Обобщение на урока награмотност за това как общуваме
КАК ОБЩУВАМЕ. ЕЗИКЪТ НА МИМИКАТА И ЖЕСТОВЕТЕ.
Цели на урока: да запознае учениците с неезикови средства за устна комуникация: жест, изражение на лицето, движение, поза.
Дейности на учениците: определят адекватен избор на езикови и неезикови средства за устна комуникация (при инсцениране на предложените ситуации; участват в групова работа, свързана с комуникацията.
(W.1)Проверка на готовността за урока: учебник, дневник, химикал, молив, гума, линийка.
Нека си спомним за какво говорихме в миналия урок? Какво си спомняте за знамето? ГЕРБ? химн?
Темата на урока днес(W.2)
Какво помага на хората да общуват помежду си?
В какви ситуации използваме речта?(следващ3)
Всяка сутрин започва с поздрав. Как можете да поздравите мама/татко, учители, приятели, съседи?(следващите 4)
Възможно ли е да поздравим човек, ако той не ни чува? как?
(f.5)През деня ние също използваме учтиви думи, какво.
Какви учтиви думи използваме в края на деня?(n.6)
Както казахме, понякога вместо думи, ние използваме жестове, за да общуваме. Предлагам ви да играете игра(sl.7)Казва се „Разберете ме“ Излизаме един по един, вземаме 1 карта, без да я казваме на глас, трябва да покажете с жестове какво е написано на нея. Останалите познайте. Да вдигнем ръка!
(Чао / Студено ми е / Топло ми е / Добре съм / Искам да спя / Не виждам нищо / Не чувам нищо / Ям / Не знам / Летя / по-тихо / Страх ме е / Боли ме зъб)
Много жестовеимат национални характеристики Пръстът, повдигнат нагоре или надолу в знак на одобрение или неодобрение, обобщава резултатите от двубоя на гладиаторите, като по този начин императорът показва дали напуска живота на гладиатора или не.
Студент от Швеция искаше да вземе минаваща кола от една част на Москва в друга, застана отстрани на магистралата, вдигна палец и стисна ръката си в юмрук. В европейските страни с този жест искат превоз, но т.к в българската култура този жест се възприема като одобрение, след което шофьорите поглеждат изненадано ученика и го подминават.
Когато се поздравяваме, ние се ръкуваме. Този жест вече е ясен за всички. Въпреки че китайците в старите времена, когато поздравяваха, се ръкуваха със себе си. В наши дни с този жест ораторът поздравява слушателя.
Японецът, забелязвайки приятел, трябваше да замръзне на място, дори и да беше насред улицата. След това се навежда напред и, замръзнал за още няколко секунди в това положение, вдига само очите си. Неучтиво е първо да се изправиш.
Два пръста нагоре „V“. Този жест става широко известен благодарение на британския премиер Уинстън Чърчил, който често го използва като символ на победата. За първи път този знак е използван от британските стрелци след победата над французите. Френските стрелци заплашиха да отрежат на британските 2 пръста, с които стрелците държат стрелите си при стрелба. След победата на британците стрелците вдигнаха 2 пръста, за да покажат, че не са докоснати.
Поздрав. Традицията на съвременния военен поздрав идва от Великобритания. В армията младшите поздравяваха старшите със сваляне на шапки. Но през 19 век шапките на войниците стават тромави и поздравът се свежда до докосване на козирката.
И в какви случаи трябва да използваме жестовевместо думи?
Разработена е специална азбука за глухонеми(sl.9)Нека се опитаме да покажем думата „щъркел“ с пръсти
Забелязали сте, че когато общуваме с жестове, ние все още използваме изражения на лицето. Често само по повдигнати вежди или присвити очи можете да разберете какви емоции изпитва човек, можете да предадете чувствата си.
Как си? Като това(палец нагоре)
Сега ще ви кажа ситуации, а вие, използвайки изражения на лицето, изобразете емоциите си:
- подариха ви играчка, за която сте мечтали
- ядете кисел лимон
- изгубихте се в тъмната гора
- намерихте малко коте
Емоциите, жестовете, изражението на лицето ще са ни необходими в часовете по литература. Сега ще ви докажа колко е важно да изразявате емоциите си, когато четете. Ще прочета пасажа без емоция или израз.(w.10)
„Имало едно пиле на света. Беше мъничък. Ето един. Но си мислеше, че е много голям. И когато се разхождаше из двора, той се издигаше и вдигаше глава. Като този".
Как можем да съживим този пасаж? Опитваме.
Жестовете са необходими при общуване, те го правят по-емоционално, живо. Но често хората по време на разговор или реч правят много ненужни движения, които пречат. Понякога, когато отговаряте в урок, някой от вас постоянно бърка в нещо в ръцете си, върти, поправя нещо. Ненужните жестове пречат на слушането. Трябва да следите жестовете си.
За какво са говорили в клас?
Какво ни помага да изразим нашите емоции, настроение?
Какво друго си спомняте?
Какво ви се стори най-интересно в урока?
*По избор:слайд 11
(сл.12) Работна тетрадка за буквара - стр.4, №3, подпишете емоцията.