1. Методика "Довършителни фигури" O.M. Дяченко

Използваният материал е един комплект карти (от два предложени), на всяка от които е нарисувана по една фигура с неопределена форма. Във всеки комплект има 10 карти.

Разработени са два еквивалентни набора от такива фигури.

По време на едно проучване се предлага един от тези комплекти, другият може да се използва по време на последващо проучване или година по-късно.

Преди прегледа експериментаторът казва на детето: „Сега ще завършиш да рисуваш магическите фигури. Те са вълшебни, защото всяка фигура може да бъде нарисувана по такъв начин, че да получите някаква картина, каквато искате.

На детето се дава обикновен молив и карта с фигура. След като детето завърши фигурата, го питат: „Какво получи?“ Отговорът на детето се записва.

След това последователно (една по една) се представят останалите карти с фигури.

Ако детето не е разбрало задачата, тогава възрастният може да покаже няколко опции за рисуване върху първата фигура.

За да се оцени степента на изпълнение на задачата за всяко дете, се изчислява коефициентът на оригиналност (Cor): броят на неповтарящите се изображения. Изображенията се считат за еднакви, ако фигурата за рисуване се превърне в същия елемент. Например превръщането на квадрат и триъгълник в телевизионен екран се счита за повторение и двете изображения не се броят за детето.

След това изображенията, създадени от всяко от децата от изследваната група, се сравняват на базата на една и съща фигурка за рисуване. Ако две деца превърнат квадрат в телевизионен екран, тогава тази рисунка не се брои за нито едно от тези деца.

Така Kor е равно на числоторисунки, които не се повтарят (според естеството на използване на дадена фигура) от самото дете и от никое от децата в групата. Най-добре е да се сравнят резултатите на 20-25 деца.

По-долу е даден протокол за обработка на получените резултати.

Фигурите за рисуване са подредени хоризонтално. Вертикално - имената на децата. Под всяка фигура е написано кое изображение е дало детето. Имената на повтарящи се изображения хоризонтално (повторения в едно дете) и вертикално (повторения в различни деца в една и съща фигура) са зачеркнати. Броят на незачертаните отговори е ядрото на всяко дете. След това се извлича средното Cor за групата (индивидуалните стойности на Cor се сумират и разделят на броя на децата в групата).

Ниско ниво на изпълнение на задачата - Cor е по-малко от средното за групата с 2 или повече точки. Средно ниво - Cor е равно на средното за групата или 1 точка над или под средното. Високо ниво - Кор е по-високо от средното за групата с 2 или повече точки.

Наред с количествената обработка на резултатите е възможно да се характеризират качествено нивата на изпълнение на задачата.

Могат да се разграничат следните нива:

Наниско ниводецата всъщност не приемат задачата: те или рисуват нещо свое до дадената фигура, или дават необективни изображения („такъв модел“).

Понякога тези деца (за 1-2 фигурки) могат да нарисуват предметна схематична рисунка с помощта на дадена фигурка. В този случай чертежите обикновено са примитивни, шаблонни схеми.

Насредно ниводецата допълват повечето фигури, но всички рисунки са схематични, без детайли. Винаги има рисунки, повтаряни от самото дете или от други деца в групата.

Нависоко ниводецата дават схематично, понякога подробно, но обикновенооригинални рисунки (неповторени от самото дете или други деца от групата). Фигурата, предложена за рисуване, обикновено е централният елемент на чертежа.

2. Тест за социална интелигентност на Гилфорд

Подтест № 1 "Разкази със завършек"

Във всяка задача отляво има картинка, изобразяваща конкретна ситуация. Определете чувствата и намеренията на действащите в него герои и изберете от трите рисунки вдясно тази, която показва най-правдоподобния вариант за продължаване (завършване) на тази ситуация.

На снимката вляво Барни, хванат на ръба на покрива, е уплашен и моли за помощ малкия си син. Момчето е развълнувано да види баща си в толкова трудно положение.

Изборът на фигура №1 е верният отговор в този случай. Следователно в листа за отговори цифрата 1 е оградена. Рисунка №1 най-логично и правдоподобно продължава дадената ситуация: съпругата и синът на Барни поставят стълба до стената, за да му помогнат да слезе.

Изборът на фигури №2 и №3 е по-малко правилен. Що се отнася до рисунка №2, едва ли, висящ във въздуха в такова уплашено и безпомощно състояние, Барни ще успее сам да се качи на покрива. Тъй като положението на Барни е несигурно, съпругата и синът му едва ли биха му се подиграли, както е показано на фигура #3.

И така, във всяка задача трябва да предвидите какво ще се случи след ситуацията, изобразена на лявата снимка, въз основа на чувствата и намеренията на героите, действащи в нея.

Не избирайте снимка, за да отговорите само защото смятате, че е най-смешното продължение. Предложете най-типичното и логично продължение на дадената ситуация. Номерът на избраната фигура (посочен в долния десен ъгъл на фигурата) се огражда в Листа за отговори. INНе можете да правите бележки върху самите тестови тетрадки.

Имате 6 минути, за да завършите подтеста. Минута преди края на работата ще бъдете предупредени. Работете възможно най-бързо. Не губете твърде много време за една задача. Ако ви е трудно да отговорите, преминете към следващия параграф. Можете да се върнете към трудните задачи в края, ако имате достатъчно време. В трудни случаи дайте отговор, дори и да не сте напълно сигурни в правилността му.

Ако имате въпроси, задайте ги сега. Не обръщайте страницата, докато не получите командата "СТАРТ!"

Подтест №1 "Разкази с завършеност" картинки

Подтест №2 "Групи за изразяване"

За да обясните същността на задачата, разгледайте пример. В този пример трите картинки вляво илюстрират едно и също състояние на човек, същите мисли, чувства, намерения.

Една от четирите картинки вдясно изразява същото състояние, същите мисли, чувства или намерения. Трябва да намерите тази снимка.

Правилният отговор би бил снимка №2, която изразява същото състояние (напрежение или нервност) като снимките вляво. Следователно в листа за отговори цифрата 2 е оградена. Картини № 1, 3, 4 не са подходящи, тъй като отразяват други състояния (радост и благополучие).

И така, във всяка задача от субтеста измежду четирите рисунки вдясно трябва да изберете тази, която отговаря на групата от три рисунки вляво, защото тя отразява подобно състояние на човека. Номерът на избраната фигура се огражда с кръгче върху Листа за отговори.

Имате 7 минути, за да завършите подтеста. Минута преди края на работата ще бъдете предупредени. Работете възможно най-бързо. Не губете твърде много време за една задача. Акоако ви е трудно да отговорите, преминете към следващия параграф. Можете да се върнете към трудните задачи в края, ако имате достатъчно време. В трудни случаи дайте отговор, дори и да не сте напълно сигурни в правилността му.

Ако имате въпроси, задайте ги сега. Не обръщайте страницата, докато не получите командата "СТАРТ!"

Подтест № 2 "Групи за изразяване" картинки

Подтест № 3 "Словесно изразяване"

Глух към другар: "Повторете, моля."

Съобщение от глух човек до приятел е учтива молба. Същата фраза в ситуации № 2, 3 ще има същото значение. И само в ситуация № 1, в устата на обиден човек, тя ще придобие съвсем различно значение. Следователно в листа за отговори цифрата 1 е оградена.

Така че във всяка задача е необходимо да се избере ситуацията на общуване, в която фразата, дадена вляво, ще придобие различно значение, ще бъде свързана с различно намерение, отколкото в другите две ситуации.

Имате 5 минути, за да завършите подтеста. Минута преди края на работата ще бъдете предупредени. Работете възможно най-бързо. Не губете твърде много време за една задача. Ако ви е трудно да отговорите, преминете към следващия параграф. Можете да се върнете към трудните задачи в края, ако имате достатъчно време. В трудни случаи дайте отговор, дори и да не сте напълно сигурни в правилността му.