Игри в часовете по математика, Социална мрежа на преподавателите
Дидактическите игри могат да се използват на всеки етап от урока, в зависимост от задачите.
| didaktich._игри.doc | 268 KB |
ДИДАКТИЧНИ ИГРИ В УРОЦИТЕ ПО МАТЕМАТИКА
Проблемът на обучението се свежда не само до предаването на учениците на определен обем от знания и умения по предмета, но и до реализиране на възможностите на всеки предмет в развитието на личността на детето. „Отношението на учениците към математиката се характеризира главно с намаляване на нейната популярност ... Като цяло 5-6 клас е „критична възраст“ в математическото развитие. Желанието да се постигне притежаване на необходимите компютърни умения от учениците прави обучението монотонно, а курсът по математика не е интересен.
Сега се изискват други, нетрадиционни подходи за формиране на знания, развитие на способността да ги усвоявате възможно най-ефективно за една и съща единица време. От това как учителят успява:
1. събуждам нуждата от знания
2. събуждат интереса на учениците към предмета, до голяма степен зависят резултатите от обучението и възпитанието.
В. А. Сухомлински многократно напомня, че всяко нормално дете ходи на училище с пламенно желание да учи, с искрица любопитство и интерес. Много е важно да запазите този интерес и да го пренесете през всички училищни години.
Сред различните начини за внушаване на интерес към ученето у учениците, един от най-ефективните е организирането на техните игрови дейности в класната стая.
Игра, учене. Трудът е основна човешка дейност. Едновременно с това играта подготвя детето за учене и за работа. Тези, които смятат играта само за забавление и забавление, дълбоко грешат. Дидактическите игри се разбират добре със сериозното обучение, т.к. улесняват преодоляването на трудностите при усвояването на учебния материал.
Урокът е жив творчески процес, а статиката и монотонността са чужди на всяко живо същество. Урокът трябва всеки път да се ражда като малко чудо, да предизвиква изненада, откритие, удовлетворение. Това е особено важно в юношеството, когато интересите към определен предмет все още се формират и определят. Именно през този период човек трябва да се стреми да разкрие привлекателността на изучавания предмет. Това се улеснява от дидактическа игра в урок по математика, която има образователни, развиващи и образователни функции. В такива уроци се появяват внимание, концентрация, способност за самостоятелно мислене, жажда за знания, попълва се запас от идеи и концепции, развива се фантазия, увереност в собствените способности, чувство за другарство, развива се взаимопомощ.
Игрите могат да се използват на всички нива на обучение, но е абсолютно необходимо - в работата на младши и среден мениджър.
Всяка игра помага да се решат определени специфични задачи: да се дадат такива и такива знания, да се формират такива и такива умения, да се развият такива и такива мозъчни функции (внимание, памет, мислене, реч), да се възпитават личностни черти (изобретателност, находчивост, колективизъм и др.).
При организирането на дидактически игри е необходимо да се спазват следните разпоредби:
Играта трябва да осигури достатъчно храна за умствена дейност, в противен случай тя няма да допринесе за изпълнението на педагогическите цели, няма да развие математическа бдителност и внимание.
Дидактическият материал, използван по време на играта, трябва да бъде лесен за използване.
При провеждане на игра, свързана с отборни състезания, трябва да се осигури контрол върху резултатите от целия екип от ученици или избрани лица. Отчитането на резултатите трябва да бъде открито, ясно и справедливо.
Всеки ученик трябва да бъде активен участник в играта.
Лесните и по-трудните игри трябва да се редуват, ако има няколко игри в урока.
Игровият характер по време на уроците по математика трябва да има известна мярка.
По време на играта учениците трябва математически правилно да провеждат своите разсъждения, речта им трябва да бъде правилна, ясна, кратка.
Играта трябва да бъде завършена в този урок, получете резултата. Само в този случай тя ще играе положителна роля.
Когато използвате дидактически игри и игрови елементи, трябва да се придържате към:
- Определяне на мястото в системата на другите дейности в урока;
- Целесъобразността от използването им на различни етапи от изучаването на различни видове математически материали;
- Разработване на методика за провеждане на дидактически игри, като се вземе предвид дидактическата цел на урока и нивото на подготвеност на учениците;
- Изисквания към съдържанието на игровите дейности в светлината на идеите за развиващо обучение.
Дидактическите игри са добри в система с други форми на обучение, чието използване в крайна сметка трябва да доведе до решаването на следните задачи:
- учителят трябва да даде на учениците знания, които съответстват на съвременното ниво на развитие на науката;
- учат учениците да придобиват знания сами.
Изисквания за организиране на дидактически игри:
- играта трябва да се основава на свободно творчество и самостоятелна дейност на учениците;
- играта да е достъпна за дадена възраст, целта на играта да е постижима, а дизайнът да е цветен и разнообразен;
- задължителен елемент на играта е нейната емоционалност. Играта трябва да предизвиква удоволствие, весело настроение, удовлетворение от успешен отговор;
- наличието на елемент на състезание между отбори или отделни участници;
- ролята на дейността на учениците по време на играта;
- образователна, познавателна стойност на играта.
Ролята на учителя в организирането на дидактически игри и игрови елементи:
- да започне творческата работа на учениците;
- контролът и ръководството на учителя не трябва да потискат инициативата и независимостта на децата;
- подгответе по-големите ученици за игри в 5 клас;
- подгответе контролни списъци
Игрите могат да бъдат предмет на специални класове в кръгове, математически вечери, предметни седмици. Класифицирайки математическите игри в зависимост от целта на играта, можем да различим 3 вида игри:
- творчески игри;
- игри с раздаване;
- игрите са състезания.
Давам няколко примера за използването на дидактически игри в часовете по математика в 5-6 клас.
Игра "Конкурс на художници"
Маркирайте всяка точка на координатната равнина и я свържете с предишния сегмент. Резултатът е определен модел.
Тази игра може да се играе с обратната задача: начертайте сами всеки чертеж, който има конфигурация на полилиния и запишете координатите на върховете.
Тази игра е много популярна сред учениците.
Игра морска битка
Тези игри развиват вниманието, наблюдателността, изобретателността, учениците бързо се учат и се уверяват, че позицията на точка в равнина се определя с помощта на нейните две координати.
Игра "Математическо лото"
На всеки ученик се дава плик, в който има 1 голяма карта със задачи и малки, има повече от задачите. На малки - резултатите от изчисленията. Ученикът трябва да изпълни задачата за голямкарта и я покрийте с отговора (резултатът от неговите изчисления). След като изпълни всички задачи, ученикът обръща малките карти и получава задачата (ако всички изчисления са изпълнени правилно). Например: дефиниция на цели числа, правило за сравнение, правило за събиране, пресмятане, деление, умножение на цели числа и др. След това учениците изпълняват получените задачи.
Играта "Магически квадрати"
А) В клетките на квадрата напишете такива числа, така че сумата от числата по всеки вертикал, хоризонтал да е равна на 0.
Б) Запишете в клетките на квадрата числото -1; 2; -3; -4; 5; -6; -7; 8; -9, така че произведението на който и да е диагонал, вертикал, хоризонтал е равно на положително число.
Играта "Бягай в кръг"
На дъската е написана верига от примери, които трябва да се изпълняват стриктно според посоката на стрелката. Ако задачите са изпълнени правилно, те получават първото число от веригата.
Тези игри помагат да се научат всички действия с цели числа, изчислителни умения, бърза съобразителност, внимание.
В лист от цвете е поставена дроб, която трябва да се събира, умножава, дели, изважда. На листенцата на цветето са изписани дробите, с които трябва да се извършат тези действия.
След като учениците изпълнят посочените действия, този, който първи извърши всички изчисления, рисува същото цвете на дъската, само записва резултатите от изчисленията в листенцата.
Игра "Най-добър брояч"
Класът е разделен на три отбора. Всеки избира "контра", който ще защитава неговия отбор. Примери за "контра" се дават от членове на други отбори, докато тя не успее. След това се заменя с "контрата" на другия отбор. За всеки верен отговор по 1 точка. Отборът с най-много точки печели. Условието на играта е да отговаряте бързо на въпроси.
Игра "Индивидуално лото"