Провеждане на междинни форми на контрол при норма
"Зоо- и сравнителна психология"
Ученик, получил 24-30 точки, получава оценка „отличен“.
Ученик, който получи 18-23 точки, получава оценка „добър“.
Ученик, получил 12-17 точки, получава оценка "задоволителен".
Студент, получил по-малко от 11 точки, се оценява с "неудовлетворителен" ("незаверен") и се явява на изпита по традиционната форма.
ВЪПРОСИ ЗА ЗАВЕРКА
ПО КУРСА "ЗОО- И СРАВНИТЕЛНА ПСИХОЛОГИЯ"
Въпроси запървиятест
1. Антропоморфни и механистични подходи в зоопсихологията.
2. Етологични теории за инстинкта.
3. Възникването на зоопсихологията като експериментална наука.
5. Най-простите форми на регулиране на дейността в природата. Тропизми и таксита.
6. Условия за възникване на човешкото съзнание в антропогенезата.
7. Отражението като явление от живата и неживата природа.
8. Л. С. Виготски за естествените и медиирани психични процеси. Ролята на знака като умствен инструмент.
9. Предпсихически форми на отражение и регулиране на дейността в природата.
10. Колективни форми на поведение на животните. Изследване на "социалния живот" на маймуните.
11. Появата на псих. Ситуации, в които психиката не е нужна и където е необходима.
12. Основната разлика между онтогенезата на човека и онтогенезата на животните.
Въпроси завториятест
1. Ориентиращи функции на психиката (по П. Я. Галперин).
2. Основното ограничение на животните при решаването на интелектуални проблеми (според V.Kehler).
3. Мисловният образ като "резервно поле" за упражняване и коригиране на действието на животното.
4. Интелигентно решаване на проблеми от животни. Експериментите на V.Kehler.
5. Същност и форми на инстинктивнотоживотинско поведение.
6. Фундаментална разлика в използването на средства от животните от човешките инструменти (според П. Я. Галперин).
7. Механистични теории за инстинкта. Инстинктът като верига от рефлекси.
9. Етологични методи за изследване на инстинктивното поведение на животните.
10. Различни подходи към проблема за възникването на психиката при животните. Антропопсихизъм, панпсихизъм, биопсихизъм.
11. Инстинктът като "тип живот". П.Я. Галперин: ролята на "специфичната чувствителност" в механизма на инстинктивното действие. Проблемът с човешките инстинкти.
12. Умения и форми на обучение при животните.
13. Експерименти на Е. Торндайк и Б. Ф. Скинър върху формирането на умения при животни. Кривата на обучение.
14. Обяснение на логиката на обучението при животните в теорията на гещалт психологията. Опитите на К. Кофка.
Контролни въпроси за курса
„Зоо- и сравнителна психология“
1. Антропоморфни и механистични подходи в зоопсихологията.
2. Възникването на зоопсихологията като експериментална наука.
3. Най-простите форми на регулиране на дейността в природата. Тропизми и таксита.
4. Отражението като явление на живата и неживата природа.
5. Разликата в организацията на отражението в живата и неживата природа.
6. Предпсихични форми на отражение и регулиране на дейността в природата.
7. Появата на псих. Ситуации, в които pihika не е необходима и където е необходима.
8. Ориентиращи функции на психиката (по П. Я. Галперин).
9. Класификация на нивата на умствено развитие на животните (според F. Buytendijk и K. Buhler).
10. Мисловен образ като "резервно поле" за обработка и коригиране на действието на животното.
11. Същност и форми на инстинктивно поведение на животните.
12. Механистични теории за инстинкта. Инстинктът като верига от рефлекси.
13. Основни характеристики на инстинктивното поведение.
14. Етологични теории за инстинкта.
15. Етологични методи за изследване на инстинктивното поведение на животните.
16. Импринтингът като феномен на обучението при животните.
17. Инстинктът като "тип живот". П.Я. Галперин: ролята на "специфичната чувствителност" в механизма на инстинктивното действие.
18. Проблемът за човешките инстинкти.
19. Умения и форми на обучение при животните.
20. Механистична интерпретация на обучението при животни.
21. Експерименти на Е. Торндайк и Б. Ф. Скинър върху формирането на умения при животни. Кривата на обучение.
22. Различни подходи към проблема за възникването на психиката при животните. Антропопсихизъм (Р. Декарт за рефлексната схема на действие), панпсихизъм, биопсихизъм.
23. Интелигентно решаване на проблеми от животни. Експериментите на V.Kehler.
24. Обяснение на логиката на обучението при животните в теорията на гещалт психологията. Опитите на К. Кофка.
25. Основното ограничение на животните при решаването на интелектуални проблеми (според V.Kehler).
26. Фундаментална разлика в използването на средства от животните от човешките инструментални действия (според P.Ya. Galperin).
27. Колективни форми на поведение на животните.
28. Изследване на „социалния живот“ на маймуните (J. Dembovsky, N.A. Tikh, N.Yu. Voitonis, N.N. Ladygina-Kots).
30. Условия за възникване на човешкото съзнание в антропогенезата.
31. Разлики в принципите на управление на група от животно-водач от организацията на съвместния живот в едно племе сред примитивните народи.
32. Л. С. Виготски за естествените и медиирани психични процеси. Ролята на знака като умствен инструмент.
34. Основната разлика между онтогенезата на човека и онтогенезата на животните.