Животните и хората имат ли нужда от минерални соли?
Необходими ли са минерални солихората и животните
(естествознание, 5 клас)
Цел:Разберете дали минералите са необходими на хората и животните.
- Формулирайте заключение за ефекта на състава на храната върху живия организъм;
- Дайте понятието нитрати и начините, по които вредните вещества влизат в човешкото тяло;
- Продължете развитието на логическото мислене на учениците в процеса на анализиране на чертежи, изготвяне на диаграми и правене на предположения по повдигнатите въпроси;
- Създайте необходимия психологически комфорт в класната стая;
- Продължете да развивате способността за работа с допълнителна литература;
- Изградете умения за групова работа.
Методи:разговор, групова работа, индивидуални съобщения.
Тип урок:комбиниран.
2. Актуализиране на знанията.
В миналите уроци говорихме за това, че има много различни вещества, но по произход ги разделяме на 2 групи.
Какви са тези групи?
Нека си припомним кои са тези вещества.
Следващата стъпка е да работите по групи. Момчетата избират 1 карта със задачи и обмислят отговора в продължение на 1 минута. Въпроси:
Какви вещества се наричат органични? Къде се намират?
Какви вещества се наричат минерали? Къде се намират?
Как да докажем, че органичните вещества се образуват в растенията?
Как да докажем, че в почвата има минерали?
След това отговаряме на въпроси. Ние допълваме. Учителят демонстрира опита за откриване на минерали в почвата.
Продължаваме разговора за:
Имат ли растенията нужда от минерали?
За какво са нужни?
Как растенията получават минерали?
Имат ли хората нужда от минерали?
Какви са тези вещества и защо са необходими?
Всички ли минерални соли са необходими на човек?
Днес ще се опитаме да разрешим тези проблеми.
Нека формулираме темата на урока (версии за деца). Записваме темата на урока в тетрадка.
4. Откриване на нови знания
Сега ще работим по групи. Получавате задача. Вашата задача е да намерите отговори на всички въпроси. Време за работа - 7 минути.
Въпроси за групова работа.
Какъв минерал има в кръвта?
Какво заболяване се причинява от липсата на желязо в храната?
Какви храни са богати на желязо?
Къде се намират калциевите соли в човешкото тяло?
Какво се случва, ако храната е с ниско съдържание на калций?
От какви храни тялото получава калциеви соли?
Защо човешката кръв е солена?
Откъде човек има сол?
Какви заболявания възникват при недостиг на сол в организма?
Защо твърде много сол е вредно за здравето?
Какво се случва с тялото, ако в храната има малко магнезий?
Какви храни подобряват работата на червата и са богати на магнезий?
Защо хората използват торове?
Какво има в торовете?
Какво представляват нитратите?
Кои части на растенията съхраняват нитрати?
Как нитратите влияят на тялото?
Начертайте диаграма, обясняваща как нитратите в почвата влизат в човешкото тяло?
От какво се правят оловните соли?
Къде има най-разпространени оловни соли?
Как оловните соли попадат в почвата?
Как оловните соли влизат в тялото?
Какви са ефектите на оловото върху здравето?
Начертайте диаграма, обясняваща как оловото в почвата навлиза в тялото?
След групова работа,физическо възпитаниеза подобряване на мозъчното кръвообращение. (приложение).
Сега да видим какво имаш. Организира се обсъждане на резултатите от работата. Изготвяме диаграма в тетрадка (приложение)
Какъв е източникът на всички минерали за човек? (храна)
След товасе провежда втората физическа тренировказа облекчаване на напрежението от мускулите на раменния пояс и ръцете и няколко упражнения за очите.
И така, хората имат ли нужда от минерали?
Нека проверим как си спомняте това, за което говорихме днес в урока.
Задача: открийте закономерността на подреждането на материала в таблицата и попълнете пропуските.
Проверяваме правилността на попълване на таблицата, организираме взаимна проверка по образец.
При 5 верни отговора - оценка "5", при 4 - "4", при 3 - 2 поставяме оценка "3".
След това произнасяме всички отговори в устна реч, коригираме знанията на учениците.
Следва разговор:
За какви вредни минерални соли, които причиняват отравяне, научихте днес?
Къде се намират всички минерали?
Защо човек, използвайки почвата, да не допуска тя да бъде замърсявана?
Помня! Замърсявайки почвата, човек застрашава не само живота на растенията и животните, но и своя собствен. Не забравяйте за това!
Кой го е влошил? Защо?
Какво ново научи?
Какво може да ви бъде полезно в живота?
Какво още искате да знаете?
7. Домашна работа.
Напишете разказ по схемата в тетрадката.
Физически упражнения за подобряване на мозъчното кръвообращение
1. И.П. - седнал на стол
1-наклонете главата надясно; 2-ip; 3- наклонете главата си наляво; 4- i.p; 5- наклонете главата си напред; 6- i.p; Повторете 3-4 пъти. Темпото е бавно.
2. И.П. -седнал, ръце на колана.
1-завъртете главата надясно; 2- i.p; 3- завъртете главата наляво; 4- i.p.
Повторете 3-4 пъти. Темпото е бавно.
Физическа подготовка за облекчаване на умората от мускулите на ръцете и раменния пояс.
1. И.П. - изправи се, ръце на колана.
1-2 - изнесете лактите напред; наклонете главата си напред;
3-4 - лакти назад, огънете. Повторете 5-6 пъти, като темпото е бавно. След това спуснете ръцете си надолу и ги разклатете спокойно.
2. И.П. - стойте, разкрачени крака.
1-2 - наклон надясно; 3-4 - i.p; 5-8 - също в другата посока.
Упражнение за очите
Отворете широко очите си; погледнете до границата; след това надясно, надолу, наляво. Повторете 2-3 пъти по часовниковата стрелка; 2-3 пъти обратно на часовниковата стрелка. Те седнаха.