Консолидиране и развитие на уменията
TM.E.121 е посветен на развитието на това умение. Той се занимава с възможността за копиране на "плюс". Междувременно трябва да практикувате повече.
TM.E.120. ИМИТАЦИЯ НА ДЕЙСТВИЯТА НА ВЪЗРАСТЕН, ИЗРАБОТВА ФИГУРА КАТО ЛАТИНИЦКАТА БУКВА V ("ШАЛО").
Този параграф въвежда друго умение, което ще бъде полезно, когато детето се научи да пише.
Как да оцените.
Методът за оценка е подобен на описания в параграф TM.E.119, само че сега бебето трябва да нарисува "отметка", висока 4-6 cm (Това е най-подходящата скала за детето).
Резултатът е положителен, ако, без да вдига пастел от хартията, детето нарисува "отметка" с приблизително еднакви страни. Ъгълът не трябва да е заоблен, а остър.
Как да преподавам.
Първоначално, когато показвате на детето си как да нарисува отметка, трябва да придружите действията си с думите: „Нагоре и надолу!“. Ако е необходимо, можете да помогнете физически. След това се опитайте постепенно да се откажете първо от напомняния, а след това от физическа помощ. Винаги е необходима демонстрация.
Сега нека поговорим за някои от трудностите и как да ги преодолеем. Някои деца, след като са довели първия ред до долната точка, откъсват пастел от хартията. Това не е изненадващо - в края на краищата ние ги учехме да начертаят линия отгоре надолу и да спрат на дъното. Можете да помогнете по следния начин: хванете ръката на детето, когато дойде ред и кажете: "Долу. Пастел върху ХАРТИЯ. и нагоре!". Докато овладеете това умение, въздържайте физическата си и след това словесна помощ.
Някои деца, вместо да начертаят ъгъл, започват да се изкачват по собствената си, току-що начертана линия. Ако вашето малко дете прави това, опитайте да маркирате 3 точки на хартия (печат на играчкаще ви помогне да го направите бързо и лесно). Обяснете на детето да започне отгоре, да доведе линията до долната точка и след това да се придвижи нагоре до третата точка. След известно време се опитайте да направите точките си по-малки и по-малко забележими, а след това се откажете от тях напълно.
Други деца заобикалят долния ъгъл, правейки своя знак по-скоро като латинска буква U. В този случай, преди бебето да започне да се движи нагоре, можете да го помолите да спре (без да повдигате восъчния пастел от хартията). Срещали сме деца, на които им помага споменаването на остър връх, например: „Виж моята отметка има остър връх. А твоята? Нека и твоята отметка има остър връх!“ Опитайте се да "убодете", като докоснете тази точка, и изкрещете: "О!".
Време за игра и участие в ежедневните дейности.
V-образните фигури за намиране в къщата, може би, са малко по-трудни от "плюсовете". И все пак, такава форма има, например, деколте на пуловер, верига с висулка, висяща около врата, отворени ножици.
Затвърдяване и развитие на умението.
Развитието на това умение може да се счита за способността да копирате "отметката". Подобно умение (способност за копиране на знака плюс) се обсъжда в параграф TM.E.121.
Участвайте в игри с имитация. Нека прави и криви линии, плюсове и отметки са разпръснати върху вашия лист. Не забравяйте да копирате рисунките на бебето от време на време.
TM.E.121. КОПИРА ЗНАКА ПЛЮС.
Трябва да научите детето и да оцените това умение, както е посочено в параграф TM.E.90, само че сега вече няма да показвате как е нарисувана тази фигура, а просто му дадете карта, на която ще нарисувате знак плюс предварително.
Като допълнително упражнение редувайте изображения на кръгове и плюсове. Освен това можете да научите бебето си да копира"кърлеж".
TM.E.122. РИСУВАНЕ НА ПРОСТА КАРТИНА.
По правило децата започват да описват или назовават произведенията си дори преди околните да имат възможност по някакъв начин да ги идентифицират. Ако вашето малко дете ви покаже картина, която показва няколко линии и форми и казва, че е пишеща машина, считайте това за голяма крачка напред, не непременно в областта на фината моторика, а по-скоро като цяло в разбирането какво е рисуване и в съзнателния подход към него.
Как да оцените.
Метод: Прегледайте рисунките на вашето дете.
Резултатът е положителен, ако бебето нарисува картина и посочи два от нейните елементи, например кола и нейното колело, малко човече и косата му или къща и врата. Това, което е показано на картинката, не трябва да прилича на предмета, посочен от детето, но трябва да разграничите поне две части в рисунката му. Ако бебето назове само един детайл, помолете го да разкаже повече за него.
Как да преподавам.
Когато детето рисува само, помолете го от време на време да разкаже нещо за своята рисунка. Опитайте се да не питате отново: "Какво е?". В противен случай той може да има чувството, че от него се изисква нещо, което той не разбира.
Детето има право да се гордее с рисунките си. Подпишете ги с неговото име, напишете имената им, ако му хареса ги закачете.