От опита на работа "Математиката около нас"
Татяна ШигабутдиноваОт опита на работа "Математиката около нас"
МБДОУ "ДЕТСКА ГРАДИНА №35" БЕРЕЗКА "ЗЕЛЕНОДОЛСКИ ОБЩИНСКИ РАЙОН НА РЕПУБЛИКАТА ТАТАРСТАН"
Презентация отРаботен опит
"Математиката около нас "
Шигабутдинова Т. Н.
Занятиятаматематика от ранна възраст развиват умствените способности на децата. И мозъкът, подобно на мускулите, се нуждае от обучение. За да изучаватматематика, децата не се нуждаят от специални таланти, като глас за певец, ухо за музикант, пластичност за балерина, способност за фино различаване на цветовете за художник. Напротив, саматаматематика повишава уменията и способностите на детето, дисциплинира ума, развива изобретателност, памет, изобретателност, воля, формира логическо мислене. За да изучаватематематика дори не е необходимо да седите на масата. Разгледайтенаоколо ... Всичко, което ни заобикаля, е подчинено на законите наматематиката : всичко може да се преброи и измери, да се подреди в пространството и да се намерят прилики с геометрични форми и фигури и т.н. Така в детските дейности има огромни възможности заматематическо развитие на децата. Защото можеш да броишнавсякъде: у дома, на улицата, в парка, в транспорта.Математически идеи и знания детето придобива в собствената си игрова, учебна и практическа дейност, в ежедневието, където има нужда от знания, умения и способности, които трябва да овладее в класната стая поматематика и в общуването със заобикалящата го действителност. Децата трябва да разберат, че наистина имат нужда от знанията, които са придобили и са се научили да ги използват. Това ще допринесе за по-нататъшното развитие на интереса на децата къмматематиката и разширяване на придобитите знания.
Сред най-важните критерии за готовността на децата да учат в училище по право ематематическата готовност. Особено днес, в ерата на най-новите технологии, няма смисъл да се спори за важността на този критерий. Следователно проблемът за изучаване наматематическата готовност на бъдещите първокласници да учат в училище е безспорно актуален днес и доста интересен заучене както на теоретично, така и на практическо ниво.
За мен, като педагог, една от най-важните задачи при възпитанието на децата е да гарантирам, че знанията, придобити от децата в процеса на обучение в класната стая поматематика, се използват в различни дейности и в живота.
Слайд 1.„Именувайте го правилно“
Всяка сутрин с децата уточняваме името на текущия месец, ден от седмицата.
Отбелязваме колко е часът, температурата на въздуха в групата и след това на разходка.
Децата се учат да използват термометър, сравняват температурата на въздуха в стаята и на улицата, говорят за резултатите. Затвърдете знанията за сезоните, частите от деня, дните от седмицата, месеците. Научете се да определяте времето с точност до половин час.
Слайд 2.„Ние сме на пост“
Изпълнение на задълженията на служителите в трапезарията, преброяване на артикулите при подреждане на масата, правилното им подреждане(вдясно, вляво от чинията, в средата на масата)подготовка наматериали и ръководства за урока. Децата консолидиратматематически понятия, умения за броене, местоположението на обектите, способността за навигация в пространството.
Слайд 3.„Дежурен в ъгъл на природата“
Грижейки се за растенията в естествен кът, децата затвърждават представите за обема на течността, капацитета, измерването и сравнението по обем.
Сравнете листата на растенията по дължина, ширина.
Те сравняват размера на растенията и размера на саксията и определят кое растение се нуждае от повече вода, кое се нуждае от по-малко и обяснява защо?
Слайд 4.„Ще ремонтираме часовника“.Пръчки за броене
Играя на играта„Да поправим часовника“(използваме оформление на часовник с липсващи числа, децата консолидират знания за последователността от числа. Те консолидират способността да назовават следващото и предишното число към посоченото число. Определете липсващото число. Укрепване на способността да се определя времето по часовника.
В игрите с пръчици за броене се създават големи възможности за развитие на изобретателността и изобретателността. За развитието на фината моторика. Децата подреждат геометрични фигури от пръчици за броене и ги трансформират в предмети.
Слайд 5.„На разходка“
Всеки ден по време на разходка, наблюдавайки определени явления, децата затвърждават знанията, получени в класната стая и се учат да работят с тях. Наблюдавайки дърветата, сравнете височината на дърветата, храстите. Учат се да намират дебел и тънък багажник, отбелязват, че пътят, по който се движат колите, е широк, тротоарът, по който хората ходят, е по-тесен, а пътеката е много тясна.
Слайд 6. Сравнете дървета с различна дебелина на ствола.
Слайд 7.„Пъпки по дърветата“.
През пролетта, наблюдавайки как пъпките цъфтят по дърветата, те отбелязаха, че различните дървета имат пъпки с различни размери и цветове. В кестена те са дълги, лепкави, ароматни, в брезата те са кръгли, но малки, в люляка те са най-големите.
Наблюдавайкиработата на багера, те забелязаха как голяма снежна преспа постепенно намалява и изчезва. Те сравниха голям багер с автомобил КамАЗ, който е по-малък по размер и още по-малък лек автомобил. Те преброиха колко пъти багерът вдигна кофата със сняг.
Слайд 9."Прекрасна чанта"
Играя играта"Чудна торба", децата затвърдяват знанията за плоски и обемни фигури. Разглеждайте геометричната форма на предметите, упражнявайте се в разграничаване на форми.
Слайд 10."Math Kinder "
Да се затвърди способността за решаване на аритметични примери за събиране и изваждане.
Продължаване на запознаването на децата със състава на броя на две по-малки(до 10). Използвам дидактически игри, например"Math Kinder "
Слайд 11.„Нека завържем лъкове на куклите“
Използвайки дидактическата игра„Да завържем лъкове на куклите“, децата консолидират способността да подреждат предмети(ленти)във възходящ и низходящ ред по дължина и ширина.
Играта на настолни игри при децата активира умствената дейност, децата се учат да планират действията си.
Слайд 13.„Ролеви игри“.
В различни ролеви игри се фиксират пространствени, количествени и времеви представи на децата. Например, когато организирате ролева игра„Супермаркет“,„Кафене“или„Аптека“, децата преброяват артикулите, които ще продават, поставят етикети с цени върху тях (номера, подготвят банкноти, манипулират с тях. Запознайте се с монети с деноминация от 1, 5, 10 копейки, 1, 2, 5,10 rub лес.Запознайте се с везните.
Слайд 14
В часовете по физическо възпитание децата често се сблъскват с количествено и порядъчно броене по време на конструиране. Те консолидират способността да определят позицията на обект по отношение на себе си, друг човек с дума.(дясно, ляво, отпред, отзад и т.н.). Те са построени в две, три колони, разминават се по двойки вдясно и вляво, образуват кръгове. Кръговете могат да бъдат вътре в друг общ кръг, като единият се движи наляво, другият надясно; марш през залата(правоъгълникът, подчертавайки ъглите в ъглите, върви„в кръг“,„разхлабен“,„змия“и т.н.). При изпълнение на различни видове упражнения се фиксира способността за навигация в пространството.
Слайд 15.„Ние сами ще разкажем приказката“
Слайд 16.„Ние танцуваме и пеем“
Игровите музикални уроци и музикалните загрявания в детската градина допринасят за развитието наматематически идеи в предучилищна възраст, като способността за навигация в пространството - надясно, наляво, напред, назад, ходене в кръг, във всички посоки, различни пренареждания - в линия, в колона, в няколко кръга в началната част на музикалния урок, след това по време на изпълнение на музикални и ритмични движения в танцови композиции , хороводи, музикални игри.
В класната стая за визуална дейност се фиксират представите на децата за геометричните фигури, формата, размера на предметите, тяхното пространствено разпределение и количество. В часовете по апликация децата се учат да отразяват реалността и да я моделират. Реалните обекти в приложението се появяват като комбинации от опростени форми. Правейки приложения, децата се научават да моделират тези обекти, като променят относителните позиции на едни и същи основни геометрични фигури, които във всеки случай действат като различни елементи на изображението на реален обект.
Слайд 18.„Покана за посещение“
Слайд 19.„Ние растем“
Изяснявайки представите на децата за големината на предметите, говорим кое от децата в групата е най-високо. Децата две по две стоят глава до глава, а останалите определят кой от тях е по-висок. Използваме ръстомер.
Когато планирамработа по математика, се опитвам да я изпълня по игрив начин, използвайки приказни герои. Заедно с момчетата те влизат в различниистории, на тях им се случват необикновени приключения. Заедно с героите от приказките децата получават подаръци, съчувстват един на друг и съчувстват. В хода на преките образователни дейности отиваме на пътешествие, например, до„Леля Бухал“или до„Маша и мечката“. Бързаме да помогнем на Незнайно или на Нолик. Да тръгнем на околосветско пътешествие.
Когатоработя с родители, обръщам внимание на(родители), че знанията, които децата получават в детската градина, могат да бъдат затвърдени на път за вкъщи от детската градина. Можете да научите да се движите по улицата (знайте името на улицата, където се намира детската градина, номера на къщата и апартамента, в който живее детето, насочете вниманието на децата към факта, че числата могат да се видятнавсякъде: в автобуси, номера на къщи, коли, апартаменти, че номерата на къщите не са в ред(те са четни и нечетни). В магазина насочете вниманието на децата към цените на различни стоки , Детето усвоява учебнияматериал със собствено темпо.Родителите от своя страна научават много за детето си.Можете да разнообразявате задачите за неопределено време.
Прикачени файлове:
| matematika-seminar_p57m5.pptx 24285.62 Kb Изтеглени: 149 |
Консултация за родители "Уличната математика или математиката около нас" "Уличната математика или математиката около нас" Цел - Да се затвърдят знанията, получени в часовете по FMP: редно броене, числа, четни или.
Математиката около нас От най-ранна възраст детето се запознава с математическите понятия. Сред проблемите, пред които са изправени възрастните, помагайки на дете c.
Портфолио на педагог. Представяне на трудов опит Добър ден, колеги! Бих искал да споделя моето портфолио като преподавател. Сл. 1 Изобщо не започна като портфолио, беше просто плик.
Представяне на педагогически опит за конкурса „Учител на годината 2016“ Здравейте Уважаеми колеги, днес искам да споделя с вас моята презентация за конкурса „Учител на годината 2016“ в номинацията „Педагог.
Представяне на трудов опит Големият мислител от 18 век Хайнрих Песталоци, практикуващ педагогиката на любовта, е казал: „Ако не обичаш, нямаш право да образоваш“. И.
Представяне на трудов опит по темата: „Развитие на творческите способности на децата в предучилищна възраст” Слайд 1 Уважаеми колеги, на вашето внимание е представено представянето на трудовия опит на музикалния директор на общинската бюджетна детска градина.