Общо недоразвитие на речта
Картината, която предложих като илюстрация, показва много ясно какво се крие зад лошото произношение на звуците. Това е само върхът на айсберга, който родителите виждат.
Обърнете внимание на фразовите компоненти на речта, а именно: произношение на звуци, фонематичен слух, лексика, граматика на езика, флексия и словообразуване, съгласувана реч, умствени процеси (внимание, памет, мислене, логика) и фини двигателни умения (ръце, пръсти, език) - всичко това са компоненти на речта! И ако те са нарушени, слабо развити или страдат по един или друг начин, детето има OHP (общо недоразвитие на речта). Предлага се на три нива - първо, второ и трето. В същото време слухът и интелектът при дете с OHP са нормални.
За какво да внимавате!
1. Речта не е разбираема или неразбираема. 2. Детето разбира речта, отправена към него, но не може да изрази мисълта си с думи 3. Речта се появява късно, към 3-4 годишна възраст. Понякога още на 5 години. 4. Речта страда от агроматизми (не се съгласува със съществителни имена с прилагателни: бяла пишеща машина; не се съгласува със съществителни имена с числителни: пет звезди; не се съгласува с местоимения с глаголи, не контролира падежа и временните окончания: много къщи.
Ако забележите подобни агроматизми в речта на вашето дете, имате причина да посетите логопед! По пътя е необходимо да се прегледа детето с дефектолог, психоневролог и аудиолог. Това е необходимо, за да се изключи SRR (забавено развитие на речта), забавено развитие на речта на фона на загуба на слуха (намален слух, в този случай ONR е вторичен проблем тук) и по-сложни дефекти - олигофрения.
Ако говорим за причините за възникването му, тогава няма пряк отговор. Може да е какследствие от инфекции по време на бременност или несъвместимост на майката и детето според Rh фактора и всички видове заболявания на детето през първите месеци от живота, както и наранявания на главата по време на раждане и през първата година от живота. Не можете да отхвърлите същите чести инфекциозни заболявания на детето. Ето защо е толкова важно да се грижите за здравето на вашето дете и да пренебрегвате съветите на лекарите, ако то се нуждае от лечение. Особено в първите години от живота му. И е толкова важно да се грижите за себе си по време на бременност и да не използвате всякакви лекарства, билки без рецепта и лекарско предписание в този момент. Не говоря за никотина и алкохола.
Сега ще ви обясня какво е фонематичен слух. Това е способността на човек да улавя разликата в звученето на определени звуци, за да разбере какво точно се обсъжда! Например: в паронимични думи коза е плитка, ушите са мустаци, бъбрек е варел, топка е топлина, лъжици са рога, дете с намален фонематичен слух няма да види разликата. То ще разбере за какво става въпрос само ако пред него има картинки с възрастен, който обяснява за какво става дума. Този дефект пречи на детето да разпознава правилно определени фонеми, което означава, че то не знае разликата в това как се произнасят тези звуци.
Как можете да разберете дали детето ви има фонематичен слух?
Ако детето изкривява звуците по време на речта или ги заменя с други, които са по-малко сложни в артикулацията, това означава, че слухът му е увреден и трябва да се развива. Не се надявайте, това не изчезва от само себе си и е необходима специална коригираща работа. Ако не обърнете внимание на това, тогава всички тези дефекти ще се появят в училище при писане и детето, поради своите характеристики, просто няма да може да пише правилно.
Вече отбелязах, че OHP се разпределя на три нива и отделно на FFNR (фонетично-фонематично недоразвитие на речта).
1. Нивото се задава при пълна липса на реч. Речта на детето е неразбираема, замъглена, придружена от жестове, ономатопея, мимики. Но в същото време пасивният му речник (този, който детето разбира) е доста обширен. По този начин OHP от ниво 1 се различават от децата с умствена изостаналост.
Ниво 2 Тук детето вече използва по-активно речта, въпреки че речта остава неразбираема и неразбираема за хора, които не са близки на детето. Детето използва предимно съществителни, по-рядко глаголи. Не използва прилагателни, наречия, предлози. Граматичните форми на речта изобщо не са отбелязани: гаю куки - играя с кукла; аду тул—ще седна на стол; да тръгваме - да тръгваме.
Ниво 3 В този случай картината вече е различна: детето вече използва фразата в речта. Употребява глаголи, прилагателни, по-рядко наречия, предлози. Активният речник се актуализира. Но има някои агроматизми в употребата на падежни окончания: возил се и към пишещи машини - возил се в кола. Също така, за ниво 3 звуците се заменят с по-малко тежко звучащи сенети - слънцето, сяпка - шапка, лука - ръка.
Но когато речникът на детето се активира, речникът все още страда (детето не знае имената на много предмети, имената на цветя, геометрични фигури, имена на животни, растения, професии, насекоми, мебели, инструменти и т.н.). И също така не може да се ориентира в пространството: нагоре-надолу, наляво-надясно. Сричковата структура на думата страда: полицай - мини-грешник, тиган - ковода.
Малко за нивата. Сега вземаме нашето бебе, сядаме го пред нас, тестваме го и решаваме дали имаме нужда от логопед в клиниката или всичко е наред с нас.