Проектна дейност – защо детето да се занимава с проектна дейност
Не знам. Дори сред студентите не виждам нещо подобно на истинска проектна дейност. Дори не говоря за студенти от първа година. Що се отнася до старшите курсове, предметът на дипломата се издава за това.
Дипломи винаги е имало, но не са го наричали иновация. И сега как? Не забравяйте да посочите „проект“, „иновация“ и други модни думи.
Един опитен учител, който в продължение на много години се опитваше по някакъв начин да използва полезно възможностите на учениците (в смисъл на реална тема), стигна до твърдото убеждение, че това е невъзможно.
През годината все още има отделни състезания, например „конкурсът за технически проекти“, които са доста масови по отношение на броя на участниците, но не толкова „популярни“ по отношение на представянето, тоест всеки може да види изложените проекти, но дете представя проекта си на специална комисия в рамките на изложбата.
Това, което ми хареса - всички участваха без изключение. Дейностите по проекта бяха изпълними за всяко дете. Всички видяха резултатите от своя труд – на изложби на творби и под бурните аплодисменти на малчуганите.
Имаме нещо, което се нарича проектна дейност. Това е един проект на година за клас. Учителката прави всичко, тя измисля тема, дава на децата роли и организира нещо като театрално представление. В първи клас децата бяха облечени като птици и им казаха колко са полезни и че трябва да бъдат пазени. Във втория имаше нещо за опазване на околната среда, Баба Яга изхвърля боклук, а добрите герои я осъдиха и се бориха срещу замърсяването.
Това, което прочетох тук за проектните дейности, някак си не ме впечатли - само резюмета, където има малкотекст и много снимки. Нищо, че трябва спешно да се учи дете.
Проектът включва поставяне на проблем, работа с литература, собствено проучване и след това доклад.
Можете да направите вашето малко проучване и да покажете / научите как да го подредите, можете да направите презентация у дома (ако е интересно). Без натиск училищата са още по-добри - няма ограничения по предмети и време.
Тук възразявам принципно. Колкото до "не губя нищо". В по-голяма възраст човек вече трябва да може да прави отчети. И да ги правим на високо ниво напълно самостоятелно, като е желателно вече да създаваме проекти – т.е. допринесете с вашите разработки, идеи. И да подредите всичко това също е на високо ниво - рисувайте, пишете, рисувайте, снимайте, правете оформления и т.н. Това не може да се научи за една нощ. Започвайки от самото начало, когато такава работа стане позната, можете да се издигнете качествено. Правенето на нещо вкъщи (лепене, скулптуриране) е диво за мен, честно. Тъй като съм свикнал да възприемам информацията устно и писмено, нямам нужда от модели за това. тези. Не съм зрител на такива неща. Нямаме на кого да го покажем вкъщи. :) Особено компютърната презентация е забавна. Готови. Извикай ме до компютъра, ще видя какво съм намерил. Не ми трябва докладът му. :) относно налягането. За кого е натиск и за кого са уменията да се направи SET в НЕОБХОДИМАТА времева рамка. Много ценно умение. Нуждае се и от обучение. :)
Защо трябва да можете да правите отчети? това не е толкова ценно умение, което трябва да се изучава отделно и „след три е късно.“ Лесно се учи в 8 и 11 клас. и дори в зряла възраст. Едно от децата ми израсна без проекти. Тогава нямаше мода за тях. И нищо. Той се отчита по-добре от много на всяко ниво. Той преподава в института.
така че умението е напълно празно и излишно. забавляват се.По дадена тема. Някои хора обичат да си звънят и да забавляват децата, други не го харесват.
Защо писмата не са необходими? ние ги използваме. Но калиграфията не е необходима, така че само тези, които желаят, го правят. И никой не говори за необходимостта от учене на калиграфско писане, иначе ще искат да го правят по-късно .. и няма да могат. Няма умение. :-)
Аз-всеки ден. Водя си бележки, записвам си. Имам дневник, който постоянно попълвам, имам 9 групи в студиото и следователно 9 списания, които трябва постоянно да попълвам.
и списъка с продукти с печатни букви по никакъв начин?
Вашето дете защитило ли е много проекти? На какво ниво имам аргументи в защита на моята гледна точка.
Страхотен. Защо тогава вашето дете участва в spillikins?
Не каза, че училището е безполезно. :) Вашето семейство обаче е изключение, съгласни ли сте?
първият ми проект беше дипломен проект - в института, какво беше преди: резюмета и доклади - не проекти. Направих го, както и съучениците ми. Не мога да разбера как тогава може да ми помогне подготовката от началното училище).
Защо трябва да можете да правите проекти на по-зряла възраст? За какво?
Най-трудното и най-интересното нещо в проектите е проучването, да измислиш нещо и да го направиш сам. Именно този компонент практически отсъства в детските проекти. Способността да подреждам и докладвам е нещо за менвторостепенно, основното би било за какво. Затова по принцип не харесвам детски проекти, всичко тук зависи от възрастен, той излезе с интересна тема - ще бъде добър проект, ако не, тогава не.
Сега за интересното на къщата. Има проекти, които няма да представляват интерес за никого у дома или в училище (дадохте пример за снежен леопард). Има такива, които ще бъдат интересни за всички. Ще дам примери за детски дейности, от които при желание може да се направи проект: 1. дъщеря ми имаше пеперуда в буркан, беше интересно за мен, татко и приятели (почти припаднах, когато чух шумолене от ъгъла) 2. Обучавах котка като дете (Куклачев почива), нашите изпълнения имаха огромен успех с приятели и роднини и приятели на роднини. Да, не можете да направите репортаж за домашен любимец у дома, но изпълнението е много интересно, между другото имаше много въпроси относно методите на обучение 3. един приятел обичаше електрониката и ми показа печатните платки, които направи в ученическите си години, същността на действието на едно от устройствата е, че известно време след включване се чу шум. Толкова много изплаши брат си. Имаше и други смешни и прости неща. Беше ми интересно.
Изглежда, че ученето от повторението само печели. И 10-тата еднаква рисунка на същата тема става много по-добра от 1-вата, когато става въпрос за деца. Или сте хитър, като твърдите, че не е нужно да учите, ще направите всичко на отлично ниво от първия път, или сте гений (изключение). А останалите трябва да пишат писма 100 пъти, да решават примери 200 пъти, да правят проекти поне 10 пъти.
Училищните проекти (а именно проекти с изследвания) не са просто интересни, но могат да се включатновост за специалистите - повече от веднъж беше по телевизията за това. Средни и висши училища.
Това което описахте - пеперуда и прочее го има в живота на ВСИЧКИ деца без изключение. Независимо дали става въпрос за пускане на лодки в поток, забиване на пръсти и кабели в контакт и т.н. Но не е станал проект нито за вас, нито за другите, защото няма нужда от него у дома. Тъй като у дома няма лекции, семинари, конференции и други недомашни форми.
„Пеперуди и други неща съществуват в живота на ВСИЧКИ деца без изключение“, напълно съм съгласен и това според мен е точно нивото на изследователска активност, на което са повечето ученици в началното училище и всички тези контакти с лодки са по-важни от отработването на рутинни умения. Този етап не се нуждае от публично представяне. Ето защо първоначалните проекти ми изглеждат скучни - децата все още нямат нищо СОБСТВЕНО, което да се покаже на широк кръг хора. Пишете за проекти: „Няма аналози на такива дейности в обикновения образователен процес – използват се чужди знания, от учебник, а не тези, които сам си намерил или ПРЕЖИВЯЛ“, повтарям – това не е СОБСТВЕНО в началото, става дума за средно и средно училище.
Когато учехме, в началото нямаше проекти, имаше есета и доклади в прогимназията и гимназията и за мен това е нормално развитие на учебния процес и естествена подготовка за проектни дейности. В средното и средното училище проектите могат да бъдат интересни - тогава трябва да се правят. Никъде не казвам, че аз или моето дете не трябва да учим, но защо да се научим да рисуваме нещо, което все още не съществува? Освен това те се учат да пишат, рисуват, рисуват и обобщават не само в рамките на проектни дейности.
Нямам отвращение към училището, не харесвам проекти за начално училище, най-добрите от тях са добра идея за възрастен, най-лошите санеуспешни и в тях няма нищо детско.
Защото не знам примери за доклади у дома. Разговор, ентусиазирано „ама какво прочетох!“, „Знаеш ли какво.“ – разбирам това у дома. Но докладвай. Представяне на листа?