Резюме на урок по английски на тема - Let’s be polite!
T: (поздрав). Радвам се да те видя. ( Радвам се да ви видя !)
Т: Седнете, моля.
Добре, започваме нашия урок. (Седнете. Започваме нашия урок.)
И ние се радваме да те видим! (И ние се радваме да ви видим!)
Включване в образователния процес.
показване на положително отношение към предмета.
Комуникация: способността да се поддържа разговор
Етапът на актуализиране на основните знания
T: Добре, трябва да намерим ключова дума за нашия урок. Погледнете дъската, има задача. Помага ни да го отгатнем. Ако го направите правилно, ще знаете тази дума.
(Трябва да намерим ключова дума, която ще ни каже за какво ще говорим. За да направите това, изпълнете задачата на дъската) (Приложение 1)
Т: Познавате ли тази дума?
Учениците идват до дъската, попълват липсващите букви, четат думата и я превеждат и отгатват ключовата дума (учтиво)
Предполага се, че тази дума може да означава на бълг
Комуникация: способността да се води разговор.
Когнитивни: способността за правилно формулиране на въпроси.
Т: Мисля, че тези карти ти помагат.
Благодаря ви! Моля!
Довиждане! Здравейте! Вие сте добре дошъл! Добро утро!
(Тези карти с думи и изрази ще ви помогнат: благодаря, моля, сбогом, здравей, добре дошъл, добро утро!)
Т: Опитайте се да познаете за какво ще говорим днес.
Къде можем да използваме учтиви думи?
(За какво ще говорим днес? Къде използваме учтиви думи?)
Учениците четат учтиви фрази, които са на дъската, превеждат ги.
Предложете тема (учтиви думи, учтивост)
Определете цели (умениеводете учтиви диалози, научете се да бъдете учтиви в различни ситуации)
Регулаторни: способност за поставяне на цели; способност за анализ и планиране;
Комуникативни умения: способност за сътрудничество, диалог
Етапът на откриване на нови знания
Т: Чуй разговора и кажи къде е. (Слушайте диалога и кажете къде можете да го чуете. Какви учтиви думи чухте?) (Приложение 1)
Т: Искам да отвориш книгите си на стр. 80 и намерете пр. 48. (Отворени учебници)
Прочетете го и преведете
Слушайте диалога и отговорете на въпроса (в кухнята)
Учениците отварят учебниците и намират този диалог, проверяват сами дали са били прави.Чете по роли и превеждайте
Способност да чувате конкретна информация
Регулаторни: способността да анализирате и да действате според ситуацията,
Сега искам да проверя дали си учтив или не.
Стани моля. Ще ви задавам въпроси. Ако сте съгласни с мен, трябва да пляскате с ръце; ако не сте съгласни, тропайте с крака. (Нека си направим почивка и да проверим дали сте учтиви или не. Ако сте съгласни с мен, пляскайте с ръце, ако не сте съгласни, тропайте) (Приложение 1)
Извършвайте онези действия, които се изискват от правилата за физическо възпитание
Регулаторни (формиране на самочувствие)
Етап на първична фиксация
Довършете разговора от вашата работна тетрадка, стр. 43 пр. 19 (Попълнете празнините в диалога, като използвате фразите от полето)
Нека да проверим тази задача. (Проверете)
Вдигнете ръце, ако нямате грешки; ако имате 1 или 2 грешки (вдигнете ръка, ако няма грешки; 1-2 грешки)
Те работят по двойки, в печатни работни тетрадки (преди да започнете работа, можете да прочетете и преведете някои фрази -зависи от нивото на класа)
Проверете себе си на слайда - слайд 4 (поставете +, ако е правилно)
Комуникация: способност за сътрудничество, способност за организиране на дейности,
Способност за анализ на извършената работа, формиране на самочувствие.
Когнитивни: формиране на умения за произношение
Етап на самостоятелна работа
Сега е време за работа в малки групи. Ще имате различни задачи. (Време за работа в малки групи, ще имате различни задачи) (Приложение 3)
Работа в групи по способности:
1) изпълнявайте упражнения. 18 стр. 43 (намерете двойки - направете мини-диалози) за ученици, които намират езика труден
2), 3), 4) (средни способности) направете готови диалози от фрази
5) и 6) (силни ученици) - съставете своя диалог по примера на упражнение 19 стр. 43
Когнитивни: способността да се използва информация от различни източници и да се изолира необходимата информация;
Социални: изясняване на собствените възможности.
Комуникативен: овладяване на начини за съвместна дейност, сътрудничество, правила и култура на взаимодействие, способност за договаряне.
Регулаторни: усъвършенстване на собствените възможности.
Довършете стихотворението, моля: (попълнете празните места)
Бъдете винаги учтиви и мили
Вкъщи, на улицата.
Помнете ______, сбогом и _____
И ще имате много приятели (проверете слайда) (Приложение 2)
Учениците възстановяват стихотворението на карти по двойки, обобщавайки урока, слайд 6 - за проверка (Приложение 2)
Комуникативен: правила и култура на взаимодействие, способност за преговори.
Когнитивни: формиране на умения за произношение
Ако сте работили добре, изпълнили сте всички задачи исъгласете се, че да си учтив е добре, тогава оранжевото листенце, не забравяй да кажеш учтива дума. Ако понякога бяха мързеливи, нещо друго оставаше неразбираемо - зелено листенце
Те анализират своите дейности, идват до дъската и прикрепят венчелистче към нея, оказва се цвете с думата „Учтив“
Регулаторни: способността да анализират своите дейности
Какви бяха целите ни? Направихме ли всичко?
Благодаря ви за работата. Надявам се, че ще бъдете учтиви деца
Прогнозиране, анализ на извършената работа
Съставете диалог на тема „На масата“ или стр. 81 пр. 50 в работна тетрадка
Имате право на избор
Изясняване на собствените възможности
Ако изтеглянето не започне, щракнете отново върху „Изтегляне на материал“.
- Чужди езици
Тип урок– урок за откриване на нови знания
Целта на урока: - обобщаване на изучения лексикален материал по темата "учтивост";
- формиране на способността за съставяне на учтиви диалози, използвайки фрази, известни на учениците.
Цели на урока: 1)насочени към постигане на съществени резултати:
- тренирайте умения за произношение (UUD: способността за правилно съставяне на въпроси);
- активират уменията за четене и правопис (UUD: когнитивни);
- развийте способността да съставяте диалози (UUD: правилно използвайте изучаваните фрази в диалози)
2), насочени към постигане на метапредметни резултати:
- да се организират благоприятни условия за такива аналитични способности като способността да се сравнява, сравнява и анализира (UUD: способността да се изолира необходимата информация от различни източници, способността да се анализират собствените дейности);
- развиват сенезависимост на мисленето (UUD: способност за анализ, поставяне на цели, формиране на независимост и отговорност, прогнозиране).
- 3) насочени към постигане на лични резултати:
- култивирайте уважително отношение към другите хора и един към друг, когато работите в групи и по двойки (UUD: способност за поддържане на разговор, способност за преговори, способност за изучаване на сътрудничество, овладяване на начини за съвместна дейност, правила и култура на взаимодействие);
- формиране на положително отношение и мотивация за изучаване на чужд език (UUD: включване в образователния процес, проява на положително отношение към предмета, изясняване на собствените възможности).
Технологии: игрови технологии, ИКТ технологии, здравеопазващи
Форми на работа:работа по групи, работа по двойки, фронтална
Оборудване: мултимедиен проектор, поздравителни картички, учебници, печатни работни тетрадки, карти за групови дейности (изрязан диалог), листенца от цветя (два цвята)