Пръстените на Lull в логопедията
Както показа практиката, такава TRIZ технология като Lull's Rings се превърна в популярно, забавно и ефективно методическо средство в предучилищното образование, чрез което е възможно да се постигне развитие на когнитивни, речеви, артистични, естетически и личностни качества в предучилищна възраст. Педагогическата общност на предучилищните деца с удоволствие споделя своя опит с използването на тази технология. Логопедите представят своята визия за използването на пръстените на Lull в познанието на децата за езика и света в отношенията им.
Представяме още един вариант на прилагане на тази технология в корекционно-развиващата работа с деца с говорни нарушения -дидактическо и игрово ръководство "Пин".
За създаването на помощната игра „Вертящо колело“ е използвана техниката „Пръстени на затишие“ („Обръч“ № 4, 2004 г., Л. Логинов „Пръстени на затишие“). Самообучението и самоконтролът са основният принцип на ръководството Spinner.
Описание на ръководството
Ръководството "Грамофон" се състои от пет пръстена с различен диаметър, изработени от фазер, нанизани на общ прът, в чиято горна част е монтирана стрелка.
Хартиени кръгове с прорези са насложени върху пръстените за удобно поставяне върху пръстените. Кръговете са разделени на осем сектора и се въртят свободно. В помагалото са използвани пет комплекта от пет кръга с различен диаметър, съответстващи на пет дидактически упражнения: „Занимателни модели“, „Сричкова верига“, „Звукова верига“, „Знаете ли? Разкажи ми”, „От буква към изречение”. Даденият сектор се изгражда по посока на стрелката.
Дидактическо упражнение "Занимателни модели"
Цел: обучение на децазвуко-буквен, звукосричков анализ на думи , съставени от три до шест букви според дадена сричка.
Учителят логопед въвежда децата в игралното поле и обяснява задачата: да се изгради дума. Към дадена сричка, разположена на най-долния голям пръстен, чрез завъртане на следващите пръстени трябва да съпоставите буквите по такъв начин, че да получите дума.
Избира се например сричката pa. Завъртете пръстена втори отдолу, докато се намери съответната буква, за да направите дума с три букви (двойки). След това думата може да бъде променена, като изберете подходящата буква на следващото кръгово кръстовище (парк) и т.н.
Учителят по логопед моли да назове получената дума (паркове); определете броя на буквите (звуците) в него; име гласни (съгласни); определят мястото на дадена буква (звук) в дума; определи коя дума е по-кратка извисени паркове, докажи и т.н.
Дидактическо упражнение „Сричкова верига“
Цел: обучение на децата на сричковия анализ на думите, разграничаване на понятията "сричка", "дума".
Учителят логопед въвежда децата в игралното поле и обяснява задачата: да се изгради верига от думи. Към дадена сричка (soc), която е определена на горния, най-малък пръстен в диаметър, трябва да вземете сричка (ka) на следващия пръстен, за да получите думата (nipple). След това до последната сричка (ka) в получената дума, на третото позвъняване, изберете и съответната сричка (sha).
Оказа се думата каша и т.н. В сектора, посочен със стрелката, се получава верига от няколко думи: зърно - каша - топки - пазар.
Учителят по логопед предлага да назове получените думи; определят по какво си приличат; назовавайте думи, например със сричката ka, определяйте мястото й в думата; назовават думи, които могат да се кажат - мой, моя, моя, моя и др.
Дидактикаупражнение "Аудио верига"
Цел: обучение на децата на звуков анализ на думи.
Логопедът въвежда децата в игралното поле и обяснява задачата: да се изгради звукова верига, в която последният звук в името на обекта, идентифициран на горния, най-малък пръстен в диаметър, ще бъде първият звук на обекта, изобразен на втория пръстен и т.н. Секторът, посочен със стрелката, може да се състои от следните елементи: къща - музикант - обувки - пуйка-ключ.
Учителят логопед предлага да назове всички предмети от сектора по ред; посочете обекта, в името на който първият звук е „и“, последният „k“ и т.н.; назовавам най-дългата (най-кратката) дума, доказвам; вземете думи-знаци (действия) за обекти; назовете предметите, на които можете да зададете въпроса - Кой е? (Какво е това?); разделяйте думите на срички; измисля всяко изречение и т.н.
Дидактическо упражнение „От буква към изречение“
Цел: обучение на децата на анализ и синтез на изречения, разпределени с предлози. разграничаване на понятията "буква", "сричка", "дума", "изречение", "предлог".
Учителят логопед запознава децата с игралното поле и обяснява задачата: изградете верига: буква-сричка-дума-изречение. Към избраната буква на горния пръстен с малък диаметър трябва да вземете сричка с дадена буква, посочена на втория пръстен. След това вземете дума с дадена сричка, изречение с дадена дума и накрая, като изберете подходящия предлог в долната част на пръстена с най-голям диаметър, променете това изречение, запазвайки семантичния компонент на това изречение.
Учителят логопед предлага да назове и двете изречения; определи кой е по-къс (по-дълъг) и защо; назовавайте думите в изречението; определя техния ред; кажете ключова дума воферта; определя броя на сричките в него, техния ред; измислят думи с дадена сричка и др.
Дидактическо упражнение „Знаете ли? Кажи ми"
Цел: обучение на децата на последователна реч въз основа на плана на историята.
Логопедът запознава децата с игралното поле и обяснява задачата: трябва да изградите верига в сектора, посочен със стрелката, съответстваща на едно избрано животно. След като изберете на горния пръстен с най-малък диаметър, животното, за което искате да говорите, поставете го на нивото на стрелката. На останалите долни четири пръстена трябва да изберете подходящото местообитание за него, храната, която яде, и малките. На долния пръстен трябва да определите частта от тялото му. Според изградения сектор (план) децата са поканени да съставят описателна история, като преди това са работили с тях за активиране на речника: подбор на думи-действия, знаци, метафори; чрез способността да се коригират граматически с помощта на разработените думи, да се съставят различни видове изречения.
Резултатът от използването на игровата помощ "Pinwheel" е очевиден: предоставената възможност самостоятелно да организира дейността си, да анализира, да прави изводи, развива у децата активна позиция в познаването на света около тях, консолидира придобитите по-рано речеви умения и учи децата да подчиняват своите дейности на система от правила, които са задължителни за всички.