Конспект на цялостен интегриран урок в групата "Заедно с мама" за деца от 1 до 3 години
Алена БогомоловаОбобщение на цялостен интегриран урок в групата „Заедно с мама“ за деца от 1 до 3 години „Пиле“
Особености на дейностите на групата за краткосрочен престой в нашата предучилищна институция:
педагогическият процес се осъществява с прякото участие на възрастен;
децата идват на детска градина 2 пъти седмично;
продължителност на посещението - 1,5 часа;
придобиване на потоци, като се вземе предвид възрастта на децата, заетост - не повече от 15 души.
педагогическият процес се провежда както в групата, така и в други помещения на предучилищната образователна институция (музикална зала, театрална зала, спортна зала, зимна градина, фитнес).
Организираните образователни дейности във всеки център за развитие не се различават по продължителност от редовните класове и са 10-12 минути (центърът на образователните игри, центърът на творческата дейност, центърът на музикалното развитие и двигателната активност, останалото време се дава на целеви дейности по инициатива на детето.
В допълнение към интегрирането в рамките на всяка организирана образователна дейност (развитие на речта, визуална дейност, запознаване с външния свят, физическо развитие и музика), ние провеждаме комплексни интегрирани занятия, когато организираните образователни дейности във всички центрове на групата имат обща цел. Образователна област: когнитивност (направление: развитие на когнитивни изследователски дейности)
Цел:развитие на сензорната сфера на личността на детето, при възприемане на обекти чрез сравнение на визуални, звукови, обучение на асоциативни процеси в церебралното полукълбо,развитие на фини и груби двигателни умения.
Демонстрационен материал на урока: Майка кокошка (матрьошка, нож за килими, 2 кокошки (бяло, жълто, тава с пилета (бяло, жълто).
Материал: листове хартия, шаблон, жълт и зелен гваш, дунапренени гъби, памучни тампони.
Напредък на изследването:
Поздрав
Учителят звъни на звънеца:„Звънецът пее, вика всички деца на тепиха!“
Децата седят на килима в кръг с майките си. Учителят поздравява, казва името си и пита: „Кой дойде да ме посети днес?“ И предава звънеца на детето. Децата подават звънеца в кръг, като казват името си (ако детето не може да говори, майка му вика името му). Всяко дете, което има звънче в ръцете си, се пляска от всички, за да го поздрави.
Децата, заедно с учителя и майката, пляскат с ръце, пляскат с крака, леко пляскат по бузите си, докосват носа си, стискат и разтискат пръстите си.
Гимнастика за пръсти
Едно, две, три, четири пет
Ще броим кокошките
Едното е пиле на верандата
Две - все още седят в яйцето,
Три е най-смелото пиле
И четири е най-бялото,
Пето е малко пиле,
Исках да ям буден
Свързват пръстите на двете си ръце, образувайки топка, ритмично свиват и разтискат юмруците, огъват по един пръст на двете ръце, започвайки с големите, за всяко броене, огъвайки малкия пръст, притискат юмруците един към друг.
Игра с предмети
Майка кокошка. Матрьошка. Внимателно разгледайте пилето, запомнете с децата как казва пилето, какво яде, къде живее, какви са имената на нейните деца. Тогава, обърнете внимание, има нещо вътре в Кокошката(клатя). Отворете кокошката и дайте на всяко дете тестис, като кажете какъв цвят е тестисът. Игри с яйце: „далеч-близо, високо-ниско“, „скрий се в юмрук, зад гърба“, „търкаляй се между дланите“. Отворени тестиси. Запознайте децата с пилетата, кажете, че пилетата са жълти. Поканете децата да поставят пилетата близо до кокошката и да преброят.
Игра на открито с музикален съпровод.
„Пиле излезе на разходка, щипейки свежа трева (размахвайки крила)
А зад нея са момчетата - жълти пилета. (следвайте пилето)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не отивай далеч! (заплашващ пръст)
Гребете с лапите си (ние гребете с дръжки)
Търсете зърна. (кълваме зърната с пръсти)
Ядоха дебел бръмбар, земен червей. (показва с ръце,
какъв дебел бръмбар)
Изпихме пълно корито вода." (покажете как черпим вода и пием).
Как майката кокошка нарича пиленцата си? - ко-ко-ко-ко,
-Как крякат кокошките? - пи-пи-пи-пи.
Пляскаме с ръце. Учителят казва:
„Всички момчета са добри,
изсвирен от сърце.
Съвместна творческа дейност.
Учителят бие звънеца:„Звънецът пее, вика всички деца на масата!“
Учителят разказва приказка за пиле. Живяло едно време едно малко жълто пухкаво пиле. Беше много любознателен, всичко му беше интересно. Един ден пилето излязло на разходка. Какъв огромен и прекрасен свят отвори той! Колко интересно беше! Изведнъж пилето видя голяма поляна, където растяха жълти глухарчета. „Тези цветя са жълти и пухкави като мен. Приличат на малки слънца и са също толкова привързани.” След кратко пътуване пиленцето се прибра при майката кокошка.
Съвпадение по кръг с докосване на цвят
Учителят окачва две пилета с бял и жълт цвят на килима, бели и жълти пилета лежат на таблата. Задача: "Помогнете на пилетата да намерят майка си."
Сбогом.
Учителят звъни на звънеца:„Звънецът пее, вика всички деца на столовете!“
В края на сесията ритуалът по духане на свещите. За всички деца се пали голяма свещ, а за всяко - малка.
"Маша, Маша, довиждане." (детето става от стола и духа свещта)
"Момчета, момчета, довиждане!" (всички деца се приближават до учителя и духат свещта).
Използвани методи и форми в работата на групата за краткосрочен престой:
1. Поздрави.
Развитие на комуникационни умения, настройване на децата по приятелски начин, установяване на контакт в група.
2. Индивидуални уроци.
Децата, подтикнати от вътрешни нужди, в условията на свободна двигателна активност сами избират вида на дейността и материала за работа.
3. Кръгове
Кръгове, или колективна дейност в кръга на майките и децата, включва участието на майки и деца. Основната цел на кръговете е опит за обединяване, за внушаване на начин на слушане, гледане, носене, вземане, даване и отвореност към другите хора. Съдържанието на кръговете се определя от следните области: двигателна, езикова, сензорна.
4. Съвместна творческа дейност.
В група за малки деца се провеждат съвместни творчески дейности, за да се развият творческите способности на детето и да се формират основите на продуктивна творческа дейност.
5. Раздяла. Дихателно упражнение „Духни свещта“.
За товаЗа да бъде речта на детето правилна, ясна, е необходимо да има правилно дишане. Това се обяснява с факта, че дишането участва пряко в процеса на речта и следователно правилното и ясно произношение на звуците до голяма степен зависи от силата и посоката на въздушната струя. Необходимо е да научите детето да използва рационално вдишване и издишване по време на реч. След всеки урок се провежда ритуал за сбогуване.
Обобщение на урока в групата "Заедно с мама" по метода на М. Монтесори Урок № 1 (Монтесори група 1,5-3 години) 1. Поздравителен кръг 1). Фенерчето запали огъня си и всички се събрахме в кръг (учителят включва.