Класификация на UUD на английски - английски, други

UUUD класификация

Нормативни действия осигуряват организацията на учебната дейност на ученика.

Вид регулаторни действия

Формирането на този тип регулаторни UUD

Поставяне на образователна (комуникативна, когнитивна, игрова) задача, основана на съотношението на вече известното и това, което трябва да бъде усвоено; разбиране от ученика какво ще прави в класната стая и у дома и защо ще го прави.

Преглед на съдържанието на документа "Класификация на UUD на английски"

Нормативнидействия осигуряват организацията на учебната дейност на ученика.

Вид регулаторни действия

Формирането на този тип регулаторни UUD

Определяне на последователността от междинни цели за овладяване на речевата дейност на чужд език, като се вземе предвид крайният резултат - способността да се използва чужд език като ново средство за комуникация; способността да действат според предложения план / правило / модел и самостоятелно да планират своите образователни и речеви дейности.

Вероятностно прогнозиране при възприемане на текстове при слушане и четене; предвиждане на резултатите от дейността им по овладяване на чужд език и нивото на техните умения.

Сравнение на резултатите от своите поетапни действия и дейности като цяло с даден стандартен модел, за да се идентифицират отклонения от модела - способност да контролира ситуацията, процеса и резултата от своята дейност в сътрудничество с учителя и връстниците; адекватно възприятиеучителски и партньорски оценки.

Способността да се правят необходимите корекции в речевите действия въз основа на тяхната оценка - способността да се види грешката и способността да се коригира както със, така и без помощта на възрастен.

Способността да се съсредоточи върху изпълнението на речеви действия, способността да се покаже постоянство и усилия за постигане на целта, да се преодолеят неуспехите, когато нещо се провали за първи път в устната и писмената комуникация в FL (продуктивни видове речева дейност), способността да се преодолее импулсивността и неволята.

Тип познавателни действия

Формирането на този тип когнитивни UUD

Общообразователни действия (включително знаково-символични действия)

Самостоятелен избор и формулиране на познавателна задача;

Търсене и подбор на необходимата информация (при слушане и четене на чужд език);

Самостоятелно съзнателно изграждане на устни и писмени речеви изявления (съждения) по ФЛ;

Изборът на езикови средства в зависимост от конкретните ситуации на речево чуждоезиково общуване;

Рефлексия на дейности за овладяване на чужд език, контрол и оценка на процеса и резултатите от чуждоезиковата речева дейност;

Семантично четене и слушане (разбиране на целта на четене, избор на вида на четене в зависимост от комуникативната задача, извличане на необходимата информация от слушания текст, определяне на основната и второстепенната информация, формулиране на проблема и основната идея на текста).

Синтез, анализ, обобщение, класификация по различни критерии;

Самостоятелно извеждане на правилата за изграждане на чуждоезикова реч;

Установяване на причинно-следствени връзки и аналогии при слушане и четене на текстове;

Доказателство за вашата гледна точка;

Хипотези и тяхната обосновка.

Решаване на проблеми и дейности за решаване на проблеми.

Формулиране на проблем с творчески и изследователски характер;

Независимо решаване на проблеми.

Тип комуникативни действия

Образуването на този тип комуникативни УУД

Планиране на учебно сътрудничество с учител и връстници

Отчитане на позицията на партньорите в комуникацията или дейностите;

Умение за слушане и диалог;

Участие в колективно обсъждане на проблеми;

Интегриране в групата на връстниците и сътрудничество с връстници и възрастни.

Способността да се задават въпроси, необходими за организиране на собствената речева дейност и в условията на проактивно сътрудничество с партньор.

Способността за продуктивно разрешаване на конфликти въз основа на отчитане на интересите и позициите на всички негови участници, т.е. преговаряне и достигане до общо мнение в съвместна речева дейност на чужд език за решаване на комуникативна задача в ситуация на конфликт на интереси.

Управление на поведението на партньор в чуждоезикова комуникация

Взаимен контрол, корекция и оценка на речеви действия на партньор в комуникация на чужд език

Пълнота и точност на изразяване на мислите в съответствие със задачите и условията на общуване

Притежаване на монологични и диалогични форми на речта в съответствие с граматичните и синтактични норми на родния език.