Житейски уроци - (според приказката на Елски - Черна кокошка, или Подземни жители -), 5. клас

Раздели: Литература

Приказката е лъжа, но в нея има намек. Урок за добрите хора.

Напредък на урока

2. Встъпително слово на учителя.

(0 обявяване на темата на урока, запис в тетрадка).

- Какво знаете за този писател? (слайд 1 - портрет на А. Погорелски)

- Какво привлече вниманието ви, когато се запознахте с биографията на писателя?

(Творбата е написана за неговия племенник, бъдещият писател Алексей Константинович Толстой).

(Необичаен герой, вълшебно семе. Прилича на приказка.)

- Докажете, че това е приказка.

(има едно приказно начало "Имало едно време"

магическо число "3" - три мечти

магически предмет - конопено семе

пилето говори на Альоша.

- Има ли разлика?

-Това е първата литературна приказка.Има ли други разлики?

(Отразени са реалностите от онова време: точна география

Име, възраст на момчето.)

- В колко часа се развиват събитията? Оттогава минаха много години. Кажете промени ли се българският език от тогава? Бяха ли разбрани всички думи? У дома трябваше да работите с непознати думи.

Речникова работа (слайд 2). Обяснение на непознати думи.

Защо трябва да разбираме значението на тези думи?

- Кое е основното в българските народни приказки? Спомнете си думите на А. С. Пушкин: „Приказката е лъжа, но в нея има намек. Добър урок колеги. Какви са поуките от българските народни приказки?

(Доброто винаги побеждава злото. Злото винаги се наказва).

- Но дали А. Погорелски следва този принцип, ще видим в края на нашия урок.

Анализ на образа на главния герой.

- Да поговорим за главния герой. Кой е той?

(Момчето Альоша. Той9-10 години. Той е почти връстник на нас

- Разделете страницата на две части. От лявата страна ще напишем как познаваме Альоша в пансиона, за което го обичахме.(Работа на дъската и в тетрадките).

Умен

Вярва в магия

Силно чувства своята самота

Защо Альоша обичаше Чернушка? В какво се появи?

(Беше с тих нрав. Момчето я хранеше).

- Какво направи Альоша, за да спаси Чернушка?

Никита имаше индивидуална задача - да преразкаже това спасение от името на момчето. И нашата представа за характера на героя зависи от това как Никита се справя със задачата.

Преразказ от името на Альоша на епизода „Спасяването на Чернушка“.

(работете със слайд 3)

- Как художникът успя да покаже интензивността на момента? Колко точно художникът възпроизвежда този епизод?

- Какви качества на главния герой се проявиха тук?

- Нека да вземем синоними за думата "доставчик"

(спасител, освободител, защитник)

Как бихте оценили представянето на героя?

(момчето направи благородна постъпка)

- Как Чернушка му благодари?

(отведен до подземния свят) -

- Смятате ли, че посещението на това кралство е истинско събитие?

(това е сън, видение, припадък)

- А Альоша как се държи? Какво е значението на първия сън?

(Леко не се подчини, не изпълни изискванията - почти плати с живота си)

- Можем ли да си вземем поука от това?

Да преминем към следващия епизод.

Четене на ролите на диалога между царя и Альоша (слайд 4).

- Альоша получи заслужена награда, но какво поиска? Защо се обърна към царя с такава молба?

(За да не познавате труда, търсейки лесен живот)

- И така, Альоша се оказа, че имамагическо семе. Но както обикновено се случва в приказките, има едно условие, при което магията престава да действа. Какво представлява това условие?

(Альоша не трябва да бъде нескромен).

- Защо изведнъж такова състояние? Какво означава да си смирен или нескромен?

(слушайте отговорите на учениците).

Нека видим как речниците тълкуват тази дума.

- За какво предупреждава цар Альоша?

- Конопеното семе освободи Альоша от работа. Вероятно много от вас са мечтали за такъв магически предмет. Но винаги ли е добре?

Нека се върнем към нашия таблет и напишем в дясната колона какво се промени в живота на Альоша, когато той стана собственик на магическото семе.

(работа по двойки, дискусия, писане на дъската).

Не работи усилено, за да научи уроци

Отговаря добре на учителя

Другарите спряха да го обичат

Палави много, уморени от другари

Нещастен

- Защо Альоша не се радваше на похвали за отлични отговори?

(не го заслужаваше. Урокът не си струваше никаква работа. Ние не оценяваме това, което получаваме лесно)

- Защо се промени отношението на децата към Альоша?

(станах горд, арогантен, арогантен)

- Помните ли условието, при което магията спира да действа? Ако договорът е нарушен, тогава възмездието, наказанието е неизбежно. Как е наказан Альоша?

(той загуби магическото семе)

Експресивен прочит на епизода „Загубата на конопеното семе“.

За главния герой това е катастрофа. Защо Альоша не можа да си научи урока сега?

(умението е загубено, той е забравил как да работи, придобива знания)

- Това урок ли е за нас?

(пазете тайна. Дръжте на честната си дума. Не бъдете неблагодарни)

- ЗащоНигела нарича неблагодарността "най-лошото качество"?

До какво доведе неблагодарността на Альоша?

(Той предаде малките селяни)

- Как разбирате думите на Чернушка: „Пороците обикновено влизат през вратата и излизат през цепнатината“?

(лесно се придобиват лоши навици, но е трудно да се отървете от тях).

8. Четене на ролите в диалога между Альоша и учителя.

- Какви думи на учителя могат да ни бъдат полезни? Какви поуки можем да научим от този епизод? Можем ли да приемем тези думи като втори епиграф?

(„Умът не ни е даден, за да го използваме за зло.“

Трябва да развиваме талантите, които са ни дадени.

- Защо Альоша се страхува да види Чернушка за четвърти път?

(Съвестта го измъчва, затова вярваме, че той не е изгубен човек, той може да се подобри).

-кадри от филма „Альоша се сбогува с Чернушка“.

- Ако приказката завършва толкова трагично

- обитателите на подземното царство си тръгнаха

тогава можем ли да кажем, че краят е традиционен за една приказка? Доброто триумфира ли над злото?

(Да, той печели. Защото Альоша стана предишното мило и послушно, скромно и прилежно момче).

- Два часа говорихме с вас за уроците, които получи Альоша. У дома пишете отговора на въпроса: „Какви уроци научих от приказката на А. Погорелски „Черната кокошка“

---