Обобщение на урока – Водата и нейните свойства
Тема: "ВОДАТА И НЕЙНИТЕ СВОЙСТВА".
Цел:Разширяване на кръгозора на децата и формиране на математически представи.
Запознайте децата със свойствата на водата (цвят, мирис, течливост).
Научете се да броите в рамките на 3, съгласувайки числото със съществителното в род, число и падеж, отнесете последното число към цялата разказана група.
Да научим децата да определят пространствените характеристики на обектите: високи - ниски. Покажете относителността на размера на обектите: големи - средни - малки;
Развиват любопитството, мисленето и речта на децата; въведете думите в активния речник на децата:течен, безцветен, прозрачен.
Методи и техники:
Игра (въвеждане на игрови герой, изненадващи моменти).
Визуални (символи, химическо оборудване).
Практически (броене, експерименти)
Вербален (разговори, разказ на учителя, въпроси за търсене).
Четене на истории, приказки с познавателен характер.
Експерименти (превръщане на сняг във вода, вода в лед).
Материали и оборудване:
Химическо оборудване: 6 чаши, колби с различни размери, пипета, брилянтно зелено, калиева киселина, манган, син гваш, тави, салфетки, магнитна дъска, мляко, вода.
Символи за свойствата на водата.
Снимка на дете, бял лист хартия, играчка плюшено мече.
Децата влизат в групата, сядат на столове.
Вос-л .: (с играчка плюшено мече): Момчета, представяте ли си, когато дойдох сутринта в детската градина и видях Теди, той седеше толкова тъжен. Попитах го какво се е случило и той ми каза, че иска да се научи да брои, а се оказа, че не разбира нищо от вода. Успокоих го и му казах, че заедно можем да му помогнем.можем ли да помогнем (Отговори на деца). Теди, седни.
Вос-л .: Момчета, какво е водата? какво е то (Отговори на деца).
Вос-л обобщава отговорите на децата, добавя това, което не е казано от децата. Водата е течност. Тя тече. Може да се излее във всичко: в чаша, в кофа, във ваза. Може да се прелива, прелива от един съд в друг.
Сега на практика ще се убедим във вашите твърдения. Тази вода може да се прелива от съд в съд.
Експеримент №1„Водата е течност.“(На масата има 3 чаши с вода и 3 чаши без вода)
Вос-л: Да преброим колко чаши вода? Колко чаши без вода? Има ли равен брой чаши с и без вода? Как да разберем?
Вос-л обобщава: Водата е течност, може да се налива, налива.
Вос-л: И така, че вие, момчета, и вие, Теди, по-добре да запомните това, подготвих такъв символ. (Прегледано и публикувано на таблото).
Вос-л .: Момчета, какво мислите, какъв цвят е водата? (Отговори на деца). Сега ще го проверим.
На масата на учителя има бял лист хартия, средна колба с мляко, голяма колба с вода, малка колба е празна.
Вос.: Какъв цвят е листът хартия? бяло). Какъв цвят е млякото? (бял). Можете ли да кажете за водата, че е бяла (цвят? (Отговори на децата). Нека погледнем картината през млякото, какво виждаме? (нищо).
Сега нека погледнем картината през водата, какво виждаме? (снимка).
Заключение: водата няма цвят, тя е безцветна (символът на това свойство се показва пред децата).
Вос-л: Момчета, пред вас има три колби, покажете ми най-голямата колба? Какво има в него? (вода). А най-малката? Какво има в него? (празно е). А как се казва манерката, която стои между голямото и малкото? (среден). Какво има в него?(мляко). И кой може да покаже най-високата колба? А най-ниската?
Ах, вода, вода, вода Да бъдем винаги чисти! Пръски надясно, пръски наляво! Намокри ни тялото! С пухкава кърпа Ще изтрием ръцете си много бързо.
Вос-л .: Момчета, знам, че водата може да промени цвета си. Искате ли да потвърдите това? Искаш ли, Теди? (Отговори).
Децата седят на столове.
На масата има 3 колби с вода, брилянтно зелено, калиев перманганат, син гваш. Този опит се прави само от възпитателя.
Вос-л .: Сега ще добавя магически кристал (манганова киселина калий) към водата и ще видим какво ще се случи с водата. Водата промени ли цвета си? А сега ще добавя магическа капка (брилянтно зелена) към водата. Да видим какво ще стане с водата. Водата промени ли цвета си? (Отговори на деца). И ако добавим син гваш, водата ще промени ли цвета си? (Отговори на деца).
Заключение: Водата може да промени цвета си в зависимост от това какво се добавя към нея.
Vos-l: Какъв цвят стана водата, когато към нея се добави магическата капка? брилянтно зелено (зелено). Какъв цвят стана водата, когато към нея се добави магически кристал от кисел калиев манган? (червен). Какъв цвят стана водата, когато към нея се добави гваш? (син).
Вос-л .: Научихме, деца, че водата може да промени цвета си. Водата има ли миризма? Как смятате? (Отговори). Предлагам ви да помиришете водата. Водата мирише ли на нещо?
Извод: водата не мирише на нищо, тя няма миризма.
Показва се символът на това свойство на водата.
Вос.: Браво, момчета! Е, Теди, научи ли нещо ново за водата?
"Теди": Да! Просто е толкова трудно да си спомня.
Вос-л .: И момчетата пак ще ти напомнят, Теди. Слушайте и запомнете. (Отговорите на децата въз основа на символи и с помощта навъзпитател).
Деца: Водата е течност, може да се налива, налива, налива. Водата е безцветна. Водата няма мирис.
"Теди": Добре. Благодаря ви, вече знам всичко за водата и мога да броя до 3; дефинирайте големи, средни, малки; намерете високо и ниско; и дори повтори някои цветове.