Човекът е създаден за щастие
Образователни:запознайте се с есето на В.Г.Короленко „Парадокс”, филмът-победител на Общобългарския филмов фестивал „Семейство Българско” „Ти се казваш Вяра...”, повторете композицията на художествено произведение;
Развиващи:развиват устна реч, умения за сравнителен анализ;
Образователни:да култивирате разбиране и състрадание към хората наоколо.
Оборудване:мултимедиен проектор, компютър, интерактивна дъска, индивидуални работни листове.Напредък на урока1. Orgmoment.Темата на нашия урок: „Човекът е създаден за щастие…“ Какво мислите, за какво ще говорим днес? (За щастието, за живота...)
Четене от учителя на стихотворението на Е. Асадов „ЩО Е ЩАСТИЕ?“ (съкратено)
Какво е щастието? Някои казват: - Това са страсти: Картички, вино, хобита - Всички вълнения.
Други смятат, че щастието - В голяма заплата и власт, В очите на секретарите на пленниците И подчинените треперят. Трети смятат, че щастието е Това е страхотно участие: Грижа, топлина, внимание И общо преживяване.
А щастието, според мен, е просто Има различни височини: От бум до Казбек, В зависимост от човека!
- В своите писания „Какво е щастие?“, „Щастлив човек. Какво е той? ти се опита да отговориш на този вечен въпрос. (Презентация с глас зад кадър: четат се откъси от ученически есета) - Днес ще се опитаме да обогатим (попълним) знанията си за щастието и смисъла на човешкия живот по време на разговора. Най-големият дар, даден на човек, е чувствително сърце, способно да възприема състоянието на другите хора, да ги разбира, да прониква във вътрешния им свят, да им съчувства, да споделя с тях радост или скръб.И според мемоарите на съвременници, Владимир Галактионович Короленко е притежавал такъв дар - чувствително сърце. Приятели го наричат „съвестта на епохата“, „слънцето на България“. - Погледнете заглавията на творбите на писателя и кажете: за кого пише писателят, кои са героите на неговите творби. („Децата на подземието“, „Слепият музикант“, „Прекрасен“ ______________________ (Короленко пише за бедните, бедните, нещастните хора). Отношението на Короленко се основава на състрадание, съчувствие, усещане на болката на някой друг като своя. И тези чувства (надявам се, че ще се съгласите с мен) изпитваме, когато четем есето „Парадокс“.
2. Основният етап на урока.
2.1. Работа върху текста: сюжет, композиция.
- Какво значи тази дума?
(Парадокс (гръцки)– мнение, което се различава от общоприетото, дори противно на здравия разум).
- Какъв е сюжетът на творбата? (Преразказ на ученика).
- Да си припомним компонентите на композицията. (Дадени са дефиниции, трябва да подпишете понятията)
Уводната част на литературно (музикално) произведение, съдържащо мотиви, които се развиват в бъдеще -
Събитие, което бележи началото на развитието на действието в епическите и драматични произведения -
Моментът на най-високото напрежение на действието в едно произведение на изкуството -
Един от елементите на сюжета, последният момент в развитието на действието в произведение на изкуството -
- Каква е композицията на творбата? (Определете какво е експозицията, развитието на действието, сюжета, развръзката на произведението?
Веднъж, когато седяхме така, потънали в съзерцание на неподвижни плувки, с очи, приковани към зелените дълбини на ваната, - от реалния свят, тоест от посоката на нашата къща, неприятен и груб глас на лакей проникна в нашия фантастичен ъгълПавел."
Беше малка, почти количка играчка, в която някак странно, странно, почти до болезнено усещане от това зрелище беше поставен човек.
| развръзка |
2.2. Работа по съдържание(с таблици):
A) попълване на таблици #1, #2.
Феномен (книга)- личност (феномен), изключителна, изключителна в някакво отношение.
1. Какви бяха представянията на братята, героите на историята,
за целта на човешкия живот?
Преди явлението
След появата на явлението
„... тогава нямахме ни най-малка представа за целта на живота. »
„... сега по някаква причина не ни достави същото удоволствие.
Но имаше защо: в дрямка и двамата видяхме лицето на феномена и неговите очи, ту студени и цинични, ту покрити с вътрешна болка. »
2. Какво впечатление прави явлението?
на събралите се хора?
„някакво уплашено съжаление“, „чу се писък“,
„Чу се почти истеричен женски вик“
„... Затворих очи - голата грозота на тези тесни рамене ме удари толкова остро и болезнено в очите ...“
- Работа с думата АФОРИЗЪМ.
Афоризъм (гръцки)- кратко изразително изказване, съдържателно и рязко изразяващо идея. Идеята на афоризма на разказа е, че щастието е естествено състояние на човека.
| 1. Какво е поведението на феномена сред хората? Неговото отношение | |
| към околните:поглед(очи): остър, саркастичен, подигравателен;фрази: „Заобикаляйте! Заобикаляйте!"Атмосфера:„...настъпи тежка, не съвсем одобрителна тишина“; напрегната атмосфера. | към момчетата:поглед(очи): „...той ме гледа умно, замислено и спокойноафоризъм: „Човекът е създаден за щастие, както птицата за полет“атмосфера: „... всичко свърши добре за нас“, смееше се бащата, майката гледаше с благодарност. |
Б) Устна работа по въпроси:
- Животът във фантазията беше заменен с реалния живот за момчетата, което те кара да се чудиш за какво живее човек. Имаше духовен поврат - рязка промяна в съзнанието.
„Животът като цяло, в неговите най-малки и най-големи проявления, ми се струва проява на един общ велик закон, чиито главни главни черти са доброто и щастието. Ами ако няма щастие? Е, добре, изключението не опровергава правилото. Няма свое - има чуждо и все пак законът на живота е стремежът към щастие и неговото реализиране. Това е всичко, което се опитвах да кажа с моя парадокс.”
Тези думи са написани в един от най-трагичните моменти в живота на писателя, когато той научи за смъртта на малката си дъщеря Леля. Но смята, че човек не трябва да се отказва в живота.
-Ученик чете стихотворение:
Майката природа не е надарила
Ръцете му, като всички нас,
И не вдъхна щастие в душата,
Не му позволявайте да го вкуси дори веднъж.
Но как да живеят, когато се смеят
И всички сочат пръст в гърба?
Сълзи текат в душата ми,
Животът е като кошмар...
Хората със своята грозота забавляват,
Той се вози като паяк в инвалидна количка.
Но кой ще помогне? Кой ще утеши?
Той е собствената му майка и приятел.
Жестоко, страшно, като в маска
Лицето му, но очите му...
Те имат толкова много живот, толкова много обич,
Те имат идеята, че има само един живот,
Че всеки трябва да постигне щастие -
Все пак за това сме родени.
Ние сме с теб, като птица в полет:
Ние можем всичко, но той – уви!
Той никога няма да преживее
Какво чувстват наоколо.
В крайна сметка тази рана не заздравява,
Все пак човек няма ръце!
Такива, обидени от съдбата,
Той не разбира хората
В който животът кипи, тече като река,
Но само без щастливи дни.
И щастието трябва да се постигне -
Няма да почука на вратата.
Но как?! шега, любов, смях,
Станете по-интересни и по-добри.
Грозно, но душата е красива;
Затова ни учи да живеем,
Че всички сме родени за щастие,
Каква е стойността на щастието?
3. Последният етап на работа.
Бих искал да завърша нашия урок с цитати от вашите писания(презентация): - Най-голямото щастие е самият живот. - През целия живот човек се сблъсква с трудности и скръб. И ако знае как да преодолее всичко това, да запази добротата и човечността, да не се озлоби - това също е щастие. - Щастието е чудо, което ние сами създаваме. – Щастие – щастието е способността да се наслаждаваш на живота. - Ако човек не се опитва да направи живота щастлив, тогава вече няма да му харесва. - Щастието не е нужно да се търси, то не е в храста. То е в нас самите. - Осмелете се, опитайте, тествайте, научете неизвестното. В края на краищата, колкото повече интереси има човек, колкото по-разнообразни са неговите хобита, толкова по-интересен е животът, толкова повече шансове има той да бъде истински щастлив.Вие сте създадени за щастие, но не забравяйте, че хората около вас също са създадени за това. Затова не унижавайте хората, ценете ги, обичайте ги, грижете се за тях.Кратък преразказ.Героите на есето са момчета на десет и осем години, които все още не знаят нищо за живота. Любимото им забавление беше да играят в двора: риболов или пътуване. Те си въобразяваха, че спасяват някого, че нощуват някъде в полето или вхотел. И в един прекрасен ден слугата Павел прекъсна играта им, смущавайки ги, и ги извика да влязат в стаите. Момчетата се изненадаха, но се подчиниха. Когато дойдоха на верандата на къщата си, видяха много хора. Те започнаха да си спомнят какво са направили. Но скоро видяха на каруца мъж с голяма глава, малко тяло, дълги крака, гърдите му не се виждаха поради брадата. Мъжът беше без ръце. Беше Ян Кристоф Залуски. Наричаха го феномен. Той правеше всичко с краката си: и сресваше косата си, и се кланяше, и изпращаше въздушни целувки, и дори се прекръстваше. За това, че показа всичко това, му бяха дадени пари. Матвей (той беше с инвалида) каза, че феноменът все още пише афоризми. Всеки, който желае, може да дойде и да получи афоризъм от човек, който познава миналото, настоящето и бъдещето. Никой не посмя. Тогава феноменът извикал момчетата при себе си и им написал: „Човек е създаден за щастие, както птицата за полет“. Когато си тръгваше, той им повтори тази фраза няколко пъти. Момчетата, след като се върнаха в двора си, вече не искаха да играят. Те спаха лошо през нощта и дори крещяха.
ОСНОВНИ СЪСТЕЗАНИЯ ЗА ДЕЦА И УЧИТЕЛИ
Наградният фонд е над 200 000 рубли и стотици страхотни подаръци за кураторите: уебинари, преносими компютри и книги!