Езикът на стихотворението
Езикът на стихотворението. Майсторството на Твардовски
Цели: развиване на умения за анализиране на поетичен текст и умения за изразително четене.
Методите и техниките се избират от учителя в зависимост от нивото на подготовка на класа.
Оборудване: портрет; щанд с материали за биографията, историята на създаването на поемата, снимки от военните години; компютър с проектор и екран за демонстриране на презентации, високоговорители, DVD плейър и телевизор (при липса на компютър, проектор и високоговорители).
Лексика на урока: тъпанар (акцентен стих), трохей, строфа
1.Работа с DVD.
Забележка: Когато отговарят на въпроси, учениците използват текста на стихотворението.
2-1ВижтеОтносно наградата(3,02 мин.),Въпроси и отговори
- Доклад на студент по индивидуална задача "За наградите на Великата отечествена война."
1. За какво мечтае Василий Теркин?
2. Какви подробности от историята за "вечерта" помагат да се разбере войникът, който се завърна от войната? Как иска да се покаже пред сънародниците си?
3. Защо героят "се съгласява на медал"? За какъв специален повод му трябва?
4. Какво място заема разказът „За наградата” в стихотворението? Колко важна беше тази глава за войниците от първа линия?
Работа с текста на главата "За наградата".
2-2.Гледайте епизода"Акордеон"(8.42), отговорете на въпроси.
Забележка: Този епизод не е включен в учебника. Препоръчва се за самостоятелно четене. Въпреки това, този епизод с най-голяма пълнота ви позволява да покажете характеристиките на езика и ритъма на стихотворението, да използвате елементи на поетичен анализ.
1. Опишете картините от живота на фронтовата линия, показани в главата.
2. Как Теркин реагира на думите на танкерите:
Командирът ни беше аматьор...
Погребахме го.
3. Какво свири хармонистът за бойците? Защо той избира точно тези мелодии?
4. Защо главата се казва "Акордеон"? С кой епизод завършва?
5. Каква е поетическата символика на главата?
От каква нова страна се появява Туркин в главата "Акордеон"?
Една от най-интересните глави е тази за хармониката. В центъра е един от военните епизоди: случайна среща на Теркин, който се връща от болницата, с танкисти на предния път. В историята на осиротелия акордеон се проявява естествената тънкост, деликатност, такт на героя. В същото време го признаваме за ярък талантлив човек.
- Защо се говори за Теркин, че е "майстор"? Как да разбираме тази дума? Намерете синоними за него. (Майстор, занаятчия, виртуоз, художник, занаятчия, специалист; в тази глава героят се разкрива като талантлива личност.)
Възможна индивидуална задача:
В какъв метър е написано стихотворението? Как и защо поетът промени ритъма в главата "Акордеон" (в танцовата сцена)? (Цялото стихотворение е написано в четиристопен хорей, но в главата „Акордеон“ (танцова сцена) поетът използва барабанист или акцентен стих, чиято структура се основава на равен брой логически силни ударени срички. Барабанистът е често срещан в народната поезия. Използвайки го, Твардовски подчертава народния смисъл на събитията.
(О, приятелю, само ако имаше почукване; Ако изведнъж - павиран кръг!)
Забележка: епизодът е труден за разбиране от учениците от 8 клас, така че в слаб клас може или да не се дава, или да се използват отделни въпроси.
1. С какви думи започва последната глава на стихотворението? Къде мислите
Тези редове са взети и какво е тяхното значение?
Какви думи подкрепят това?
(Потвърдете отговора ситекст)
5. За какво „чудо“ мечтае Твардовски, докато работи върху поемата? Сбъдна ли се
1. Как началото на тази глава е различно от началото на други глави? (Началото е с думи на народна песен, подчертаващи битовия характер на епоса.)
4. Какъв смисъл влага героят в думите: „ще издържим, ще победим“? (Възможна е аналогия с поговорката „Ако се мели, ще има брашно“, т.е. има надежда за най-доброто, оптимистична гледна точка. Между другото, тези думи обясняват и значението на фамилното име на героя, неговата устойчивост.)
5. Какви думи подкрепят тази идея? (От думите „понякога сериозно, понякога смешно.“ до края.)
Примерни отговори на въпроси:
1. Какво е тяхното значение? (Сбогом на героя, строфа 3.)
Не се шегувам, Василий Теркин,
Сприятелихме се с теб.
В тази глава поетът говори за това как е създал стихотворението, какви задачи си е поставил („Никога не съм лъгал за лъжа“)
Майсторството на Твардовски се проявява в "неограничената форма на изложение", в "свободната" композиция на книгата "без начало, без край, без специален сюжет".
Защо се използва такова разнообразие от строфи? (Размерът на строфите варира от 1 до 16- \ 7 стиха, като често се използва сричкопренасяне, което придава на стиха разговорна интонация.)
- Кой образ в това лирическо отклонение преследва безмилостно поета? (Образът на "родната земя".) Този образ се появява и в главата "За мен".
- Прочетете рефрените в тази глава. („Майката земя е моя, / Моята страна е гора.“ - това е образът на малката родина на поета.)
- Какво си спомня поетът за родния край, за детството си? (От думите "Денят на детството." До "Иван Илич".)
Учителят чете думите на поета, дошъл в родния си край по пътищата на войната, за да „намери мястото, където беше нашият двор и градината, къдетодървета, засадени от баща ми и аз. Изобщо не намерих нито един знак от това парче земя, което, затваряйки очи, мога да си представя - всичко до прашинка - и с което е свързано всичко най-добро, което е в мен.
3.Обобщаваща дума на учителя.
Читателят не знае през коя река е преплувал Теркин (глава „Пресичане“), не знае къде е бил ранен, но чува само позивните: „Тула, Тула. ”, границите на пространството бяха разширени до границите на цялата страна, цялата земя: „Земята вече се премести!”, „Тула. Моята родина. “(Глава „Торкин е ранен“). Читателят не знае на кой фронт се бие Теркин.
В главата „Дуел“ се разширяват не само пространствените граници, но и времевите: „Като на древно бойно поле. “, а героят се превръща в епичен герой:
Смелият човек се бие до смърт,
Така че димът е суров
Като цялата държава-власт
Така поетът подчертава идеята, че Теркин е своеобразно въплъщение на героизма на българския народ.Торкин - "герой на народа".
Композиция по темата: "Теркин - кой е той?"