Baby talk как да помогнете на детето си да говори
Говорейки за речта на детето си, родителите най-често дават описание на това, което детето може да каже, тоест колко е развита активната му реч. Но нека не забравяме, че речта на всеки от нас не се изчерпва само с „говоренето“, има още един важен аспект – разбирането на речта на другите. И за да се научи да разбира речта на другите, бебето се нуждае от внимателни и чувствителни събеседници. И вие, скъпи майки и татковци, баби и дядовци, всички близки хора, които съставляват първата среда на бебето, можете и трябва да станете такива събеседници. Вие сте най-прекрасните изпълнители на песни, никой читател не може да се сравни с вас в четенето на поезия и никаква „говореща кутия“ няма да научи вашето бебе да говори, защото можете да научите речта само в общуването. Вниманието на родителите към началните етапи на развитие на речта ще помогне не за коригиране, а за предотвратяване на нарушения на речта.
Първата половина на годината: гугъл и глупости
Любима игра на тази възраст е криеницата, която се състои в изчезването и появата на лицето на възрастен.За какво да внимавате: Ако забележите, че тананикането на вашето бебе е станало по-малко мелодично и по-рядко, трябва да кажете на вашия педиатър. Той може да ви предложи да проверите слуха на детето си. Третият етап. От три до шест или седем месеца. Започнете свои собствени действия. На тази възраст детето започва да протяга ръка и да удря играчката, след което да хваща и да си играе с нея. Детето става все по-запознато с това, което се случва, започва да се отнася към хората около себе си по различен начин: той не само разпознава познати възрастни и им се радва, но и се страхува от всичко непознато. В същото време той харесва игри на ужасите, например „Ще настигна, ще настигна“, „Има рогата коза“ „В дупката бу“. Такова преживяване на страхсвързано с неочакваните действия на възрастен, позволява на детето да се научи да приема новото. Речта на детето също се променя. Гукането става по-активно и проточено. Понякога можете да чуете лабиални звуци в речта, което показва предстоящата поява на бърборене - верига от срички, главно с лабиални и предни езикови съгласни, например ма-ма-ма, бу-ба-бу, да-да-да. Детето може да покаже каквото иска: посягайки към играчката, той поглежда назад към възрастния, викайки го за помощ. Ако откликнете на призива му, той ще се обръща към вас отново и отново.
Второ полувреме: бръщолевене на думи
На тази възраст детето се научава да стигне до желаната цел. Появата на пълзене и способността да седи в него отварят нови възможности за развитие на изследователска дейност и игра. Детето все повече използва дълги вериги от срички.Можете да подпомогнете развитието на бърборенето: - Повтаряйте след детето звуците, които издава. Направете пауза, давайки му възможност да ви отговори. - Не забравяйте, че обичайният поток на речта на възрастен не помага за развитието на бърборене. Децата на тази възраст проявяват интерес към думи, които съдържат лабиални и предноезични звуци, като например в стихчето „жена пося грах, скок-скок, скок-скок“ и още по-охотно повтаря сричковите вериги „ма-ма-ма“, „па-па-па“, „ла-ла-ла“, „ва-ва-ва“ и др. - Не забранявайте на детето да слага играчки в устата си. Те създават допълнителни дъги в устата, което също стимулира появата на срички със съгласни в репертоара на детето. - Използвайте комбинация от прости повтарящи се движения с вериги от повтарящи се срички. Например, помогнете на бебето си да скочи, като го държите под мишниците и в същото време казвате „ба-ба-ба“ или „ма-ма-ма“ с него. - Ако имате възможност организирайтесрещайте бебето си с връстници, може би това ще инициира неговото бърборене. Преди появата на думите сричковата верига се скъсява, тоест свежда се до 2-4 срички, което съответства на структурата на думите на българския език.
Първи думи
Тези, които чакат "истинската дума", може да не забележат пристигането им. Важно е да знаете, че на тази възраст всяка комбинация от звуци, която носи постоянно значение, се счита за дума, например „aaa“ (сън) или „ks“ (котка) - така могат да изглеждат първите думи на детето. Постепенно в речта на детето се появяват все повече бърборещи думи, които представляват особен пласт от българския език, наречен „бавачески речник” или език на бавачките. Някои от тези думи - например чичо, мама, татко, жена - са навлезли в нашата "възрастна" реч, докато други, например бам, бай-бай, ам-ам, ав-ав, използваме само когато общуваме с деца. Първите думи са двусмислени и само в конкретна ситуация става ясно какво се казва. Така че думата "kss" дете може да означава не само котка, но и всичко пухкаво (кожух, килим, майчина коса), както и други животни, например малко куче или катерица. На този етап обемът на активния речник на детето се увеличава бавно, детето усвоява много малък брой думи, особено в сравнение с развитието на разбирането на речта. На тази възраст настъпват много важни промени в разбирането на детето за речта на другите - то започва да обръща внимание на речта на възрастните. В предишните етапи говорихме за факта, че детето разбира ситуацията. Сега той започва да разбира речта в определена ситуация, например, когато възрастен, протягайки ръка, казва: „Дай ми химикалка!“ - детето протяга ръка в отговор. Следващата стъпка в разбирането на речта: разбиране на думи извън контекста. Например, когато чуе думите: "време е да запалим светлината", той обръща глава игледа към лампата. Вашата реч на този етап трябва да бъде проста, стегната и свързана с това, към което се насочва вниманието на детето. Ако погледне котка, кажете: каква котка! Кити Кити. Това не само ще помогне на детето ви да се запознае с думата за „възрастни“ „коте“, но и ще му даде примерна дума, която то може да използва само. По време на хранене назовавайте продуктите, обличане, събличане, къпане на детето, назовавайте на глас части от тялото му, както и елементи от облеклото, не забравяйте да говорите за това, което правите. Не забравяйте да запознаете детето с думи и действия: паднал-пук, скок-скок-скок, люлее се кач-кач. Етооще няколко прости правила, които трябва да имате предвид, когато организирате игра, насочена към въвеждане и затвърждаване на нова дума за бебето: - Маркирайте ключовата дума с интонация и се опитайте едновременно да представите на детето конкретен предмет, рисунка или действие. - Когато говорите с бебето, опитайте се да бъдете лаконични. Изявленията ви трябва да са точни и кратки. - Използвайте играта на криеница. Скрийте и покажете елемента отново, като ясно го наименувате, когато се появява и изчезва. - Използвайте сочещия жест, за да покажете посочения елемент. - Заедно с думата запознайте детето с думата за бръщолевене. Друго правило, общо за всички етапи: детето трябва да чува вашата реч и ежедневните звуци. Постоянно работещ телевизор и непрекъснат музикален център забавят развитието на речта на детето. Бебето все по-често ще ви моли да назовете това, което го интересува в момента. Той може да ви донесе книга или топка, или да посочи хладилник или количка, придружавайки показването си със звуци, произнесени с въпросителна интонация. Ако сте внимателни и обърнете внимание на искането на детето, тогава вашият отговор ще позволи диалогазаеми място. И това е особено важно, защото вашето бебе беше инициаторът. Когато сте инициатор на диалога, използвайте ситуации, които са познати и интересни за детето. Може би в началото това ще бъде „въображаем диалог“, тъй като вие сами ще зададете въпроса и ще му отговорите. Но ако правите необходимите паузи и приемате положително всеки отговор от детето, диалогът постепенно ще стане истински.
Размери на речника
До една година детето обикновено може да говори около 5-10 думи и да разбира няколко десетки думи. Още веднъж ви напомняме, че когато говорим за думите на детето, имаме предвид всякакви звуци и техните комбинации, които носят постоянно значение. Например "am", "bibi", "kisa", "bang". До 18 месеца речниковият запас се увеличава до 15 бърборещи думи и ономатопея. До двегодишна възраст общият речников запас, т.е. това, което детето разбира и казва, е около 200 думи. От тях детето може да говори около 50 думи. На същата възраст трябва да се появят двукомпонентни твърдения, например „татко дррр“ (татко остана в кола). Това е минимумът, под който трябва да се предприемат действия. Единственият проблем е - кои? Най-често малко говорещите деца отиват на невролог, който предписва стимулиращи лекарства. Трябва да се търси помощ от логопед, но и тук има проблеми - много малко са специалистите, които знаят как да работят с деца под три години.