Преподаване на елементите на грамотността
За консолидиране на понятиетобукваи идеята за това какзвуксе различава отбукви.
Представете буквите B, D, G, F, C, X, S, C, 3, W, F, E.
Да се подобрят уменията за съставяне на букви от пръчици, оформление от канап и мозайка, моделиране от пластилин, „рисуване“ върху тънък слой грис и във въздуха. Да научите да разпознавате "шумни" изображения на преминали букви; преминали букви, изобразени с липсващи елементи; намерете познати букви в ред от правилни и огледални букви.
За консолидиране на умението за четене на срички с преминали букви.
Да се формират умения за съзнателно четене на думи с пропуснати букви и изречения.
Въвеждане на някои правописни правила (отделно изписване на думите в изречението, използването на главна буква в началото на изречението и в собствените имена, поставяне на точка в края на изречението, писане наzhi-shiс буквата I).
Развитие на свързана реч и вербална комуникация
Подобрете способността да отговаряте на въпроси кратко и пълно, да задавате въпроси, да водите диалог, да се изслушвате един друг до края.
Да се научат да съставят истории-описания, а след това гатанки-описания за предмети и предмети според модела, предложен от плана; да говорят съгласувано за съдържанието на поредица от сюжетни снимки и сюжетна картина според плана, предложен от учителя или съставен колективно.
Усъвършенстване на умението за преразказ на добре познати приказки и кратки текстове.
Подобрете способността да "говорите" ситуацията на играта и на тази основа да развиете комуникативната функция на речта.
Препоръчителниигри и игровиупражнения: „Живи букви“, „Вдигни сигнала“, „Слушай и брой“, „Кой е по-бърз?“, „Кой е зад дървото?“, „Патенце ходи“, „Цветни кръгове“, „Назови гласните“, „Раздели и вземи“,„Кога се случва това?“, „Пеперуда и цвете“, „Кой има повече?“ 1 .
Препоръчителни снимки за гледане и научаване на разказване на истории:
„Готвачи”, „На кръстопът”, „На строежа”, „Златна ръж”, „В пекарната”, „Зимата в града” 2, „Ние сме на пост”, „Играем в магазина” 3, „В пощата”, „За ваксинация”, „На час по музика” 4, „Крава с теле”, „Коне и жребчета” и др.
Препоръчителна поредица от снимки:„Коте” 5 , „Крадец”, „Подарък”.
Организиране на предметно-пространствено развиващасреда
Център за развитие на речта и творчеството в логопедичния кабинет
Огледало с лампа за допълнително осветление.
Пейка или 3-4 стола за упражнения до огледалото.
1 Nishcheyu N.V. Системата на корекционната работа.
2 Всички работи са добри.
3 Нашата детска градина.
4 Необходими са всякакви майки.
5 Нищева Н. В. Работим заедно. Старша група. Домашен бележник.
3. Комплект сонди за настройка на звуци.
Комплект сонди за артикулационен масаж.
Зърна, шпатули, памучна вата, памучни тампони, марлени салфетки.
Симулатори на дишане, играчки, помощни средства за развитие на дишането (свирки, свирки, тръби, балони и други надуваеми играчки, "сапунени мехурчета", пера, сухи листа и цветни листенца и др.).
Картотека с материали за автоматизиране и диференциране на свирки, съскащи звуци, африкати, сонорни и йотизирани звуци (срички, думи, фрази, изречения, стихчета, скороговорки, скороговорки, текстове, игри с думи).
Логопедичен албум за преглед на лица с тежки нарушения на произношението 1 .
Логопедичен албум за изследване на звуковото произношение 2 .
Логопедичен албум за изследване на фонетико-фонематичниречеви системи 3 .
Сюжетни картинки, поредица от сюжетни картини.
"Алгоритми" за описание на играчки, плодове, зеленчуци, животни.
Тото, домино и други печатни настолни игри по изучаваните теми.
"Игрика 1", "Игрика 2", "Игрика 3", "Игрика 5", "Игра-райка-грамейка".
Албуми „Целогодишно“, „Светът на природата. Животни”, „Дивата природа. В света на растенията”, „Дивата природа. В света на животните”, „Всички работи са добри”, „Всякакви майки трябват”, „Нашата детска градина”.
Малки играчки и манекени по изучаваните теми, разнообразие от материали за броене.
Предметни и сюжетни картинки за автоматизиране и разграничаване на свистящи и съскащи звуци, аф.
1 Смирнова И. А. Логопедичен албум за изследване на лица с тежки нарушения на произношението.
2 Смирнова И. А. Логопедичен албум за изследване на звуковото произношение.
3 Смирнова И. А. Логопедичен албум за изследване на фонетико-фонемичната система на речта.
4 Нищева Н. В. Моят буквар.
кат, сонорни и йотирани звукове в думи, изречения, текстове.
Картотека с игри с думи.
Настолни печатни дидактически игри за формиране и усъвършенстване на граматичната структура на речта.
Раздавателен материал и материал за фронтална работа за формиране на умения за звуков и сричков анализ и синтез (семафори, равнинни изображения на чанти, кошници, раници с различни цветове, светофари за определяне на мястото на звука в дума, пластмасови кръгове с различни цветове).
Настолни дидактически игри за развиване на умения за звуков и сричков анализ и синтез („Вземете схема“, „Помощ, не знам“, „Вълшебни пътеки“ и др.).
Раздавателен материал и материал за фронтална работа за анализ и синтез на предложения.
Разделена и магнитна азбука.
Азбука на кубчета.
Магнитни геометрични фигури, геометрично лото, геометрично домино.
Комплекти играчки за драматизация на приказки.
Настолни игри за подобряване на уменията за езиков анализ и синтез.
Нека говорим отдясно в центъра в групова стая
Огледало с лампа за допълнително осветление.
Столове или пейка за учене пред огледалото.
Рафт или библиотека за ползи.
Ползи и играчки за развитие на насочена въздушна струя (симулатори, "сапунени мехурчета", надуваеми играчки, естествен материал).
Начертайте картини за автоматизиране и разграничаване на произнесените звуци в изречения и истории.
Настолни игри за автоматизиране и разграничаване на издаваните звуци.
Сюжетни картинки, поредица от сюжетни картини.
"Алгоритми" и схеми за описание на обекти и обекти; мнемотаблици за запомняне на стихове и преразказ на текстове.
9. Материал за звуков и сричков анализ и синтез, анализ и синтез на изречения.
Игри за подобряване на уменията за езиков анализ и синтез („Сричково лото“, „Сричково домино“, „Определяне на мястото на звука“, „Вземете схема“ и др.).
Игри за подобряване на граматичната структура на речта („Шарени листа“, „Весел готвач“, „На поляната“, „За гъби“ и др.).
Тото, домино и други игри по изучаваните лексикални теми.
Албуми и комплекти пощенски картички с изгледи на забележителностите на Москва и родния му град.
Карта на родния град и област, схема на центъра на града.
Албум "Нашият град" (рисунки и разкази на деца за града).
Глобус, детски атласи.
Игри в направление „Човекът в историята и културата” („От файтона доракети”, „Вчера и днес”, „На лов за мамут” и др.).
Игри в посока „Осигуряване на безопасност на живота“ („Какво трябва и какво не трябва“, „Как да се държим?“, „На масата“).