Въведение в собствените имена
Целта на урока.За да научите учениците да използват в речта, пишете правилно собствените имена.
Планирани резултати от този урок.
Нови понятия и термини, които ще бъдат въведени (или консолидирани) по време на урока:
- изписване на собствени имена по примери на имена и фамилии на хора, прякори на животни. Съществително име (без определение); подходящо име; общо име; правила за правопис на собствените имена.
Предметни умения: формиране на способността за разграничаване и правилно писане на собствени и общи съществителни.
Лични: осъзнаване на алгоритъма на собствените действия.
Регламент: овладяване на начина на писане на собствените имена.
Когнитивна: разбиране на разликата между собствените имена и общите съществителни.
Комуникативен: формиране на способността за спор.
Форми на работа в урока: фронтална, в малки групи, по двойки, индивидуална.
Ресурси: учебник по български език, учебна тетрадка, методическо ръководство, нагледни и раздавателни материали, презентация, интернет ресурси
Учител :
Стани прав и красив, Камбаната вече удари.
Седнете тихо и нечуто, И нека скоро да започнем урока. Време е да се заемем с работата Ще трябва да опитаме, За да станете грамотни, Трябва да знаете много правила.
II. Актуализация на знанията.
1. На дъската: котка, гъска, Барсик, Гоша, кученце, крава, въртящ се връх, крава.
Деца, прочетете думите, написани на дъската.
Какво е общото между всички думи? (предишен отговор - н.)
На какви групи могат да се разделят тези думи? (собствени и общи)
Какво означават тези собствени имена? (имена на животни) Слайд 1.
С коя буква се пишат собствените имена? С капитал.
- Определете темата на урока. СОБСТВЕНИТЕ ИМЕНА.
Нека да определим значението на думата собствен.
(Собствен означава притежаван.
- И аз мисля, че тази дума означава - мое. Например ръката ми, кракът ми.)
- Какво означават тези собствени имена (имена на животни)?
Днес в урока ще продължим изучаването на собствените имена.
2. Минута калиграфияСлайд 2.
Учител.
- Отворете тетрадки, запишете числото, класна работа.
- Нека започнем нашия урок с калиграфия.
- Вижте, какво необичайно дърво.
(Рисуване на вълшебно дърво.)
— На дървото е израснала магическа реколта. Какви необичайни "плодове". Какво е това?(Това са писма.)
- Назовете ги.(Букви - A, B, C, D.) Дайте описание. Определете модела.
Коя буква липсва и защо?(Буква A. Тя представлява гласна, а останалите букви представляват съгласни.)
Какво е общото между тези букви?(Всички те са главни букви.)
- Защо мислите, че днес на минутката по краснопис пишем главни букви? (Собствените имена се пишат с главна буква).
Африка, Баку, Волга, Гагарин.
Защо всички тези думи са с главни букви?
Коя дума липсва?
3. Орф.минута.
На дъската са написани думи с пропуснати букви.
Учител.
- Назовавайте думи с непроверена неударена гласна.
- Назовете правописа и попълнете пропуснатите букви.
Кой иска да бъде учител за минута? Не знам ни изпрати работата си. Нека да го проверим.
Нашият балон хвана балона. Петя донесе осем тенджери.
Изберете грам.база. Назовете частите на речта.
4. Речникова работа. Слайд 3
Задача Коя дума е излишна? Защо?
Работа върху нова дума
- Представете си, че сте скаути и трябва да научите буквите за нова речникова дума чрез шифъра. Тренираме вниманието. 22, 1, 14, 10, 13, 10, 33. (фамилия)
- Какви са писмата, които намерихте?
Съберете нова речникова дума от буквите.
- Поставете ударението, правописа на коя гласна трябва да запомните?
- Как да запомните правописа на буквата "а" в една дума?
Момчета, кои съществителни се отнасят за собствените имена?
Гимнастика за очите слайд 4.
Работа по темата на урока.
1. Главна буква в имената, бащините и фамилните имена на хората.
Момчета, слушате ли? Някой ни звъни. Слайд 5.
(Учителят запознава децата с приказния герой.)
- Вижте кой е. Да се запознаем. Как се казваш? Какво? Момчета, той казва, че няма име и не знае какво е. Спешно трябва да помогнем на нашия герой. Нашият герой помни, че значението на името му е "победител".
Карта 2. Текст на картата.
Българският език има български имена и имена, дошли от други езици. Имената на хората имат своя собствена история. Почти всяко име някога е било обикновена дума и е означавало нещо. Ако беше българска дума, значи това име означава. Владимир - притежава света. Людмила е мила с хората. Светлана е светла. И в българския език има имена, дошли при нас от други езици: гръцки, латински, иврит. Имената също имат значение на тези езици.
3. Но какво означават нашите имена, ще разберемкато изпълним задачата на картата.
Вземете карта, намерете името си, прочетете какво означава името ви. Подчертайте капиталбуква от вашето име.
- Прочетете значението на вашето име. Запишете името си.
Сега знаете значението на вашето име. Името е дадено на всеки от вас и то има свое собствено значение. Имената на хората се пишат с главни букви (маркирайте).
Момчета, нашият герой вече знае името си.
(Приказен герой показва табела с името си.) / Никита / Слайд 5.
Запишете вашето име и името на нашия приказен герой в тетрадка. Подчертайте главните букви в имената.
- Хайде да играем Слайд 6.
Аз чета пасажи от приказки, които знаете, а вие напишете името на героя на лист хартия.
1) Момиче седеше в чаша лале върху зелено листо. Беше малка, малка, само един инч. Така я наричаха.(Палечка).
2) Девойка, бяла като снежна топка и кръгла като буца, казва на старите хора: „Свита съм от пролетния сняг, стоплена и румена от пролетното слънце. Моето име е .(Снежна девойка).
3) Как се казва любезният лекар, който лекува животни, птици и насекоми в K.I. Чуковски?(Айболит).
- Вкъщи родителите ви викат по друг начин. как? (кратко, пълно име, нежно)
Работа с учебника .с.53, No91.
- Нежната форма на името изразява добронамерено отношение към назовавания. Често обаче чувате не имена, а прякори; в тези форми има пренебрежение към човек, унижение на достойнството му пред онези, които се обръщат към него.
Събиране на децата Играйте една игра. Покажете ми момчета, Как живеят животните в гората, Как се събужда лисица, Как се мие катерица, Как скочи заек, Как тичаше вълче, Като таралеж и таралеж Къпини събира. Само мечката спи, Събуждането не бърза.
VI. Работа по темата на урока.
1. - Неедно име винаги е достатъчно, за да се нарече човек.
- Такава история може да се случи.
Има осем Тан в първи клас - Това е директно наказание! В крайна сметка, където и да погледнеш, Таня, Таня, Таня е навсякъде! Ако кажат: "Таня, ставай!" – Осем Тан ще се изправят наведнъж. Но е много лесно да разберете новодошлите.
- Момчета, как се наричат хората с едно и също име? (именник)
У. Има ли съименници в нашия клас?
U. Как можете да различите тези момичета?
W. Знаете ли, че думата фамилия означава семейство?
(на дъската, дизайнерската работа на учениците „Родословно дърво“)
2.Учител. Момчета, в 1 клас работихме по проекта Family Tree, родословното дърво на нашето семейство. За да направите това, вие сте провели проучване на вашето семейство. Тук имаме пред очите си резултатите от вашия труд. Тази година продължихте работата си и описахте обичаите и интересите на членовете на вашето семейство.
Какво обединява членовете на семейството? (отговорите на децата.)
- Имате карти със справочен материал на масите. Намерете информация за произхода на фамилните имена. Четене.
3. Карта 2. Слайд 6.
- Момчета, всеки от нас има фамилия. Фамилното име е нещо, което човек е наследил, обикновено от бащата. Знаете ли, че дори преди 150-200 години повечето хора не са имали фамилни имена. Имаше прякори и бащини имена: Петров, Иванов, Александров - това бяха синовете на Петър, Иван, Александър. Хората нямаха фамилни имена. И те наричаха хората по различен начин, например така: принц - принцове, ковач - ковачи и т.н.
- Какво научихте?
- Нека да измислим фамилно име от името на Федя.(Федин, Федоров, Федухин.)
- Фамилните имена са възникнали от някои външни признаци на човек. Например, ако човек има бяла коса, той може да получи прякор -Беляков. Или, ако човек имаше брада, името му беше Бородкин. Някои фамилни имена произлизат от мястото на пребиваване - Москвичев, Питерцев.
- Имената на хората се пишат с главни букви.
Кой е бил вашият прадядо в Рус, Попитайте вашето фамилно име. Във всеки клас има ковачи. Кой е прадядото на Кузнецов? Той беше от семейство на ковачи - Баща на бащата на бащата. Пилщиков беше приятел с триона. Намесена кожена кожа. Той атакува Warriors, Streltsov също се би. Звучат като музика, като поезия Фамилиите са прости. Вгледайте се внимателно и ще видите в тях Историята на България.
4. Запишете фамилията си. Подчертайте главната буква в фамилните имена Слайд 7.
Сега нашият герой си спомни фамилията си.
Момчета, защо нашият герой носи фамилното име Кожемяк? (Снимка от Музея на приказките)
Помните ли какво каза екскурзоводът за този герой? (Колективен образ на всички защитници на Отечеството)
Приказният герой е много доволен. Сбогуваме се с него и продължаваме.
6. Продължаване на работата по темата на урока.
(на всяка група се дава 1 ред)
- Работете по групи върху картите и се опитайте да разберете как са образувани фамилните имена от всяка колона.
(в картоните: Иванов, Столяров, Ухов, Петров, Рибаков, Носов, Николаев, Плотников, Безруков Антонов, Кузнецов, Глазов).
- Направете заключение как се образуват някои фамилни имена. Запишете имената на втората колона и съставете имената на професиите от тях. Например: Портнов е шивач.
- Карта 4. (Справочен материал) Думата патроним означава името на бащата. Човек получава бащино име от бащата, тоест името на бащата се добавя към името на детето, като се посочва чий син или дъщеря е. Бащиното име винаги се дава от пълното име. Бащиното име се появи по-късноимена и дълго време служи на хората като семеен прякор. Близки хора, които се познават, особено по-възрастните, дори и сега в разговор изпускат собствените си имена и се обръщат един към друг с бащините си имена: "Добър вечер, Илинична!"
Рисуване на 3 героя. слайд 8.
назови героите
- Бащините имена на хората са с главни букви.
Карта 5 (работа по двойки)
| Образувайте бащино име от името: |
| Борис - Иван - Олег - |
- Не само имената са еднакви, но и фамилиите, такива хора се наричат съименници. Кои писатели със същото име познавате?
Д. Лев Николаевич Толстой, Алексей Николаевич Толстой.
Нека да играем играта „Намери чифт“ Слайд 9
Учител. За всяка дума от лявата колона изберете фамилията, собственото име и бащиното име:
| астронавт | Петър Илич Чайковски |
| Учен | Александър Сергеевич Пушкин |
| поет | Лев Николаевич Толстой |
| Композитор | Юрий Алексеевич Гагарин |
- Защо тези имена са известни на всички у нас?
|
Напишете текст. Въведете липсващи букви и думи. - Съставете и запишете изречение за себе си: Казвам се.
Референтен резерв
аз съм ученик е във втори клас. Казвам се ________ Фамилията ми е __________. В час седя до _______. Моята приятелка (моят приятел) в клас _________. Моят учител се казва ____________.
Извод: Имената, фамилиите, бащините имена се пишат с главна буква.
Пишете собствените имена с главна буква.Слайд 10
(Детски стихове за главните букви.)
Едно обикновено писмо изведнъж израсна Израсна над всички букви-приятелки. Буквата не искаше да расте сама, Буквата беше поверена на важна задача.
Името, фамилията се изписват с нея, За да бъдете по-забележими и видими за тях За да звучи силно и гордо Вашето име, име на улица, град.
Голямата буква изобщо не е дреболия! В писмото е голям знак на уважение!
Искам да знам как завършвате урока?