GCD върху когнитивното развитие в подготвителната група
Наталия СеменцоваGCD за когнитивно развитие в подготвителната група
Тема: „Какво си, вода?“
Раздаване: чаша вода, чаша чай, чаша сол, захар, брашно, прозрачни пластмасови чаши, чаени лъжички, салфетки, кубчета лед, пясък, тави.
Демонстрационен материал: Аудиозапис „Шум на прибоя, планински поток, капки, шум на дъжд”; илюстрации "вряща вода и пара", "мъгла"; свещ, лъжица
Напредък на обучението
Момчета, чуйте гатанката и се опитайте да я познаете:
Ако ръцете ни са във восък.
Ако има петна по носа,
Кой тогава е първият ни приятел,
Ще премахне ли мръсотията от лицето и ръцете?
Без какво мама не може
Без готвене, без пране
Без какво, ще кажем директно,
За да няма проблеми -
Не можем да живеем без (вода)
Рибите живеят на топло през зимата
Покривът е дебело стъкло.
Не сняг и не лед
И ще премахне дърветата със сребро.
Мляко се носеше над реката
Нищо не се виждаше.
Явно беше далече.
Бяга, тича - не изтича,
Тече, тече, не тече.
Педагог. Много добре! Бързо решихте загадките.
Водата в природата винаги е една и съща, може ли водата да е магическа? (отговори на децата) Искате ли да знаете повече за водата? (да) Тогава ви предлагам да станете учени - изследователи. Знаете ли кои са учените? (Това са хора, които с помощта на различни преживявания научават нещо ново за някои обекти или явления) Изправени сме пред трудна задача - да научим всичко за водата. Каня ви в нашата лаборатория - мястото, където ще провеждаме експерименти.
С какво ще експериментираме днес? Къде се намира водата в природата?
Какво може да се каже за водата?
(Водапръска, мърмори, блести, тече, излива се, тече.)
Така че водата е течност. Тя няма собствена форма. Днес ще ви разкрием тайната на водата. Да започнем нашето изследване
"Водата е течност"
Виж, накланям чашата си с вода. Какво се случва с водата? (Налива в друга чаша.) Да вземем голяма чаша и да направим същото. Какво стана? (Водата преля.) Обърнете внимание, че водата преля в друга чаша и прие своята форма. Какво може да се каже за водата, течна ли е, твърда или гранулирана субстанция? (Течност) Точно така, водата е течност. Тя какво може да направи? (Изтичане, изливане, преливане.) И също така приема формата на съда, в който се излива.
Извод: Водата е течност. Тече, излива се и приема всякакви форми.
Бистра вода
Пред вас има 2 чаши. Вода в едната и чай в другата. Нека сложим лъжица в чашата. В коя чаша лъжицата се вижда и в коя не? (В чаша, където водата се вижда и където чаят не) Защо? (Защото водата е прозрачна, но чаят не е) Проведохме експеримент и установихме, че водата е прозрачна.
Извод: Чистата вода е прозрачна.
"Водата няма мирис"
Уважаеми изследователи, предлагам ви да помиришете водата и чая. Какво мирише? (с плодове, защото това е плодов чай) Мирише ли водата? (Не)
Заключение: Водата няма мирис
Водата няма вкус.
С помощта на следния експеримент ще определим какъв е вкусът на водата. Отпийте от чаша вода. Сега опитайте чая. Какъв чай обичате? (Сладка). Ами водата? Водата има ли вкус? (Не)
Когато сте много жадни, пиете вода с удоволствие и за да изразите удоволствието си, кажете „Каква вкусна вода!“ Дори и да не го вкусите наистина.
Извод: Водата няма вкус.
И същоводата може да шуми и дори да пее. Нека си дадем почивка и да играем.
Дидактична игра "Каква вода има?"
Децата стоят в кръг, учителят пред тях с магическа пръчка. Той задава въпрос и подава пръчката на едно от децата. Той отговаря на въпроса "Какво е вода?" и връща пръчката на учителя. (Минерално, студено, чисто, пролетно, сладко, морско, бистро.)
Различни състояния на водата.
Вижте какво имам? (Раздавам парчета лед на всички.) Дръжте го в дланта си. какво става с него (Започва да се топи.) Защо? (Защото дланите са топли.) Какво се случва с леда, когато се разтопи? (Вода) И така, какво е лед? (Замразена вода.)
Така установихме, че водата също е магьосница, тя може да се превърне в лед. Каня всички да дойдат на моята маса и да застанат наоколо. Ще ви покажа друго преживяване. (Събирам вода в лъжица и я показвам на децата. Запалвам свещ и нагрявам капка вода в лъжица над пламъка. Водата се изпари.) Къде изчезна водата? (Изпарен.)
Сега си спомнете, когато чайникът заври, какво излиза изпод капака? (покажи снимката). Точно така, двойка. Когато водата заври, тя се превръща в пара.
И ще ви кажа още една тайна - парата може да се превърне отново във вода, ако се охлади. Така се създава мъгла. Водата в топъл ден се изпарява от повърхността на земята, а през нощта, когато се охлади, се превръща в мъгла.
Това е откритието, което направихме с вас - водата е магьосница, тя може да трансформира.
Извод: При замръзване водата се превръща в лед, а при нагряване се превръща в пара.
Като ледена висулка замръзва
Пълзи в гората с мъгла,
Варене на котлона
Парата от чайника съска.
Не можем да се измием без нея
Не яжте, не пийте!
Смея да ви кажа
БезНе можем да живеем на вода!
Водата е живот. Той е от съществено значение за всички хора, животни и растения.
"Водоразтворител"
На масата ви има подноси с чаши, съдържащи различни вещества.
Внимавайте: чашата с червената ивица съдържа захар, чашата с оранжевата ивица съдържа сол, а чашата със синята ивица съдържа брашно.
Помните ли какво има в контейнера?
Учителят ви напомня да спазвате правилата за безопасност. Например, не можете да вкусите вещества (можете да се отровите); трябва да ги подушите внимателно, като дланта ви насочва миризмата далеч от стъклото: веществата могат да бъдат разяждащи и да изгорят дихателните пътища.
На масите има чаши с вода. Нека се опитаме да разтворим вещества във вода. Изсипете вода в чаша сол и разбъркайте добре с лъжица.
Самостоятелна работа на децата (разбъркване на сол във вода).
Какво стана със солта? (Солта се разтваря във вода.)
Сега изсипете вода в чаша с гранулирана захар и разбъркайте. Какво стана с кристалната захар? (разтворен във вода)
Сега изсипете вода в чаша с брашно и разбъркайте. Какво стана с брашното? (Брашното също се разтваря във водата.)
Така че брашното, солта и захарта се разтварят във вода. Каква вода има в чашата? (Водата в чаша е бистра.) Водата може да се разтвори. Какво друго може да разтвори водата? (Сол, сода, прах за пране.) А пясък? (Не.) Да проверим.
Изсипете пясък в друга чаша вода и разбъркайте. Какво виждаш? (Водата стана мътна и пясъкът се утаи на дъното.)
Заключение: Водата може да разтваря някои вещества.
И водата може да шуми и дори да пее. Нека да пътуваме до света на водните звуци.
Физ. минута
Затвори си очите. (Чува се звукът на прибоя.) Какъв е този шум? Къде се намирамесе оказа? (Това са вълните.) Покажете как се движат вълните? (Преместване на ръцете напред-назад.) Сега затворете очи и познайте как звучи? (Чува се шум на планински поток) Какво е това? (Това е бълбукащ поток.) Покажете как потокът се търкаля по камъчетата. (Вълнообразни движения със стиснати ръце) Как звучи това сега? (Капки, дъжд.) Как можете да покажете, че вали? (На капки - те почукват с пръсти по дланите си, по време на дъжд стъпват през локви.)
И така, скъпи изследователи, какво научихме за водата днес?
Водата е течност, прозрачна е, няма цвят, мирис и вкус; водата може да разтвори някои вещества.
А водата е магия. Може да се превърне в лед и пара.
Какво знаем за водата?
Казват, че тя е навсякъде!
В локва, в морето, в океана
И на кранчето.
Като ледена висулка замръзва
Пълзи в гората с мъгла,
Варене на котлона
Парата от чайника съска.
Не можем да се измием без нея
Не яжте, не пийте!
Смея да ви кажа
Не можем да живеем без вода!
Водата е най-удивителното вещество на планетата. Припомнете си отново чудесните свойства на водата.
Водата е течност, няма собствена форма, прозрачна е, без мирис и вкус, може да разтваря вещества. Водата е добър приятел и помощник на човека. Невъзможно е да се живее на земята без вода, така че водата трябва да бъде защитена и защитена. Водата е живот. Той е от съществено значение за всички хора, животни и растения.
Конспект на GCD за когнитивното развитие в подготвителната група. Общинскапредучилищна образователна институция "Детска градина от комбиниран тип № 22" Rainbow "Конспект на GCD по когнитивни.
Конспект на GCD за когнитивното развитие в подготвителната група. Разговор „Да се научим да бъдем приятели“ Програмни задачи: Да запознае децата с тайните (правилата) на приятелските отношения; за консолидиране на знанията за поговорки и стихове за приятелството, за да научите да разбирате.
Обобщение на GCD за когнитивно развитие в подготвителната група "Чудесна кошница" Цел: Да се дадат на децата обобщени идеи за зеленчуци и плодове. Да научи децата да класифицират зеленчуци и плодове, да определят по мирис и вкус.
Обобщение на GCD за когнитивното развитие в подготвителната група „Нашето здраве“ Обобщение на GCD за когнитивното развитие в подготвителната група по темата „Нашето здраве“ Цел: да се консолидират знанията на децата за техните тела.
Резюме на GCD за когнитивното развитие в подготвителната група "Откъде идват дюните?" Курган 2017 г. Конспект на непрекъснати образователни дейности за когнитивно развитие в рамките на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт. Тема: Откъде идват?
Резюме на GCD за когнитивно развитие в подготвителната група „По стъпките на Мечо Пух“ Общинска предучилищна образователна автономна институция Детска градина № 3 от общ тип развитие на град Зея Резюме директно.
Резюме на GCD в подготвителната група за когнитивно развитие "Къде се крие здравето?" Обобщение на GCD в подготвителната група за когнитивно развитие "Къде се крие здравето?" Цел: формиране на субективна позиция у децата.
GCD за когнитивно развитие и развитие на речта в подготвителната училищна група "Коледа и коледни песни" GCD за когнитивно развитие и развитие на речта в подготвителната група за училище Тема: "Коледа и коледни песни". Някак незабавно.