Обобщение на урока по темата Интонация
Пълно име: Козак Олга Юриевна
Длъжност: учител по музика
Институция: МБОУ "Основно училище-детска градина № 4"
Тема на урока: Интонация.
Вид на урока: урок за откриване на нови знания.
Цел: Да се определи какво е интонация.
- определяне на темата на урока;
- дайте представа защо е необходима интонацията и какво значение има;
- развиват творческа инициатива;
-развитие на умения за красиво и изразително изпълнение.
„Добър ден, здравейте момчета!“
Кажете ми, моля, какво правим в уроците по музика?
Но днес имаме необичаен урок. И искам да започнем нашия урок не с пеене на песен и не със слушане на музикално произведение и въпреки че нямаме урок по четене, искам да започнем нашия урок със стихотворението на А. С. Пушкин „Зелен дъб близо до морския бряг“.
Ще бъда много доволен, ако всички деца слушат внимателно и работят активно в урока.
2.Актуализиране на знанията
Чета стихотворение на А. С. Пушкин „На брега на морето зелен дъб“
Чета без изражение.
Къде са аплодисментите? Защо?
Как е изразителен?
Какви препинателни знаци знаете?
Учителят чете изразително.
Сега ще ръкопляскаш ли?
Спазване на всички препинателни знаци и др.
3. Постановка на проблема
Как иначе можете да изразите тази дума?
Така и с интонацията.
И така, каква е темата на нашия урок?
Имало едно време един крал в една страна и той имал правото да подпише смъртната присъда. И той не беше много грамотен. И той веднъж написа: „Невъзможно е да се прости екзекуцията“. Слугите не можеха да разберат какво да правят? Какво е пропуснал царят в това изречение?
(Попитайте децата)
Вижте как от единмалка запетая зависи нечий живот.
Забравих да сложа запетая.
4. „Откриване“ на нови знания
Кой има домашни любимци?
Как говориш с тях? На какъв език?
Мислите ли, че вашите домашни любимци разбират вашия език?
Какво разбират?
Да видим какви са израженията на лицето.
Мога да кажа думата "да" по различни начини
„ДА“ положително. Какъв знак може да се постави?
ДА!" с изненада
И сега задачата е за вас: кажете фразата „ Искам да уча“ с интонацията, която ще посоча.
Учителят се обръща към ученика:
— Не знаеш ли къде са ти краката и ръцете?
(Всеки мисли, че учителят се кара)
Той казва същото, само че с любезна интонация.
„Виждате значението на израза, с който хората се обръщат един към друг.
Изпълнението на песента от учителя Д. Б. Кабалевски „Кои са на пост?“
-Какви интонации чухте?
Изпълнение на пеене от деца.
Настроение, изражение на лицето, интонация...
Гледайте презентацията "Изражение на лицето"
Говорете с интонация
Въпросителен, утвърдителен, горд.
5. Първично закопчаване
Сега ще слушаме пиесата на Д. Кабалевски "Три приятелки", а вие ще обърнете внимание какви интонации ще звучат, за да изобразите характера на момичетата.
Какви инструменти е използвал композиторът, за да предаде по-добре образа на момичетата.
Това означава, че интонацията се среща както в речта, така и в музиката.
Слушане на песента на Б. Савелиев "Ако си мил"
Какъв герой? Каква е интонацията?
Учене на музикални песни. Б. Савелиева "Ако си мил"
-За какво си говориха в клас?
- Какво е интонация?
Какви интонации познавате?
(весел, привързан, изненадан ии т.н.)
7. Отражение. Резултат.
Благодаря ти за урока. Много се заинтересувах от нашия урок. Много ме зарадвахте с активната си работа.
Какво е настроението ви след нашия урок? Защо?
-Какво най-много ви хареса в урока?
Благодаря ти за урока.
Програмата на образователните институции "Музика 1-8 клетки" под ръководството на Д. Б. Кабалевски 3-то издание Москва "Просвещение" 2006 г.
Планове за уроци, съставени в съответствие с програмата на Е. Б. Абдулин, Т. А. Бадер, Т. Е. Вендр, И. В. Кадомнова, Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Г. С. Тарасов под научното ръководство на Д. Б. Кабалевски в нова версия.
Уроци по музика: 1-4 клас. – М; WAKO, 2008 г.
Уроци по музика с използване на информационни технологии 1-8 клас Автор-композитор Zolina L.V. Издателство "Глобус", 2009 г.
Уроци по музика: 1-6 клас: творческо развитие на учениците. Курушина Т. А. - Волгоград: Учител, 2008.