Животът и творчеството на К
Константин Дмитриевич Ушински имаше енциклопедични познания по много науки, включително език, философия, психология, физиология, политическа икономия, история, история на педагогиката. Тези знания му помагат да изгради своята прогресивна, оригинална педагогическа система на нивото на напредналата за времето си наука.
Той разбира педагогиката като служение на народа. Педагогическата литература е от голяма полза, тъй като установява правилните изисквания към образованието в обществото. Педагогиката е най-висшето от изкуствата, защото се опитва да задоволи най-голямата потребност на човека и човечеството - желанието за "самоусъвършенстване".
Основните предмети в родното училище трябва да са език, история, география, защото без тях учениците няма да познават добре страната и нейното население.
Ушински посвещава стотици страници на началното училище. Прословутото му „Родно слово” е доказателство за това. Той пише, че ученето не бива да закъснява, но и не трябва да се бърза, за да не се подкопава самочувствието на децата. В началните класове на учениците не трябва да се дават домашни.
Проблемите с преподаването на родния им език преследваха Ушински. „Този удивителен учител – неговият роден език – не само учи много, но и учи, изненадващо, лесно, по някакъв непостижим лесен метод“, отбеляза К. Ушински. Европейското образование, широката осведоменост не само за прогресивната световна педагогическа мисъл, но и за световните съкровища като цяло доведе К. Д. Ушински до идеята: трябва само да заимствате по-добре, не да копирате, а да създадете нещо оригинално за вашето национално училище.
„Подгответе умовете! Посейте идеи. Това е нашата цел. Ние не живеем в онези години, в които да действаме сами.Да захвърлим егоизма, работим за потомството! Той ще повдигне изисквания, ще посочи разумна цел, ще отвори средствата, ще раздвижи енергията, - нещата ще „се появят сами“, призова учителите Ушински.
След като завършва Московския университет, К. Д. Ушински две години се подготвя за професура, а след това през 1846 г. е назначен за професор по камерни науки (икономика, финанси, публично право) в Ярославския лицей. Демидов. Още от първите дни на работата си в лицея той прояви голяма активност и инициативност за подобряване на учебния процес, критикува действащата учебна програма, направи предложения за нейното подобряване, които бяха приети от академичния съвет на тази институция.
Когато след смъртта на инспектора на Института за сиропиталище в Гатчина Е. А. Гугел, Ушински заема тази длъжност, той получава два големи шкафа с педагогическа литература, за които пише: „Дължа много на тези два кабинета в живота си и, Боже мой, от колко груби грешки щях да загубя, ако срещнах два кабинета, преди да вляза в педагогическата област.“
Докато работи в института Смолни, Константин Дмитриевич организира неделно училище за неграмотни служители, среща се с педагогическата общност на столицата, организира т. нар. „четвъртък“ за обмен на педагогически опит и разпространение на напреднали педагогически идеи сред учителите на столицата.
К. Ушински беше особено загрижен за въпросите на обучението на учители, той предложи създаването на учителски семинарии, педагогически факултети в университетите, разработи проект за учителска семинария, който беше използван от земствата на страната. Упорито прилага своите прогресивни педагогически принципи относно съдържанието на образованието и методите на преподаване, ролята и мястото на учителя впреподавайки и възпитавайки младите хора, той си спечелил много врагове, които писали клеветнически доноси срещу него. М. Л. Песковски, биографът на К. Ушински, пише за това по следния начин: „Сякаш ударен от гръм в сърцето си, К. Ушински пише извинения в продължение на няколко дни, почти без да става от мястото си. започна да плюе кръв ... Безупречното минало на К. Ушински, който винаги ходеше прав, откровен и имаше навика да казва на всички какво мисли, не беше подложено на тайни изобличения.
В чужбина великият учен съсредоточи вниманието си върху научната работа, върху задълбоченото развитие на най-важните проблеми на педагогиката, изучавайки всичко напреднало, прогресивно във формулирането на образованието в Западна Европа и САЩ. К. Д. Ушински владее три западноевропейски езика - английски, френски и немски, чете произведения на изключителни мислители от онова време в оригинал. През 1857 г. в "Журнал за образование" се появява първият му научен труд "За полезността на педагогическата литература", в който той подчертава значението на педагогическата литература не само за възпитателите, но и за родителите. В тази статия Ушински за първи път в педагогическата литература изясни понятието "образован човек", което не е загубило своята актуалност и сега. Той пише, че понятието добре възпитан човек е много широко, не се ограничава до умението да връзва добре вратовръзка, да бъде модерен, да говори чужди езици, да поддържа разговор, да угажда на дамите. Образованието трябва да развие в човека навик и любов към работата, да даде възможност да си намери работа в живота. В споменатата работа К.Ушински обоснова и формулира една от най-важните си разпоредби: в системата на народното образование личността на учителя-възпитател играе решаваща роля.