2.2. Изучаване на драма в училище

В процеса на анализиране и тълкуване на епизодите и героите на драмата е особено важно да се развие въображението на учениците, да се създаде емоционалното настроение на урока и ситуацията на съвместно творчество» 3

Повечето съвременни програми предлагат да започнете запознаване с драмата в 8 клас (от произведението "Правителственият инспектор" на Н. В. Гогол). Това обаче не изключва наличието на затруднения на някои проблеми при изучаването на драматургични текстове от учениците в 10. клас.

- Изграждане на собствено мнение относно жанровото своеобразие, проблематиката на пиесата;

- Анализ на списъка с актьори;

- Образът на град Калинов;

- Анализ на речта на героите;

- Следват: няколко задачи за същинското развитие на сюжета; анализ на поведението на героите, техните действия;

- Нравите на "тъмното кралство";

- Трагичната безнадеждност на положението на Катерина;

- Символика и значение на името.

Така получаваме напълно работещ набор от задачи за провеждане на уроци в училище по дадена тема. Тези задачи са достатъчни за добро усвояване на пиесата, докато те напълно се вписват в определения брой часове и съответстват на избраните въпроси за изучаване в програмата, редактирана от G.I. Беленьки.

3. Творчество A.N. Островски

3.1. Планиране на монографична тема

Планирането на монографична тема по литература, представено по-долу, е съставено въз основа на програма, редактирана от G.I. Беленький (основно ниво). Според тази програма, за работата на A.N. Островски от курса на обучение в 10 клас се дават 11 часа, един от които взехме за есе. В рамките на монографичната тема се предлага да се разгледа биографията на драматурга и две от неговите пиеси: „Гръмотевична буря“ (за подробно проучване) и „Зестра“ (обзорно изследване). Така че планирането ще изглежда таканачин:

---