4 клас

Цел на урока:

1. Затвърдяване на изучения материал с помощта на ИКТ;
2. Развитие на способността за анализ, правене на заключения.

Задачи:

1. Да се ​​консолидира способността за изграждане на геометрични фигури според координатите на върховете.
2. Да консолидира способността за самостоятелно анализиране и решаване на проблеми от различен тип; намиране на число по част и част от число; измерване на ъгли с транспортир.
3. Развийте умения за самоконтрол и интроспекция; познавателни интереси.
4. Да възпитава комуникативна култура, взаимно уважение, трудолюбие.

Оборудване: Учебник на Л.Г Peterson клас 4 част 3, технологични карти, карти за самостоятелна работа, компютърна презентация, пакет от педагогически инструменти за методическо ръководство по информатика за ученици от 2-4 клас "Fantasy Land" S.N. Тур, Т.П. Бокучава програма "Координатна равнина 2", мултимедиен проектор, екран, компютри.

Аз. Започнете организация, поставяне на цели и мотивация.

Открива се поредната среща на Дружеството на младите изследователи.

Целта на срещата е да се отговори на въпросите от теста „Искам да знам всичко!“ за историята на древния свят.

А кралицата на всички науки – математиката, ще ни помогне да разкрием тайните на историята.

Прочетете темата и плана на урока (писане на дъска).

Тема на урока: Построяване на точки по техните координати. Консолидация.

1. Развитие на компютърни умения.
2. Намиране на число по частта му.
3. Измерване на ъгли с транспортир.
4. Намиране на част от число. Решаване на съставна задача.
5. Решение на съставна задача за движение.
6. Построяване на точки по техните координати.

Базирантема и план, задайте целта на урока (момчетата определят целта на урока).

За да постигнете целта - трябва да имате силни и дълбоки познания. За да направите това, трябва ежедневно да повтаряте преминатия материал.

И така, срещата на дружеството на младите изследователи започва.

II. Актуализиране на знанията.

1. Работете в групи с помощта на технологични карти.

Изберете лидер на групата.

Разпределете количеството работа между членовете на групата. След изпълнение на задачата организирайте партньорска проверка.

Не се надявайте на добър резултат Докато между нас няма взаимно действие. Да се ​​научим на търпение, уважение Търсим съвместно решение.

По реката на времето се пренасяме в Древен Египет.

Задача за група 1.

Дешифрирайте името на града, който през 3-то хилядолетие пр.н.е. е бил столица на Египет.

Задача за група 2.

Как да намерим число по дробната му част? Намерете число, ако:

Допълнителен въпрос.

Защо в първите два случая числото се оказа повече от своята част, а в другите два - по-малко?

Подредете отговорите на примерите в низходящ ред и ще разберете името на столицата на Египет през първото хилядолетие пр.н.е.

Заключение: как да намерите число по неговата част, изразена като дроб?

Задача за група 3.

Измерете с транспортир и запишете градусната мярка на ъглите.

Подредете съответните букви във възходящ ред на ъглите и ще разберете името на известния владетел на Древен Египет, за когото е построена най-голямата пирамида.

Допълнителен въпрос: Кои от тези ъгли са остри, тъп, нали? Защо? Какви други ъгли знаете?

Заключение: използва се алгоритъм за измерване на ъглитранспортир.

Задача за група 4.

Как се казва древноегипетската писменост? Дешифрирайте името му, като подредите отговорите на примерите във възходящ ред.

2. Отчет за напредъка на групата.

Ръководителите на групи докладват резултатите и отговарят на въпроси от теста.

Демонстрация на компютърна презентация (по време на отчета на групите). Приложение 2.

1. Дешифрирайте името на града, който през 3-то хилядолетие пр.н.е. е бил столица на Египет. Град Мемфис. (Слайдове 2, 3, 4)
2. Името на столицата на Египет през първото хилядолетие пр.н.е. (Слайд 5)
3. Името на известния владетел на Древен Египет, за когото е построена най-голямата пирамида. (Слайд 6)
4. Как се казва древноегипетската писменост? (Слайд 7)

3. Предна работа. Решение на проблема с помощта на технологичната карта. Приложение 1. (Карта 2)

В древен Египет е имало друг известен фараон Тутмос. Приложение 2. (Слайд 8)

Решете проблема. 1 ученик решава на дъската. Останалите са в тетрадки.

Помощните карти се използват при необходимост.

Направете план за решението.

Египетският фараон Тутмос е широко известен със своите завоевания. Веднъж сред трофеите той имаше 2000 златни монети: големи, средни и малки. Големите монети представляват 35% от общия брой монети, а средните монети - 17/20 от броя на големите монети. Колко малки монети имаше?

Допълнителен въпрос: Кои монети е имал повече Тутмос - малки или големи и с колко?

Физическа минута.

4. И сега реката на времето ще ни отведе в Древна Гърция.

Известни градове на древна Гърция саАтина и Олимпия.

Приложение 2. (Слайд 9, 10)

5. Реши задачата. Решение на проблема с помощта на технологичната карта. Приложение 1. (Карта 2)

Пратеникът трябваше спешно да достави пратка от Атина до Олимпия. В продължение на 4 часа той се състезава на кон със скорост 36 км / ч, а останалата част от пътя трябваше да бяга със скорост 8 км / ч. Колко време е бягал, ако разстоянието между Атина и Олимпия е 168 km?

Допълнителен въпрос: В колко часа е пристигнал в Олимпия, ако е напуснал Атина в 9 сутринта?

III. Затвърдяване на изученото.

1. Работа по учебника: с. 51, No 6. Изпълнява се групово.

Древна Гърция е известна със своите митове и легенди.

Намерете координатите на буквите от картинката и дешифрирайте имената на гръцките богове.

Изход: как да намеря точка по нейните координати?

Назовете ключови думи по тази тема. Дайте им определение. (Картите с дефиниции на понятията са поставени на дъската)

Координата - местоположението на точката върху координатната равнина.

Координатна равнина - равнината, върху която са начертани координатните оси.

Координатните оси са линии, начертани под прав ъгъл една спрямо друга, върху които се нанасят числата. Оста x е насочена надясно, оста y е нагоре. Оста X се нарича абсцисна ос, оста Y се нарича у-ос.

Алгоритъм за определяне на координатите на точка

2. Построете правоъгълник ABCD с върхове A (3; 2), B (3; 9), C (7; 9), D (7; 2) Приложение 1. (Технологична карта 3)

Допълнителна задача: намерете площта му. Страница 59 № 6 (a).

Физкултурен момент за очите.

3. Графична диктовка (извършва се на компютър с помощта на пакет от педагогически инструменти за методическо ръководство по информатика за ученици от 2-4 клас „Fantasy Country“ S.N. Tur,Т.П. Бокучава програма "Координатна равнина 2").

Резултатът от работата е стилистичната фигура на сфинкса.

Презентация Приложение 2. (слайд 11).

IV. Обобщение, резултат от урока.

В края на урока нека проведем пресконференция за млади изследователи.

(Учениците си задават въпроси по темата на урока).

Допълнителна задача. Намерете обиколката на правоъгълника.

Днес в урока се докоснахме само до историята на древния свят.

В гимназията ще продължите това завладяващо пътешествие във времето.

В края на урока бих искал да прочета цитат от призива към всички момчета V.V. Путин: „... В нашата информационна ера знанието е от особена ценност. Само образован, ерудиран човек може да намери достойно място в живота и да погледне уверено в бъдещето ... "

---