се, подобно сравнение на теоретичните знания с практическите явления ще има положителен ефект върху усвояването на получената информация.
Можете да развиете въображението на децата не само в класната стая, но и в извънкласните дейности. Така например стандартна извънкласна дейност, посветена на наркоманиите в юношеството, може да се проведе в необичаен формат. Вместо да разказвате на децата отново и отново за последствията от наркоманията, трябва да ги помолите да измислят нови методи за справяне с този лош навик и да обосноват тяхната ефективност. Децата могат да бъдат разделени на няколко отбора, да обмислят всички нюанси на своята методика и да подготвят нейното представяне. По пътя ще се изпълнява и важна образователна функция: учениците ще разберат колко вредно е пристрастяването към наркотиците и няма да се обръщат към незаконни наркотици.
Като част от извънкласна дейност можете дори да поставите представление, посветено например на безсмъртната памет на героичните дела на ветераните от Великата отечествена война. Децата, под ръководството на учител, могат да измислят свой собствен сценарий, макар и кратък, но оригинален и семантичен. В резултат на това тийнейджърите отново осъзнават колко е важно да почитат паметта на военните събития, като същевременно научават нещо ново за военните операции по пътя.
Съвременните технологии помагат на учителите значително да разширят собствените си знания в областта на извънкласната работа за развитие на въображението. В интернет можете да намерите стотици примери за това как страстни педагози създават групи по интереси, тематични концерти и различни презентации заедно със своите отделения. Така, например, вВ навечерието на първи май децата могат да организират импровизиран открит урок, посветен на различни празници по света, които падат на тази дата. Малко хора знаят, че освен Деня на труда, 1 май е още Ден на хавайския танц, Ден на момината сълза и дори Ден на гофера. Така, проявили въображението си в организирането на събитието, децата ще научат и много нова информация.
Разбира се, такава работа за развитие на въображението на подрастващите изисква значителна активност от самия учител. Често учителят трябва напълно да промени своите методически разработки и обичайни подходи към уроците, но постигнатите резултати си заслужават всички тези усилия. Децата, с които работят усърдно в класната стая и извънкласните дейности, обикновено се отличават с активност, любопитство и високи интелектуални способности. Поради богатото си въображение такива деца буквално не познават граници в стремежа към знания.
Но тук не е достатъчна само работата на учителя и е важно родителите също да се опитат да подобрят въображението на собствените си деца. За да направите това, струва си да се занимавате със собственото си дете от една година, като постоянно му предлагате нови игри и приключения. Например много родители обичат да учат чужди езици с децата си в тийнейджърска възраст. За да направят това, те играят асоциации, измисляйки как изглежда произношението на чужда дума. Такива съвместни игри в асоциация не само повишават нивото на знания и развиват въображението на детето, но и влияят върху подобряването на отношенията в семейството.
Освен това психолозите отдавна са успели да докажат, че честото четене на книги, воденето на дневник и творчеството имат положителен ефект върху подобряването на работата на въображението. Ето защо родителите не трябва да блокират творческите умения на детето си, внушавайки му любов към книгите от детството.Струва си да се прояви уважение към извънкласните инициативи на учителя. Често поради негативизма, излъчван от родителите им, децата отказват да участват в приключенията на учителя, намалявайки собствената си активност.
Може би за някои развитието на въображението при подрастващите може да изглежда като треторазредна и маловажна задача, но това съвсем не е така. Често изпитвайки хормонални промени и криза в общуването с връстници, детето може да намери изход и сила да продължи по-нататък към целите си само в собствените си фантазии.
Въображението играе огромна роля в живота на човек, независимо от неговата възраст, защото може да доведе до творчески победи и уникални изобретения. Способността да фантазирате помага на тийнейджърите да надхвърлят възможното и да намерят там решение за всеки проблем, дори ако той не е пряко свързан с учебния процес.