Мисля за оценяване на учениците с максимална оценка (десет)
Максимална оценка за оценка на знанията на ученика
Това е целта на всички оценки в системата за оценяване, използвана в училищата, а максималната оценка е за максимална оценка на максималните усилия, положени от ученика. Всички са съгласни с това и всеки път, когато видим този знак в дневника на детето или в дипломата за завършено образование, това показва превъзходство. За един добре изживян християнски живот Бог също има максимални оценки за Своите деца. Ето какво казва Библията за тази оценка:
Блажен е човекът, който изтърпи изкушение, защото, като бъде изпитан, ще получивенеца на живота, който Господ е обещал на онези, които Го обичат. (Яков 1:12)
Поставя се максимална оценка, за да се мотивира ученикът да полага максимални усилия
Има една българска поговорка, че лош е войникът, който не иска да стане генерал. Може би това не е най-подходящото сравнение, но можем да говорим и за ученика, не е добре, ако той не иска и не се опитва да придобие и има знания за максимална оценка. Към това винаги трябва да се стреми.
Максималният резултат оценява максималното усилие на ученика
Чувал съм някои учители да казват нещо подобно на учениците: „Никой не знае материала 10 точки, така че по моя предмет никой никогаще получи тази оценка.” Подобно мислене и отношение към учениците и техните усилия не е правилно и само обезкуражаващо. Така учителят поставя максималната цел пред учениците и прекъсва желанието им да положат максимални усилия. Един ден Исус Христос каза на учениците Си следната притча:
И така, бдете, защото не знаете деня или часа, когато Човешкият Син ще дойде. Защото той ще постъпи като човек, който, отивайки в чужда страна, повика слугите си и им повери имуществото си: и на един даде пет таланта, на друг два, на трети един, на всеки според силата му; и веднага тръгна. Този, който получи петте таланта, отиде и ги вложи в работа и придоби други пет таланта; по същия начин този, който получи два таланта, придоби и другите два; но този, който получи един талант, отиде и го изрови в земята и скри парите на господаря си. След дълго време идва господарят на онези слуги и им иска сметка. И този, който беше получил петте таланта, се приближи и донесе други пет таланта и каза: Господине! ти ми даде пет таланта; ето, пет други таланта придобих с тях. Господарят му каза: Браво, добри и верен слуго! в малко си бил верен, над много ще те поставя; влез в радостта на своя господар. (Евангелие от Матей 25:13-21)
Максималната оценка се дава въз основа на баланса между способностите и усилията на ученика
Като учител винаги съм съдил учениците въз основа на този принцип, който безспорно е библейски. Ето какво каза Исус в същата притча:
Този, който беше получил два таланта, също се приближи и каза: Господине! ти ми даде два таланта; ето, два други таланта придобих с тях. Господарят му каза: Браво, добри и верен слуго! в малко си бил верен, над много ще те поставя; влез в радостта на своя господар. (Евангелие от Матей25:22-23)
Преди да си тръгне, мъдрият господар от притчата поверил богатството си на робите, „всеки според силата си” и сега, въпреки че единият донесъл пет таланта, а другият само два, той дал максимална оценка и на двамата, защото и единият, и другият използвали максимално възможностите си. Учителят винаги трябва да се съобразява със способностите на ученика, с усилията, които полага, а не да поставя максимална оценка само на тези, на които лесно се дава материалът или като някои дори без усилие. Напротив, той ще изисква от тях достойни усилия за максимална оценка. Това означава, че учителят трябва да познава способностите на своите ученици и правилно да оценява усилията, положени от тях.
Не използвайте максимален резултат за манипулация
Някои преподаватели използват максималната оценка за манипулация и в началото на курса обявява на студентите, че не дава 10 точки, мотивирайки ги да купуват оценки с пари, обяснява, че максималната оценка ще бъде скъпа. Пазете почтеността на учителя си и никога не го правете.
Не позволявайте на най-високата оценка да повлияе на вашия характер и добро име.
Това се отнася преди всичко за студентите. Когато бях студент в Историческия факултет, много често виждах как някои бяха винаги готови да се скарат с преподавателя, защото не получиха максимална оценка. Най-смешното беше, че след повторна проверка на знанията те получиха по-лоша оценка от първата. Не е добре да се прави така. Ако получите положителна оценка, по-добре си останете с нея, отколкото да съсипвате доброто си име. Като студенти в Духовната семинария, след много кратък компютърен курс, трябваше да се явим на тест. Тъй като получихме въпроси предварително и тъй като знаех повече от всеки друг в тази област, аз го направихконсултация с колеги преди теста и така всички са получили от 8 точки нагоре. Аз също отговорих на всички въпроси, но не знам по каква причина, получих 6 точки. Обърнах го на шега, въпреки че нямаше голямо влияние върху крайната ми оценка в края на семинарията. Но не казах нищо на учителя. Колегите казаха, че трябва да отида при него и изглежда те самите отидоха за мен. Но учителят не направи нищо и реших, че е по-добре, отколкото да искам по-висока оценка. На следващата година, когато тестът беше по-тежък, учителят видя колко бързо пиша и колко лесно работя с научни програми и тогава ми даде много висока оценка. След това винаги получавах 10 точки, но най-вече имах добро име и уважение от учителя и колегите. Мисля, че означава повече от резултата, че мнозина казаха, че е трябвало да поискам повишение тогава.
А насърчаването играе голяма роля в учебния процес. Всеки от нас, изучавайки даден предмет, е имал моменти, в които си е мислил, че нищо не разбира и че всичките ни усилия са напразни. Насърчението означаваше много в такива моменти и ни караше да ревностно изучаваме съответния предмет до края.
Не давайте максимална оценка поради пристрастност
Учениците знаят добре, че ако учителят „ви смята за лош от самото начало“, никога няма да можете да се възстановите в неговите очи, за да получите високи оценки. Когато бях в университета, колегите много се опитваха да скрият предишни оценки от дневника, защото преподавателите се ръководеха от по-рано получените оценки, а не от отговора на студента. Не всички правеха това, но все пак имаше много безпристрастни учители. Библията ни учи:
Братя мои! имайте вяра в Исус Христос, нашия Господ на славата, независимо от лицата. (Яков 2:1)
Сестра ми, уча вучилище, беше отчаяна заради учителката по география, която винаги й даваше 3 точки (по 5-бална система) за всяка работа, независимо от усилията й. Веднъж, вместо да работи, тя написа молитвата „Отче наш“ и това е през 70-те години! И какво мислите, тя отново получи 3 точки и учителят нямаше въпроси, защото дори не провери нейната работа. Това е пристрастие и учителите, които правят това, нямат уважение от учениците, защото грешат.
Не превръщайте максималния си резултат в недостижима бариера
Някои учители не заплашват никого, не казват нищо предварително, но не дават 10 точки на никого или го правят, но много трудно. По този начин те създават бариера в съзнанието на учениците, която води до отчаяние и нежелание да положат максимални усилия, защото знаят, че е напразно.
Не купувайте най-високия рейтинг
Познавам едно момиче, което докато учеше в училище, колкото и да се опитваше, не получаваше повече от 6-7 точки по математика. Разбира се, учителката в алчността си очакваше пари от родителите си. Сега тази студентка отива в колеж и на първия си тест по математика получава най-високата оценка в класа си. Това й помогна да разбере, че не й е толкова трудно да научи математика.
Родителите са много доволни, когато децата им носят вкъщи най-високите оценки
Колко много се радвам, когато, връщайки се у дома, децата се втурват да ми покажат дневниците си, в които високите оценки са получили. Оставам с впечатлението, че те имат късмета да получават високи оценки именно защото това прави нас родителите щастливи. И ние се радваме, защото виждаме в това тяхното уважение и признателност за грижите, които им полагаме.
Не превръщайте максималната оценка в мъчение
Спомням си, когато бях малъкочаквам с нетърпение да отида на училище, за да науча нещо ново. Още в първия учебен ден баща ми каза публично на семейството: „Отсега нататък нашият Вася често ще получава папа ...“ Не можех да разбера защо трябва да получа папа и когато попитах, те ми отговориха: „Защото ще имаш лоши оценки в училище ...“ Представете си колко ме насърчиха! Слава богу нямаше ефект. Желанието ми за знания беше по-силно от страха от провал и ми беше приятно да научавам нови неща. И все пак, когато веднъж получих 3 точки за рисунка, ме беше страх да се прибера.
Бъдете мъдри и не превръщайте максималната оценка или всяка друга оценка в мъчение. Помагайте и насърчавайте детето да дава всичко от себе си в обучението си, но не оценявайте усилията му по оценки, защото учителите допускат грешки при оценяването. Помогнете на детето си да израсне достоен мъж или жена.
Нека Бог ни помогне да бъдем честни и да се насърчаваме взаимно.