ФИЛОСОФСКОТО ЗНАНИЕ КАТО ОСНОВА НА ИНОВАТИВНИ СТРАТЕГИИ НА НАУЧНОТО И
Иновативната и методическа култура на студентите и специализантите е важна за тяхната професионална подготовка. Именно за тази цел се провеждат специални курсове като „Методология на научните изследвания“, „Хуманитарни параметри на съвременната наука“, „Биоетика: интердисциплинарни стратегии“ и др.
За хуманизирането и демократизирането на университетското образование е важна тезата, че съвременната наука се характеризира с интердисциплинарни стратегии, които се проявяват както във взаимодействието на природонаучните, техническите и хуманитарните знания, така и в отделните хуманитарни науки. Така „лингвистичният обрат”, антропологизацията на историческата наука, изграждането на интердисциплинарни подходи днес определят облика на историко-методологическата рефлексия. Нуждата от „собствени“ истории, процесът на самоопределяне, откриването на „скрити“ от историята теми и хора, интересът към „малкия“ човек доведоха до появата на нови методи и подходи в историческите изследвания. Такива тенденции в историческата наука като историята на ежедневието, историята на пола, устната, демографската, историята на околната среда, постмодерната версия на историята с нейното противопоставяне на „универсализацията“ на историята, идеите за историческия прогрес и акцента върху „фрагментирания дискурс“, специфична визия за света като хаос, лишен от причинно-следствени връзки и ценностни ориентации, „децентриран свят“, йерархично неподреден, който получи определението за „пост“. съвременна чувствителност“, се появи.
Съществуващите философски и методологически подходи в университетското образование все още не отчитат напълно факторите на социокултурната динамика и глобалните промени в съвременната наука, нейния интердисциплинарен или по-скоро трансдисциплинарен характер, изразяващ се в засилено обществено участие във вземането на решения в областта на научната и технологичната политика и в необходимостта от изясняване на съдържанието на научно-техническите проекти извън научната общност. Политиката е тази, която трябва да въплъщава нормативни идеи, като същевременно се свързва с научни обосновки, тъй като без наука много проблеми, поради тяхната сложност, дори не могат да бъдат формулирани от съвременната политическа практика. В този смисъл днес се говори за така наречената трансдисциплинарна наука, която излиза не само извън границите на отделните дисциплини, но и извън обхвата на дисциплинарната наука като цяло, в широка социална среда.
Като прогресивно явление за времето си, дисциплинарната организация на науката е недостатъчна за активното формиране на нови научни направления и специалности, много от които са по същество интердисциплинарни по своята същност от самото си създаване. Трябва да се отбележи, че категорията на интердисциплинарните специалности, открити в редица беларуски университети, включва като „Икономическа социология“, „Бизнес психология“, „Политическо управление“, „Икономическа кибернетика“ и др. Постепенно иновативната държавна политика по отношение на финансирането и функционирането на науката и образованието преодолява традиционните дисциплинарни подходи и бариери.
За разлика от парадигмата на интердисциплинарността, съвременната философия на науката и образованието започва да обосновава програми за трансдисциплинарност, основани не само на научно познание, но и на подходи, които интегрират
Днес вИдеите на съвременната философия и методология на науката за необходимостта от нови ценностно-мирогледни и морални ориентири за цивилизационно развитие са много актуални за университетското обучение. Задачите за формиране на хуманистични ценности по отношение на природата, човека и обществото са изправени както пред съвременната философия, така и пред образователната система. Формирането на философията на образованието в края на XX - началото на XXI век. е съпроводено с дълбоки качествени промени в съдържанието и структурата на традиционното мислене в сравнение с предишните му форми.
Безспорен интерес за съвременното университетско образование представляват изследванията в областта на трансформацията на съвременното социокултурно пространство. Активност на информационните процеси до началото на XXI в
век стана толкова високо, че става необходимо да се адаптира цялата система на култура и образование към възникващото глобално информационно пространство. Традиционната система на културна комуникация се променя, в резултат на което започва разрушаването на местния характер на културата. Формира се общо комуникационно пространство, което прониква във всички култури, с общоприети правила, норми и стереотипи на общуване.
По този начин иновативната и методологична парадигма на съвременната система на университетско образование ориентира както начинаещите, така и зрелите учени към анализа на различни парадокси на образованието, идентифицирането на основните жизнени и хуманистични ценности на съвременната култура и осъществяването на интердисциплинарен синтез на различни знания. В акта на съвременната философско-методологическа рефлексия се излагат проблемите за оцеляването на човека и човечеството, неговото екологично равновесие, запазването на целостта на човешката личност и формирането на комуникативно единство.