ICRCPO - митове за NSOT иреалност
- финансиране по формула, което създава равни условия за конкуренция в качеството, а не в условията,
- Забраната за подбор на деца в организацията, принуждаваща педагогическите екипи да работят с всички деца без изключение,
- финансова независимост на организациите, позволяваща да се вземат предвид всички характеристики и конкурентни условия в конкретно училище,
- липсата на посредници под формата на областни или общински структури, които поемат част от финансирането от училището
- прозрачност и откритост на образователните организации за обществен контрол. Това, може би, е всичко.
А сега изводите: 1. Не намерих на уебсайта на Центъра за учебни технологии разпоредбите за разпределението на стимулиращата част. Сигурен съм, че ръководството бързо ще поправи това и Ирина ще намери в него отговори на въпросите как точно се разпределя стимулиращата част от заплатите. 2. Идеята за „вземане на спестявания от училището“ е пагубна, тъй като изтегля тези пари от управлението на колектива и ги прехвърля към централизирани органи, априори неспособни да отчитат спецификата на функциониране на организацията. 3. Има няколко хиляди (това са само подписалите) в страната, работещи в организации, в които липсва ефективна комуникация между служители и ръководство. Тук се раждат догадки и опити да се намерят виновните за не най-доброто им положение. Колеги режисьори, вината е наша! 4. В Москва знаят как да ценят учителите, които водят своите ученици до високи резултати. Ако учител смята, че работата му не се оценява в дадено училище, той винаги може да си намери работа в друго. При едно условие. Ако е наистина добър учител.