Психология на развитието - 42. неонатален и кърмачески период
ОСОБЕНОСТИ НА ПСИХИЧНОТО РАЗВИТИЕ В ОНТОГЕНЕЗАТА
8.1. Период на новородено и кърмаческа възраст
Първата година от живота на детето може условно да се раздели на два етапа - неонатален период, който продължава от четири до шест седмици и завършва с появата на ревитализационния комплекс, и детски период, който завършва след една година.
Неонаталният етап е времето на адаптиране на детето към нови, извънутробни условия на живот, удължаване на периода на будност в сравнение с периода на сън, формиране на първите реакции, необходими за умственото развитие - визуална и слухова концентрация (способността да се фокусира върху звуков или визуален сигнал), появата на първата асоциация или условни рефлекси, например към позицията при хранене.
В същото време започва да се появява модел, който е характерен за общата посока на развитие на децата през първите години от живота и значително ги отличава от младите животни. Това се дължи на факта, че развитието на сетивните процеси (зрение, слух, осезание) значително изпреварва развитието на двигателните умения при бебетата, докато при животните, напротив, движенията се развиват по-рано от сетивните органи.
Зрителната и слуховата концентрация, които се появяват съответно на 4-5 и 3 седмица, всъщност поставят основата за прехода от усещания към възприятие, към способността да виждат обекта като цяло, в съвкупността от неговите свойства, както и да следват движението на обекта или да обърнат главата зад движещия се източник на звук.Тези реакции се развиват според доминиращия принцип - в момента на концентрация всички други реакции на детето спират, то замръзва и се концентрира само върху звука или обекта, който го е привлякъл. внимание. На основата на тези формирани реакции се заражда комплекс за ревитализация, койтое показател за прехода към новия етап на развитие – кърмаческа възраст. Комплексът за съживяване също представлява своеобразна доминанта, тъй като в този момент всички останали потребности за детето губят своето значение. Когато възрастен се приближи до него, той замръзва и след това започва енергично да движи дръжката.
ми и краката, усмивка, ходене - с една дума, направете всичко, за да привлечете вниманието.
Ролята на възрастен обаче не се ограничава до грижата за детето и създаването на благоприятни условия за развитие на възприятието. Изследванията на много психолози (M.I. Lisina, LI Bozhovich, E. Erickson, A. Adler, A. Freud, J. Bowlby и др.) показват, че през първите месеци от живота емоционалният контакт, обичта и защитата, които идват от близък възрастен, са изключително важни за детето. Доказвайки, че водещата дейност в ранна детска възраст е емоционалната и лична комуникация с възрастен, М. И. Лисина проведе серия от експерименти, в които показа, че когнитивното развитие (а не само развитието на емоциите и речта) до голяма степен се определя от комуникацията с възрастен. Етнопсихологическите изследвания също показват, че децата, които имат постоянен тактилен контакт с майка си (например вързани зад гърба й, както в много африкански племена), се развиват по-бързо.
До края на ранна детска възраст се формират почти всички свойства на детското възприятие - постоянство, правилност, обективност и тъмнина. Появата на тези свойства е свързана с развитието на локомотива и R на децата, движещи се в пространството, благодарение на което те се научават да виждат обект от различни ъгли на зрение, да го разпознават от различни ъгли. #