Консултация по темата Семинар за преподаватели по темата quot; Здрави ръце, сръчни ръце
Изпълнявайки различни упражнения с пръстите си, децата постигат добро развитие на фината моторика на ръцете, което не само има благоприятен ефект върху развитието на речта, но и ги подготвя за рисуване и писане. Ръцете придобиват добра подвижност, гъвкавост, изчезва скованост на движенията, което допълнително улеснява придобиването на умения за писане. Тези деца, когато изучават елементите на писане, ще демонстрират добър натиск, „уверени“ линии, те се справят с програмните изисквания за визуална дейност. Всичко това създава благоприятна основа за по-успешно обучение в училище.
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина от общ тип за развитие № 10 на Лениногорск" на общинската формация "Лениногорски общински район" на Република Татарстан
РАБОТИЛНИЦА ЗА ПЕДАГОГИ
ТЕМА: „ЗДРАВИ РЪЦЕ, СВЕЩИ РЪЦЕ. РАБОТЕТЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА МАЛКОТО
по физическа култура
Мишена . Подобряване на професионалната компетентност на учителите в развитието на фините двигателни умения на ръцете на децата в предучилищна възраст.
Фините двигателни умения са набор от координирани действия на нервната, мускулната и костната система, често в комбинация със зрителната система при извършване на малки и точни движения на ръцете и пръстите на ръцете и краката. Това е най-сложният механизъм на координирани действия. В крайна сметка само при взаимодействието на всички тези системи ще бъде възможно да се извърши необходимото действие или система от действия.
Областта на фината моторика включва голямо разнообразие от движения: от примитивни жестове, като хващане на предмети, до много малки движения, от които напр.почеркът зависи.
Василий Александрович Сухомлински е казал: „Умът на детето е на върховете на пръстите му“. От пръстите, образно казано, текат най-тънките струйки, които захранват извора на творческата мисъл. С други думи: колкото повече умения има в ръката на едно дете, толкова по-умно е детето."
Стойността на фините двигателни умения.
От анатомична гледна точка около една трета от цялата площ на моторната проекция на мозъчната кора е заета от проекцията на ръката, разположена много близо до зоната на речта. Следователно развитието на речта на детето е неразривно свързано с развитието на фините двигателни умения.
Връзката между моториката на пръстите и говорната функция беше потвърдена от изследователи от Института по физиология на децата и юношите. Сред изследователите можем да назовем A.V. Антаков-Фомин, М.И. Колцов, Е.И. Исенин.
В ежедневието всяка минута човек трябва да изпълнява някакви фини двигателни умения: закопчаване на копчета, манипулиране на малки предмети (миене на ябълка, зърнени храни, сортиране на зърнени храни, белене на зеленчуци), писане, рисуване, следователно качеството на живота му зависи пряко от неговото развитие.
Развитието на фините двигателни умения.
Обикновено дете с високо ниво на развитие на речта има и фини двигателни умения. Това е доказано от изследвания, проведени от учени (M.I. Koltsova), които установиха, че движенията на пръстите се развиват първо, но когато достигнат достатъчна точност, започва развитието на речта. Развитието на движенията на пръстите подготвя почвата за формирането на речта. Друг известен физиолог Владимир Михайлович Бехтерев доказва положителния ефект на манипулациите с ръце върху функциите на висшата нервна дейност, върху развитието на речта, а оттам и на интелекта. Освен това научните доказателства потвърждават, че областите на мозъчната кора, отговорни за движението на органите на речта иконтролиращи движенията на пръстите са разположени в непосредствена близост един до друг. Следователно нервните импулси от движещите се пръсти, отиващи към мозъчната кора, активират говорните зони, разположени в непосредствена близост.
Фините двигателни умения се развиват естествено от ранна детска възраст на базата на грубите двигателни умения. Първо, детето се научава да хваща предмета, след което се появяват уменията за прехвърляне от ръка на ръка, така нареченото "хващане на пинсета". До двегодишна възраст вече може да рисува, да държи правилно четка и лъжица. През предучилищните и ранните училищни години двигателните умения стават по-разнообразни и сложни. Нараства делът на действията, които изискват координирани действия на двете ръце.
Можете да ускорите развитието на фините двигателни умения по различни начини, например, както следва:
Игрите с малки предмети са пъзели, мозайки, конструктори, мъниста.
Масаж на ръцете и пръстите.
Игрите със зърнени култури са полезни за развитието на двигателните умения.
От горното следва, че трябва да се обърне специално внимание на развитието на фините двигателни умения на ръцете. Дейностите за развитие на фината моторика включват:
Масаж на ръце и лице.
Различни видове театър.
Игри с естествен материал.
Изобразителна дейност - рисуване, защриховане, писане.
Масажът (от френски Masser - разтриване) е набор от методи за механично и рефлекторно въздействие върху тъканите и органите под формата на триене, натиск, вибрация, извършвани директно върху повърхността на човешкото тяло както с ръце, така и със специални устройства през въздух, вода или друга среда с цел постигане на терапевтичен или друг ефект.
В допълнение към механичните въздействия, за подобряване на ефекта се използва предимно масаж.масла, както и различни ароматни, ароматни масла, лечебни мехлеми, гелове, други препарати и температурни ефекти (например криомасаж).
Криомасажът е метод на криотерапия, който се състои в комбинация от студено въздействие върху телесните тъкани в комбинация с масажни техники. Има: криотерапия с умерено ниски температури (до -20 ° C): ледени апликации, масаж с кубчета лед, ледени обвивки, студени вани, апликации с криопакет, студени кални апликации, криоапликации с термоелектрически устройства, блокади с хлоретил и алкохол.
Основната стойност на масажа се крие във факта, че той, на първо място, засяга нервната система на бебето, помага на детето да облекчи общата умора, помага на всички органи и системи да работят гладко и ефективно. Всички упражнения трябва да се извършват на фона на положителните отговори на детето. Винаги трябва да помним заповедта на Хипократ "Не вреди!" Положителните резултати в рехабилитацията на деца в предучилищна възраст са възможни само ако се разбере важността и значението на здравната работа с децата.
Препоръка за самомасаж с деца от по-голяма предучилищна възраст.
Опитът показва, че в предучилищна възраст децата лесно придобиват знания за структурата на тялото и придобиват първоначалните умения за основите на безопасността на живота. В тази връзка се разработват и прилагат в практиката нови методи за подобряване на здравето. Една от тези форми на здравна работа с деца в предучилищна възраст е самомасажът.
По време на масажа е препоръчително да научите децата да не натискат със сила посочените точки, а да ги масажират с меки движения на пръстите, като леко ги натискат или леко ги поглаждат. Масажиращите движения трябва да се извършват впосока от периферията към центъра (от ръцете към рамото). Техниките за самомасаж се извършват в следната последователност: поглаждане, триене, месене и вибрация (разклащане). Продължителността на самомасажа за деца е 5-7 минути, в зависимост от задачата.
Пораствайки, детето може самостоятелно да извършва елементи на самомасаж, което подобрява кръвообращението в пръстите, тонизира мускулите на ръцете и лицето, като същевременно активира речевите центрове на мозъка.