Възможности за използване на интернет ресурси в педагогическата дейност на учителя – Извън урока

Съвременният етап на развитие на образованието е свързан с широкото използване на съвременните информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в дейността на всички участници в образователния процес и възможностите, които предоставя глобалната Интернет.

В България на държавно ниво се обръща голямо внимание на информатизацията на обществото като цяло и в частност на образователния сектор. Изпълняват се федерални, междуведомствени и секторни програми, насочени към решаване на неотложни проблеми на информатизацията на образованието.

Реализирани са редица проекти, насочени към развитие на телекомуникационната среда в образователния сектор. В много региони на страната обхватът на образователните институции с пълен достъп до интернет е значително разширен. Значителен напредък е постигнат в областта на професионалното развитие на преподавателите и обучението на членовете на зараждащото се информационно общество. Много се работи за подобряване на съдържанието на образованието и съдържанието на електронните публикации и ресурси. Като част от тази работа е създадена система от образователни портали, разработени са професионални набори от електронни образователни ресурси, създадени са и се разработват сайтове, които осигуряват достъп до информационни ресурси в почти всички училищни дисциплини.

Мощен тласък за въвеждането на информационните и комуникационни технологии в системата на общото образование даде приоритетният национален проект „Образование“, чието изпълнение започна през 2006 г.

В същото време развитата инфраструктура на Интернет предоставя такива възможности като:

Покриване на най-широка аудитория (не само българска, но и международна).
Бързо актуализиране на информацията.
Използване на директни връзки към други интернет ресурси.
Широко разпространение на информация за съществуването на ресурса с помощта на системи за извличане на информация в Интернет.

Съществен проблем беше интегрирането на интернет ресурси, хоствани на образователни портали, на уебсайтове на образователни институции, в електронни библиотеки и колекции. За решаването на този проблем беше създадена нова информационна система „Единен прозорец за достъп до образователни ресурси“ (http://window.edu.ru), насочена към осигуряване на безплатен достъп до цялостния каталог на образователните ресурси в Интернет, до електронната библиотека с учебни материали за общо и професионално образование, както и до ресурсите на системата от федерални образователни портали.

Но липсата на системен подход към разполагането на информационни ресурси в Интернет, както и липсата на единство при решаването на психологически, педагогически, технологични, естетически, ергономични и редица други проблеми при разработването и използването на образователни информационни ресурси води до практическо неизползване на предимствата на телекомуникациите за подобряване на качеството на образователния процес в системата на общото средно образование.

Въпреки това използването на порталната система ви позволява по-ефективно да организирате работата на учителите, тъй като най-търсените ресурси се събират и систематизират на порталите. Използвайки ги, учители, ученици и родители ще имат достъп до висококачествени образователни и методически материали, ще намалят времето за търсене на необходимата информация и ще проучат класификационните характеристики на информационните ресурси в Интернет.

Учителят, работещ в училището, трябва да е наясно с товахудожественото решение, залегнало в дизайна на използвания или създаден интернет ресурс, трябва да се определя от тематичната ориентация на ресурса. В същото време дизайнът на ИКТ инструмента трябва да се основава на стилистични решения, които са последователни по отношение на местните традиции за проектиране на образователна и детска литература, използвани в училище и отговарящи на изискванията за здравословна среда, а в случай на заемане на визуални решения, приети в чужди мултимедийни ресурси, е необходимо тяхното адаптиране към местните културни традиции.

Като се има предвид важността на минимизиране на вредата, причинена на психиката на учениците, трябва да се има предвид, че при разработването и използването на образователни интернет ресурси е недопустимо използването на елементи, които могат да доведат до двусмислена интерпретация, агресивни, шокиращи, провокативни визуални и звукови поредици. Проектирането на интернет ресурси трябва да се извършва, като се вземе предвид фактът, че в обучението такива ресурси се използват както от учителя, така и от учениците. Ако е необходимо, като част от образователните интернет ресурси трябва да се разпределят секции, чийто дизайн е фокусиран върху възприятието на децата, като се вземе предвид възрастовата група, която ще работи с тази публикация. В същото време дизайнът на секции, предназначени предимно за работата на учителя при подготовката за урока, не трябва да съдържа сложни шрифтови решения, претоварени фонове, анимирани обекти и други подобни елементи, които отвличат вниманието от работата с интернет ресурси.

От гледна точка на формирането на единно здравеопазващо училищно пространство, включително, наред с други неща, минимизиране на разликите между образователните електронни ресурси и обикновените образователни книги, е важно оформлението на текстовите образователни интернет ресурси да бъденаправени в съответствие с правилата, приети в печатарската индустрия.

Възможности за използване на Интернет ресурси от началните учители: