План на урока по математика върху квадратна площ
Тема: Квадратна площ
Уверете се, че децата се научават как да намират площта на квадрат;
Допринасят за способността за извеждане на правило за изчисляване на площта на квадрат;
Да насърчава развитието на мисленето, способността за сравняване, обобщаване;
Да се формира умение за формулиране на учебна задача;
Култивирайте култура на общуване в класната стая, независимост
Организационен момент
- Усмихнете се един на друг, седнете
Мотивация
Момчета, на всеки урок се стремите да направите откритие за себе си, да получите нови знания. Така че днес ще се опитаме да задълбочим математическите знания, да научим нови неща. Малкият късмет започва големия успех.
Днес отново ще разкрием тайните на ... математиката. Готов? Какво откритие ще направи всеки от вас, ще споделите в края на урока.
Броене наум
-Запишете днешната дата, готина работа
-Да започнем с умствената гимнастика – броенето наум
*Игра "да" "не"
1. Ако 4 се увеличи 3 пъти, получавате 12
2. Ако 36 се раздели на 6, получавате 6
3. Ако умножим дължината на фигурата по ширината, получаваме периметъра
4. Ако 56 се намали 7 пъти, получаваме 8
5. Делимо 18, делител 6, частно 4
6. Произведението на числата 8 и 3 е 26
7. Частното на числата 30 и 6 е 7
8. една секунда от числото 12 е 6
9,35 делено на 7 е 6
10,8 по 2 е 16
11. В уравнението X: 7 \u003d 3 делителят е неизвестен
12 В уравнението X * 5 = 25 1 фактор е неизвестен
13. За да намерите дивидента, трябва да умножите стойността на частното по делителя
14. 3 е по-малко от 9 ti 3 пъти
15. 45 е 3 пъти повече от 5
-Какви знания и умения, познаването на какви правила помогнаха за изпълнение на задачите (таб. Умножение, намиранекомпонент за деление, части от число, познаване на имената на компонентите при деление и умножение)
-А сега да видим колко добре си се справил.
слайдКритерии за оценка
"2" 5 или повече грешки
4.Подготовка за изучаване на материала
*Работете по двойки
- Имате пликове на бюрата си. Отворете и вижте съдържанието.
Какво видя? (триъгълник, правоъгълник, квадрат)
-Опишете всяка фигура (отговори на децата)
Какъв е периметърът на фигура?
- Как да го намеря? (слайд: сумата от дължините на страните на формата)
-Намерете P на триъгълника (практическа работа) – отговорът е устен
Каква е разликата между намирането на периметъра на правоъгълник? Какво има повече в правоъгълника? (страни)слайд
- Имам ли нужда от нова формула? (не: намерете сумата от дължините на всички страни) - практическа работа
-Какво друго можем да намерим, като знаем дължината на страните? (квадрат)
-каква е площтаслайд(отговор на предварително подготвените ученици: -Площ - стойност, характеризираща размера на фигурата.Площ - мястото, което фигурата заема в равнината.)
-Площта на коя фигура се научихте да намирате вчера? (правоъгълник)
- Каква формула получихте?слайдS = a * b (cm) 2
В какви единици се измерва площта? (в квадратни сантиметри)
Запишете решението за намиране на лицето на правоъгълник, като посочите дължината и ширината.
*Проверетеслайд
Кое правило си спомни? (относно намирането на областта) Какви умения консолидирахте? (Намерете площта на правоъгълник)
Намерихте площта на фигурата. И площта на какви обекти можем да измерим в квадратни метри. см., дм., м., км. (книга, маса, платно или дъска,покрива на къщата)
-Къде може да ви бъде полезна възможността за намиране на района? (при изграждане на къща, ремонт на апартамент, в лични парцели)
- Искате ли да продължите да се запознавате с тази тема?
*Съобщение за тема на урока
- Ще продължим да изследваме тематичната област. С каква цифра ще работим днес, познайте.
Четири ъгъла и четири страни
Те изглеждат точно като сестри.
Не можеш да го търкаляш във вратата като топка,
И няма да тича след теб.
Фигурата е позната на много момчета.
Познахте ли го? Все пак това е ... квадрат.Слайд
- И така, каква е темата на урока? (квадратна площ)
-Какви са целите на урока?Слайд( Да се запознаем ..... с формулата Да научим .... намерете площта
Ще развием ... Образоваме памет ... ..)
Физическа минута
Проучване
- Намерете квадрата на бюрото. Докажи (4 страни, 4 прави ъгъла, равни страни) - работа с линийка по двойки
Как намирате площта на правоъгълник? (дължината на едната страна беше умножена по дължината на другата страна: a * b)
-А ако квадратът има всички страни равни, ще ги означим с една буква - а. Каква е формулата за намиране на площта на квадрат? (отговори на децата)слайд( снимка S = a * a )
Заключение: За да намерите площта на квадрат, трябва да умножите едната страна по същата страна.
- Запишете формулата в тетрадката си
7. Първично закопчаване
- Намерете площта на квадрата на масата. Запишете отговора.
S=25 см 2 (при дъската)
*Работа по учебника (с.114 № 2(1))
Намерете дължината на страната на квадрат, чиято площ е 4 пъти по-голяма от дадената.
-Каква е площта? (9 см. 2)
-Какво означава "вътре" 4 пъти повече? (9 * 4)
- Въз основа на формулата,Кои две числа, умножени заедно, дават отговора 36? Таблица с равни множители (6*6=36)
Каква е страната на квадрат, ако неговата площ е 4 пъти по-голяма? (6 см)
- Запишете отговора: a \u003d 6 cm.
No2 (2 задача) – по двойки
Страница 114#7(1) сам
- Прочетете текста на задачата. За кого е задачата? (скиори и биатлонисти) На какво са разделени? (на отбори)
Колко ски отбора? (7) Колко души има във всеки? (4) Колко биатлонни отбора? (4) Колко души има във всеки? (8) Какво трябва да знаете?
Самотестслайд
8.Обобщаване .
ОЦЕНЯВАНЕ
-Какви цели постигнахте?
-Какво успяхте да направите по време на урока?
Отражение.слайд
Домашна работа: стр.114 #5#6, палитра.