Проектно-проучвателна работа - Пести вода

Аз. Избор на тема за изследване.

Водата е един от основните ресурси на земята. Трудно е да си представим какво би се случило с нашата планета, ако прясната вода изчезне. Но такава заплаха съществува. Всички живи същества страдат от замърсената вода, тя е вредна за човешкия живот. Затова водата е нашето основно богатство, трябва да я пазим!

II. Целта на изследването.

Изясняване и разширяване на знанията за водата и нейното значение за живите същества. Да се ​​разкрият основните фактори за замърсяване на водата и мерките за опазване на нейната чистота.

III. Цели на изследването.

– Анализирайте научна информация по темата;–описват причините за замърсяване на водата;–се запознават с мерките за опазване на водните обекти от замърсяване;–доказват необходимостта от внимателно отношение към водата;–идентифицирайте отношението на възрастните и децата към този проблем.

IV. Обект, предмет и база на изследване:

Обект на изследване:екология;

Предмет на изследване:водата е източник на живот;

База на обучение:ученици, техните родители.

V. Изследователска хипотеза.

Човек се отнася неразумно към водата и я замърсява. Замърсяването на водните тела е опасно за всички живи същества. Всеки трябва да пести вода!

VI. Методи на изследване:

- анализ; – наблюдение; - събиране на информация от книги, списания, вестници; - разпитване; – сравнение; – обобщение.

VII. Резултати от изследването:

Водата е източник на живот.

Водата е част от всеки жив организъм. Достатъчно е да смачкате листата на растението в ръцете си и ще намерим влага. В тялото на животните водата обикновено съставлява повече от половината от масата. В човешкото тяло има много вода. Нашето тяло е почти 2/3 вода. Жив организъмпостоянно консумира вода и трябва да се допълва. Вода пият ниви и гори. Без него не могат да живеят нито животните, нито птиците, нито хората.

С развитието на човечеството от най-древни времена до наши дни водата става все по-важна. Отначало тя носеше първите крехки лодки. Тогава започнали да напояват нивите с него, създали първите примитивни водопроводи. И сега вече върти турбините на съвременните водноелектрически централи, превозвайки гигантски кораби ...

Водата е в опасност!

През последните векове, в допълнение към естественото замърсяване на природните източници с почвени частици, скали, минерални соли и др., Възникна проблемът с битовото, промишленото, селскостопанското замърсяване на водата.

Резервоарите се замърсяват с отпадъчни води от промишлени и общински предприятия, по време на дърводобив, обработка и плаване на дървен материал, мини, рудници, нефтени находища, емисии от воден, железопътен и автомобилен транспорт.

Широкото използване на синтетични детергенти в бита и промишлеността води до увеличаване на концентрацията им в отпадъчните води. При концентрация от 1 mg/l загиват дребни планктонни организми като водорасли, дафнии и ротифери. При концентрация от 5 mg / l рибата умира. Синтетичните детергенти практически не се отстраняват от пречиствателните станции, така че доста често се озовават във водни обекти, а оттам в чешмяна вода.

За пречистване на течни отпадъчни води се използват специални системи от пречиствателни съоръжения. За пречистване на битовите отпадъчни води, както и за всяко предприятие, са проектирани собствени пречиствателни съоръжения.

Опазването на водите е система от мерки, насочени към предотвратяване и отстраняване на последиците от замърсяването и изчерпването на водите и тяхното рационално използване. Благодарение на специални мерки за сигурностосигурява се екологичното благосъстояние на водните ресурси. Водното законодателство регулира не само потреблението на вода, но и условията, които трябва да се спазват в териториите, прилежащи към водните тела. Стандартите за качество на питейната вода се съдържат в специален документ - Държавен стандарт "Питейна вода".

Защо водата трябва да се пести.

Водата на Земята е едновременно изобилна и оскъдна. Има много в океаните и моретата, но морската солена вода е негодна за пиене, както и за много технически земеделски производства. Прясната вода е много по-малко и една трета от населението на света изпитва остър недостиг от нея. Ограничените запаси от прясна вода са допълнително намалени поради замърсяването.

След като проучихме съответната литература по този въпрос, проведохме практически урок „Как да пречистим замърсената вода“, а също и след като научихме за съоръженията за пречистване на вода в нашия град (пречиствателни съоръжения и канализационни съоръжения на Астраханското общинско унитарно предприятие „Водоканал“), проведохме игра за интервю сред роднини. След като анализирахме отговорите на нашите близки, съставихме въпросници с подобни въпроси, за да разберем отношението на други ученици от нашите класове и техните родители към този проблем.

В анкетата са участвали 28 души: 16 деца и 12 възрастни.

Въпроси	Опасно ли е замърсяването на водата за хората?	Знаете ли за пречиствателните съоръжения в нашия град?	Имате ли собствена система за пречистване на вода във вашето семейство?	Трябва ли всеки да пести вода?
Отговори	да	Не	не знам	да	Не	да	Не	не знам	да	Не	не знам
възрастни	12	0	0	8	4	8	4	0	12	0	0
деца	12	0	4	2	14	9	4	3	15	0	1

От резултатите от таблицата заключихме, че възрастните и повечето ученици са наясно с опасността от замърсяване на водата за човешкия живот и необходимостта от внимателно отношение към основното богатство на Земята. Повечето семейства имат собствени системи за пречистване на водата. Но не всички участници в проучването знаят за пречиствателните съоръжения на нашия град.

В допълнение към анкетата разработихме класен час на тема: „Защо водата трябва да се пести“, който проведохме във 2 „а“ и 3 „а“ клас, където споделихме резултатите от нашето изследване с учениците, говорихме какви мерки за опазване и пречистване на водата се използват в нашия град, как ние - децата можем да помогнем за решаването на този проблем.

Час на класа „Защо трябва да пестим вода?“

Цели: да се допълнят идеите на децата за ролята на водата за хората, да се разкрият основните фактори за нейното замърсяване; разширяват общите хоризонти на децата; формиране на внимателно и внимателно отношение към околната среда.

Напредък на учебния час

Съобщаване на темата и целите на часа на класа.

Учител. Обобщавайки резултатите от проектната и изследователската работа по темата „Пестете вода! ”, днес провеждаме час на класа на тема „Защо трябва да пестим водата?”

Въведение в темата.

Ученик.Ако погледнете глобуса, по-голямата част от него е синя боя. Водата е представена в синьо. Водата е едно от най-важните вещества за човека. Никой не може без него и никога, и няма какво да го замени.

Студент. Човешкото тяло, включително кръвта, мозъка, повече от половината се състои от вода. И в някоирастенията съдържат още повече от него. Достатъчно е да откъснете и смачкате в ръцете си лист от растение, за да се уверите в това.

Студент. Водата е важно вещество за тялото: за 1 kg тяло на крава - 600 g вода, за патици - 700 g вода, за медуза за 100 g тяло - 99 g вода. Така виждаме, че водата е част от всеки организъм.

Учител. Планетите, въртящи се около слънцето, имат свои собствени цветове. Венера е ярко бяла. Това е цветът на обгръщащите облаци. Марс е червеникав. Това е цветът на марсианските пясъци. Нептун е синкав, цвета на неговите газове. И нашата Земя на снимки от космоса изглежда синя. Това е цветът на нейните океани и морета. Знаете ли други водоеми? Сега ще проверим това, като познаем гатанки и решим кръстословицата „Язовир (изкуствен и естествен)“

6. В средата на полето лежи огледало - стъклото е синьо, рамката е зелена.

7. Който тича по планинските склонове, Бърбори си И в гъстата зелена трева Скрива синята си опашка?

8. Млада планинска пепел го гледа, Цветни пробват шаловете си. Гледат го млади брези, Оправят прическите си пред него. Луната и звездите - всичко се отразява в нея. Как се казва това огледало?

9. Изкуствен канал, пълен с вода.

10. Част от водното пространство, издадена в сушата.

1. Не вода и не суша - Не можеш да отплаваш с лодка И не можеш да минеш с краката си.

3. Водното тяло, заобикалящо континента или разположено между континентите.

4. Има вода навсякъде, но има проблеми с пиенето.

5. Леко трептене на ветреца Лента на открито: Тесният връх е във фонтанела, А широкият е в морето.

6. Тясно водно тяло, разделящо сушата и свързващо съседни водни басейни или части от тях.

Хоризонтално: 6. Езерце. 7. Крийк. 8. Езеро. 9. Канал. 10. Залив.

По вертикала: 1. Блато. 3. Океан. 4. Море. 5. Река. 6. Проток.

В избраните клетки - думатаPOD.

Чували ли сте за вода? Казват, че тя е навсякъде! В локва, в морето, в океана И в кран. Както ледена висулка замръзва, Пълзи в гората с мъгла, Нарича се ледник в планините, Сребриста река се вее. Ние не я забелязваме. Свикнали сме, че водата е Наш спътник е винаги.

Изворът пресъхна, потокът отслабна, А ние от чешмата - капе, капе, капе ... Реките и моретата стават плитки Не хабете вода напразно, напразно, напразно ... Иначе ще минат няколко години, И няма вода - не, не, не ...

Учител. Всички знаете приказката на Пушкин за това как в древността един старец уловил златна рибка. И как се случва днес?

Водещ. Денис отиде на реката да лови риба. Веднъж хвърлил въдицата си в реката - хванал бутилка сок. Вторият път хвърли въдица - хвана оръфана обувка. Третият път хвърлил въдица и се хванала малка рибка. На Денис му беше жал за рибката, той реши да я пусне в реката - нека порасне! И изведнъж рибата заговори с човешки глас.

Риба. Не ме оставяй да се върна при реката! По-добре е да се хвърли в аквариум с чиста вода. Урината вече не живее в реката!

Учител. Защо рибата не искаше да остане във водата? Все пак водата е нейният дом!

Ученици. Може би водата в реката е била мръсна.

Учител. Как възниква замърсяването на водата? Каква опасност заплашва рибите и другите обитатели на водоемите? Защо?

Студент. На Земята има все по-малко чиста вода. Заводите и фабриките, електроцентралите консумират много вода и в същото време я замърсяват с производствени отпадъци.

Риби, растения, животни - всичко живо умира в такава вода. Мръсната вода трови въздуха и причинява болести. Но има ли ограничение за замърсяването на водата? В крайна сметка това не е такаможе да продължи безкрайно.

Спестяването на вода означава защита на живота, здравето и красотата на света около нас.

Резултати от изследването.

Учител. В нашия град също не всичко е безопасно с чистотата на резервоарите. Отпадъците от производството се изхвърлят в река Волга. Боклуците по бреговете на реката попадат във водата и я затрупват. Миенето на автомобили в близост до реката допринася за замърсяването.

Запознаване с резултатите и заключение от анкетата.

Слушане на доклади на студенти по темата на изследването.

Вижте екологични знаци, показващи как да пестите вода.

Учител.А сега нека обобщим нашия класен час и формулираме правилата за грижа за водата.

1. Обърнете внимание дали водата тече напразно от крана у дома, в училище. Ако забележите това, затворете крана.
2. Понякога хабим много вода безполезно, без да го забелязваме. Например, измивате ръцете си, измивате лицето си под силен поток. Затворете малко крана. Това няма да попречи на измиването и ще изтече по-малко вода.
3. Научете се да миете зъбите си така, че да не хабите вода. За да направите това, оставете крана отворен, докато миете зъбите си и изплакнете устата си. Веднага налейте вода в чаша и затворете крана. Много е удобно да изплакнете устата си от чаша. Колко вода ще спестите?
4. Искате да охладите лимонадата си и държите бутилката под студена течаща вода. Не е ли по-добре да сложите лимонадата в хладилника и да запазите водата.
5. Ако водата изтича поради неизправен кран или колона, трябва незабавно да уведомите възрастен.
6. Не изхвърляйте отпадъци по бреговете на реките, не мийте коли в тях.

Учител. Ако знаем и спазваме правилата за икономично използване на водата, ще помогнем за пестенето на вода.

Водата е живот. Древни цивилизациивъзникна близо до водата, в долините на големите реки: водата „наляво“ - градовете и селата бяха празни.

Няма да държим ненужно крана отворен, няма да замърсяваме водоеми с боклук, ще пазим и пестим всяка капка вода!

---