Защо се нуждаем от ритъм в Детска школа по изкуства - Детска школа по изкуства
Днешните ученици в музикалните училища, особено в началното училище, са силно натоварени с различни допълнителни класове и кръгове. Родителите, които искат да улеснят детето си да учи в Детската музикална школа, се опитват да комбинират някои академични дисциплини или да заменят една с друга. Ритъмът в музикалното училище често се подценява от тяхна страна. ЗАЩО РИТЪМЪТ НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ЗАМЕНЕН С ДРУГ ОБЕКТ? Защо хореографията, аеробиката или гимнастиката не могат да заменят този предмет? Отговорът дава оригиналното име - ритмично солфеж. В уроците по гимнастика и хореография учениците овладяват пластичността на телата си. Учебната дисциплина Ритъм разкрива по-големия потенциал на ученика, дава му широк кръг от знания, необходими на един млад музикант.
Откривайки урока с подгряване, учителят постепенно потапя учениците в теорията и практиката на различни видове музикални дейности. КАКВО ДАВА РИТМИЧНОТО СОЛФЕЖИО?
Ритъмът за деца се превърна в един вид помощ при решаването на проблеми, свързани с основната теоретична дисциплина - солфеж. Именно поради сложността на този предмет децата често отпадат от училище, а музикалното образование остава незавършено. В часовете по ритъм учениците усъвършенстват своите ритмични наклонности, учат се да координират различни движения на тялото си. В крайна сметка чувството за метро ритъм е изключително важно при свиренето на всеки музикален инструмент (вокалите не са изключение)! Такава концепция като "продължителност" (продължителността на музикален звук) се усвоява много по-добре и по-бързо чрез движения на тялото. Разнообразието от задачи за координация помага за разбирането на едновременното движение с различна продължителност, което често се среща в музиката. Способността да спрете навреме, като видите пауза в нотите, за да започнете да свирите навремемузикално произведение от ритъма и много повече, учениците го фиксират в уроците по ритъм. Както показва практиката на музикалните училища, децата с проблемно чувство за ритъм след една година могат да маршируват в ритъма, а след две години обучение те едновременно дирижират с едната ръка, показват фрази / изречения с другата и изпълняват ритъма на мелодията с краката си! ИЗУЧАВАНЕ НА ФОРМИТЕ НА МУЗИКАЛНИТЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ В УРОЦИТЕ ПО РИТЪМ
За децата ритъмът или по-скоро неговите уроци обикновено се превръщат не само във вълнуваща дейност, но и в своеобразна съкровищница на знания, умения и способности. Въпросът е следният: учениците започват да работят с формата на малки парчета от първите уроци по ритмично солфеж. Слушането, идентифицирането и правилното възпроизвеждане на фрази, изречения, усещането на периода - всичко това е много важно за всеки изпълняващ музикант.
ЕЛЕМЕНТИ НА МУЗИКАЛНАТА ЛИТЕРАТУРА ВЪРХУ РИТЪМА По време на часовете детската съкровищница от знания се попълва с музикална литература, с други думи, обемът на музиката, която те помнят за цял живот, постепенно се увеличава. Учениците се запознават с композитори и запомнят произведенията им, като повтарят един и същи музикален материал в часовете няколко пъти, но с различни задачи. Освен това те се учат да говорят за музиката, за нейния характер, жанрове, стилове, да чуват нейните специални изразни средства. Свързвайки въображението си, децата показват душата на музикално произведение, прекарвайки го през тялото си. Всичко това необичайно разширява интелектуалните хоризонти и след това ще бъде полезно при по-нататъшно обучение в музикално училище. Работата в специализираните уроци е индивидуална. В груповите класове някои деца се затварят, дори не допускат учителя вътре. И само ритъмът в музикалното училище се провежда в по-малко формална обстановка и следователно е в състояние да освободи учениците, помагайкиприсъединете се към нов отбор за тях. Не е за нищо, че тези уроци запълват клетка в графика през първите две години на обучение. Автор - Елена Коваленко