Методи на самовъзпитание - Същност, методи и етапи на самовъзпитанието
Методите за самообучение включват:
Самопознаниетовключва: интроспекция, интроспекция, самооценка, самосравнение.
Самоконтролътсе основава на: самоубеждаване, самоконтрол, самонареждане, самохипноза, самоподсилване, самопризнание, самопринуда.
Самостимулиранетопредполага: самоутвърждаване, самонасърчение, самонасърчение, самонаказание, самоограничение.
Тийнейджърът не действа като пасивен обект на възпитателни въздействия. Той развива вътрешна позиция към тези влияния, в зависимост от която може или активно да работи върху своето усъвършенстване (саморазвитие), или да остане пасивен.
Разбирането на тези разпоредби доведе до факта, че всички влияния и влияния, които влияят върху развитието на индивида, започнаха да се разделят на две групи - външни и вътрешни. Влиянието на средата и възпитанието са сред външните фактори за личностното развитие на човека. Естествените наклонности, способности и наклонности, както и съвкупността от неговите чувства и преживявания, които възникват под влияние на външни влияния, са вътрешни фактори.
От тази гледна точка трябва да е ясно, че образованието играе решаваща роля в развитието на личността само ако въздейства положително върху вътрешното стимулиране на нейната активност в работата върху себе си. Именно тази активност и собственото желание на растящия човек за собствено усъвършенстване в крайна сметка определят неговото личностно развитие.
От това следва - и това трябва да се подчертае - че процесът на развитие на личността по същество придобива характер на саморазвитие. Толстой сравнява развитието на човека с това как расте едно плодово дърво, защото в буквалния смисъл не неговият човекрасте - расте от само себе си. Той само създава условия и стимулира този растеж: разрохква и наторява почвата, когато трябва да се полива, и унищожава вредителите.
Самовъзпитанието е най-висшата форма на самоуправление. Психологически предпоставки за самообразование.
В условията на интензивно обществено развитие нараства ролята на моралните принципи в целия живот на обществото. В света има единодушно мнение, че нравственият идеал насърчава подражанието, за самовъзпитание е необходим еталон на нравствено образован човек, който трябва да отговаря на следните показатели: трудолюбие; творческо отношение към работата; висока култура на поведение.
В. Гьоте твърди: "Интелигентен човек не е този, който знае много, а който познава себе си."