Задочното обучение като форма на обучение в средното училище
През последните години, т.е. през цялото съществуване на системата от външни училища в Москва, се наблюдава постоянна тенденция към увеличаване на броя на външните ученици. Това се дължи, от една страна, на постепенното разпространение на информация за общообразователното външно обучение като форма на образователни услуги (което може да се отдаде на субективни фактори), а от друга страна, на увеличаване на обективната нужда от тези услуги.
Какво е външно? Това е форма на обучение, която включва самостоятелно изучаване на общообразователни програми на различни нива на основно, средно (пълно) общо образование, последвано от междинно и държавно (окончателно) сертифициране в общообразователна институция с държавна акредитация. Сертифицирането може да се извърши и в неправителствени институции, които са преминали акредитация и имат право да издават държавни документи.
Законодателната основа на външното обучение е „Приблизителната наредба за получаване на общо образование под формата на външно обучение“. Външното обучение включва самостоятелно, включително ускорено, разработване на общообразователни програми по отделни предмети, класове, предметни курсове.
Основните мотиви, които мотивират децата и техните родители да дадат предпочитание на външното обучение пред обичайната дневна форма на общо образование, са добре известни. По принцип това е: желанието да се освободи време за целенасочена подготовка за влизане в университета, обучение в подготвителния отдел и (или) с преподаватели; за професионални дейности; желанието да се занимават предимно с тези учебни предмети, които са субективно интересни и (или) необходими за последващи дейности; ако е невъзможно или трудно да посещавате училище всеки ден (поради болест, спортобучение, репетиции и др.).
По правило външни ученици са: гимназисти, които се подготвят за постъпване във ВУЗ; гимназисти, активни членове на спортни клубове и отбори, пътуващи за тренировъчни лагери и състезания; гимназисти, членове на хореографски и театрални групи. Броят на екстерните бързо се увеличава. Това се улеснява от увеличаване на учебното натоварване в горните класове на училището, особено в специализирани училища, гимназии, лицеи; бързо намаляващата вероятност да влезете в престижни московски университети без помощта на преподавател. Константин Циолковски, Иля Мечников, Инокентий Аненски, Муслим Магомаев, Александър Градски, Хулио Иглесиас, Василий Шукшин, Александър Сокуров, Павел Чухрай, Генадий Бортников, Никълъс Кейдж са завършили външно училище, гимназия, институт, университет, консерватория. Ако съжалявате, че един ден има само 24 часа, то отсега нататък имате право да не отделяте една трета от тях за посещение на училище и подготовка на уроци. Сериозният спорт, музика, изкуство в старша училищна възраст са удобни само за външни ученици. За тези, които без тези специфични способности просто се готвят да постъпят в университет под ръководството на преподаватели по математика и български език, също е напълно възможно да заменят редовното училище с външен ученик.
Родителите на гимназисти знаят, че децата им трудно учат в 9-11 клас. Не е ли по-добре, първо, да запазите здравето на детето си и, второ, да му дадете възможност да се подготви по-добре за университета (като се съсредоточи върху предмети, които наистина ще бъдат полезни в бъдеще)? Externship дава такъв шанс.
Предимството на външното обучение е, че дава възможност за реализиране на индивидуална образователна траектория, освобождава време за подготовка за университет,ви позволява да получите общо образование в по-свободен режим и др.
Екстернатите могат да бъдат организирани по различни начини. Има училища, които организират уроци индивидуално с всеки външен ученик.
Има и училища, които организират групи от външни ученици за подготовка за изпити. В такива случаи най-често часовете, например по програмата за 10-11 клас, се провеждат два или три пъти седмично през учебната година (интензивно).
Можете да вземете интензивен курс. Без посещаване на часовете в училище: целият учебен процес се организира през Интернет.
Основният принцип на изнесеното обучение е да освободи учениците от много часове ежедневна работа в училище, като по този начин спестява време, но в същото време осигурява пълноценно обучение. Системата за външно обучение е проектирана по такъв начин, че студентът да получава максимално количество информация за минимален период от време. Мнението, че получените знания са повърхностни, като правило е погрешно. Ученикът овладява програмата самостоятелно, а степента на усвояване се контролира от преподавателя. За целта студентът полага тестове и изпити и въз основа на положителните резултати от държавната сертификация получава държавно признат сертификат.
Въпреки факта, че тази форма на обучение съществува от дълго време и в нея е натрупан много трудов опит, има много трудности, които трябва да се преодолеят при работата с външни студенти. Това, например: липса на умения за самостоятелна работа с допълнителна литература; нередовно посещаване на учебните занятия от учениците; късно предаване на домашните; висока заетост в други образователни институции; здравен статус; ученици с ниски интелектуални способности, ограничен кръгозор.
Проблемите на външния ученик се определят от основната му задача, която е да осигури удобен и достъпенвремето и процедурата за провеждане и в същото време обективно и съответстващо на държавния стандарт сертифициране и предоставянето на допълнителни образователни услуги, които улесняват подготовката за това сертифициране.
Проблеми на научното и методическото развитие и осигуряването на основните форми на обучение, характерни за външното обучение, включително научното и методическото развитие на необходимите за това учебни и сертификационни материали. Съответно научните и методическите задачи са разделени на въпроси на научната и методическата подкрепа за сертифициране, индивидуални и групови консултации, преглед и ориентировъчни лекции и самостоятелна работа на външни студенти.
Отделна област на работа е научно-методическата подкрепа на интензивния курс. По същество става дума за организиране на изнесено обучение, базирано на дистанционни образователни технологии (дистанционни технологии).
Трябва да се помни: много зависи от училището, но не всичко. Редовна, или задочна форма на обучение, или външно обучение са само форми, а резултатът от обучението (т.е. знанията) зависи от желанието за учене!
Като част от изнесеното обучение е възможна подготовка за изпит, тъй като там се изучават всички предмети. Провежда се под формата на допълнителни занятия, в които се формира адаптиране към самата форма на такова изпитване и по най-добрия начин да се покажат знанията в неговите рамки. А самият изпит за външни студенти протича по абсолютно същия начин, както за обикновените студенти.
Ако при кандидатстване за външна форма на обучение няма документи, потвърждаващи нивото на образование, тогава нивото на подготовка на бъдещия външен ученик се определя в общообразователна институция с помощта на междинно (диагностично) удостоверение. Редът се определя от училището.
За учениците в училището е възможно преминаване на външен междиненсертификати по някои предмети. Това е комбинация от две форми на общо образование: редовна и външна. На редовен студент в определена образователна институция не може да бъде отказана комбинация от форми на обучение, дори ако хартата не предвижда външно обучение в тази институция. Поради факта, че редовен ученик е включен в контингента на училището, се залагат средства за неговото обучение (независимо от формата). Родителите (законните представители) на ученик, който иска да премине външно сертифициране по определени предмети, трябва да подадат заявление до директора на училището, като посочат кои предмети изискват междинно сертифициране предсрочно.
При комбинация от дневна и изнесена форма на обучение на ученика се дава график за преминаване на междинна атестация в съответствие с работното време на училището.
Можете да преминете междинна сертификация през цялата академична година, с изключение на периода на държавна (окончателна) сертификация и лятната ваканция, крайният срок за преминаване се определя от учебното заведение.
Редът, формите и сроковете на междинното сертифициране, което предхожда окончателното и се провежда по предметите от инвариантната част на учебния план, се определят от самата институция и се довеждат до знанието на външния ученик. Броят на изпитите не трябва да бъде повече от 12 на година, за да се избегне претоварване на студентите. Възможно е да има други форми (тестове, тестове), които не са включени в това число. Оценките, получени от външен ученик, се считат за прием за преминаване на крайната атестация и се зачитат за годишна. Предметите, определени от студентите като избираеми изпити, се полагат задължително при междинната атестация.
Определен е срокът за подаване на заявление за преминаване на държавно (окончателно) сертифициранеПравила за получаване на общо образование под формата на външен студент: най-малко три месеца преди началото му. Съгласно горните правила, външен ученик самостоятелно усвоява учебната програма и кандидатства в общообразователна институция само за сертифициране според установения график.
Има по-удобна, ускорена форма на външно обучение - така нареченият интензивен курс. Интензивните курсове са различни, например десетокласниците могат да завършат цялата програма от 10–11 клас за една година. Има и такъв вариант на интензивен курс: единадесетокласниците бързо, за шест месеца, завършват целия курс, полагат изпити, с изключение на задължителните, които се пишат едновременно с редовните студенти. След завършване на външното обучение на завършилите се издават обикновени сертификати.
В документите на държавния стандарт за основно общо, средно (пълно) общо образование не се записва за външно обучение или друга форма на обучение.
Правото на избор на форма на обучение остава за детето и родителите. Задачата на образователната институция в този случай е да упражни това право, да ги запознае с действащите законови и подзаконови актове, да създаде необходимите условия и да осигури своевременна професионална помощ.