Свобода и морален избор - обществени науки, уроци
4 клас
Тема: "Свобода и морален избор на човека"
Цели: Образователни:
Да се формират знанията на учениците по темата "Свобода и морален избор"
Умейте правилно да формулирате мислите си, да мотивирате гледната си точка.
2. Развитие:
Да насърчава развитието на мисленето и компетентната реч на учениците.
3. Образователни:
Насърчете учениците да развият чувство за общност.
Задачи:
- да формират разбиране за значението на морала, морално отговорното поведение в живота на човек и общество;
- формиране на уважение към хората, към околния свят, към себе си.
- да се научи да извършва търсене на информация за изпълнение на образователни задачи,
- да се култивира уважително отношение към свободата и морален избор на човек;
Оборудване:
Преглед на съдържанието на документ „Свобода и морален избор“
Тема:"Свобода и морален избор на човека"
Да се формират знанията на учениците по темата "Свобода и морален избор"
Умейте правилно да формулирате мислите си, да мотивирате гледната си точка.
Да насърчава развитието на мисленето и компетентната реч на учениците.
Насърчете учениците да развият чувство за общност.
- да формират разбиране за значението на морала, морално отговорното поведение в живота на човек и общество;
- формиране на уважение към хората, към околния свят, към себе си.
- да се научи да извършва търсене на информация за изпълнение на образователни задачи,
- да се култивира уважително отношение към свободата и морален избор на човек;
Оборудване:учебник, работна тетрадка, мултимедиен проектор, презентация
Основни термини и понятия:
Свобода, морален избор, ситуация на морален избор, морален конфликт.
Добър ден, деца, добър ден, гости.Хората казват: "Добротата е като слънцето." Защо мислиш? Представете си красива вълшебна поляна, а върху нея - приказно седемцветно цвете. Вижте нашето поле.
Тя е магическа, нали? И какво вълшебно цвете расте на такава поляна? - Разбира се, цвете със седем цветя. Кой иска да го съживи? Деца (седем души) стоят в кръг, съединявайки ръцете си във формата на венчелистче. Под хоровото повторение на „заклинанието“: „лети, лети, листенце“. те кръжат. Водещият, при думите „да се водя според мен“, „откъсва венчелистчето“ и го оставя „свободен полет“. В резултат на това детето се приближава до някого по свой избор и произнася добро пожелание, което радва другия. Вижте каква добра атмосфера стана в нашия екип, колко приятно чухме.
Усмихнете се на вашите другари, гости.
Дарете радост на хората, бъдете себе си като слънцето, дарете доброта и любов на хората.
II.Обсъждане на резултатите от домашните
Слушане и обсъждане на истории на ученици. - На кого разказахте за добродетелта и порока? - Разбраха ли Ви събеседниците? Съгласиха ли се с вас?
Какво е добродетел? Какъв човек може да се счита за добродетелен?
III.Работа върху нов материал
1. Писане на тема в тетрадка. Какво е името на статуята, показана на слайда. Какво знаете за нея. Къде е тя?
Свободата е способността да изпълняваш желанията си.
Животните не са свободни в действията си, те се ръководят от инстинкт. Човекът също зависи от природата. Не може да избира дали да диша или да не диша. Но той може да избере как да действа споредотношение към другите хора.
- Как разбирате тези думи: „Дадено ни е правото да избираме ...“ (Дискусия)
- Цял живот сме били в ролята на приказен герой, а именно: трябва непрекъснато да избираме своя път, варианти за нашите действия и постъпки.
2. Работа с понятието "свобода"
а) Създаване на асоциативен ред към думата свобода
Какво си представяте, когато чуете думата "свобода"?
Нека проверим вашите асоциации.
б) Работа по двойки с речника на Ожегов, енциклопедичния речник
Слайд 10Какво означава да си свободен?
За какво е свободата?
Съгласни ли сте с мнението, че свободният човек прави каквото си иска? Дай примери
-Кой се чувства щастлив и защо?
- В природата на човека е да се стреми към свобода. Това е естествено желание за независимост, независимост, готовност да носи отговорност за своите действия. Желанието за свобода е едно от най-силните човешки чувства.
3. Работете с притчата "Всичко е във вашите ръце .."
а) Четене на притчата:
Преди много време в древен град живял Учител, заобиколен от ученици. Най-способните от тях веднъж си помислиха: "Има ли въпрос, на който нашият Учител не би могъл да отговори?" Отишъл на една цъфнала поляна, хванал най-красивата пеперуда и я скрил между дланите си. Лапите на пеперудата се вкопчиха в ръцете му, а ученикът беше щекотлив. Усмихвайки се, той се приближи до Учителя и попита: - Кажи ми коя пеперуда е в ръцете ми: жива или мъртва? Той здраво държеше пеперудата в затворените си длани и беше готов във всеки момент да ги стисна в името на своята истина. ……….
-Какво каза Учителят на своя ученик?
Дискусия (децата изразяват своите предположения)
-А сега да прочетем какво каза Учителят на своя ученик. (Слайд 13)
- Не си гледай ръцетеученик, Учителят отговори: — Всичко е в твоите ръце.
б) Въпроси по текста на източната притча:
- Как разбирате последните думи на Учителя?
Пред какви два избора е изправен ученикът?
- Кой път бихте избрали?
Какъв според вас е морален избор?
В древни времена е имало поверие, че ангел (носител на добри, добри дела) седи на едното рамо на човек, а дяволът (лош, зъл) седи на другото. Всеки си шепне своето. Когото човек слуша, така ще се държи.
Доброто и злото могат да съжителстват в човешкото сърце, човек е надарен с право на избор. За да чува по-често шепота на ангел, човек трябва непрекъснато да развива в себе си способността да действа в съответствие с основните човешки ценности: срамът и истината като най-важно условие за човешкото съгласие; филантропия. Трябва да можете да бъдете търпеливи към недостатъците на другите хора, да можете да прощавате, без да криете гняв, понякога жертвайки собствените си интереси. Тук се проявява любовта.
Действайте по такъв начин, че действията ви да станат модел за всички.
4.Работа по учебника
а) Прочитане на статията на стр. 22-23
Намерете отговори на въпроси:
- Какво е морален избор?
Какво определя избора между морално и неморално поведение?
Как трябва да постъпва един добродетелен човек?
Какво е морален конфликт? (Това е, когато преследването на една ценност унищожава друга, не по-малко важна.)
5. Работа с примери
Направете своя изборСитуация 1.-Намерили сте портфейл с пари на улицата, знаете чий може да е. Какво ще направите? а) Ще отида до магазина, ще си купя компютърна игра, за която отдавна мечтая; б) Ще купя много сладкиши и ще почерпя всичките си другари; в) Ще го направя по различен начин. Дискусияотговори.
Слайд 20–21 - 22
Четене на стихотворение от учителС. Михалков "Находка"
Изтичах на улицата
Тръгна по тротоара
Зави наляво зад ъгъла
И намерих портфейла си.
В тежък портфейл.
И във всеки отдел
Пет на пет.
И изведнъж на същата улица
На същия мост
Едно момиче върви към
С наведена глава.
И тъжно гледа в краката си.
Сякаш на път
Има нужда от нещо важно
Това момиче не знае
Какво е в ръката ми
Нейното богатство е мед
В тежък портфейл
Но тук идва бедата
И аз треперя:
Не мога да го намеря в джоба си
Четири остри остриета
Да, малки ножици
Да, тирбушонът е навит.
И изведнъж виждам едно момиче
Разходка по моста
Ножът ми държи момиче
И пита: "Твоя?"
Взимам ножа с увереност
Сложих го в джоба си.
Минава момиче
не знае нищо
И тъжно гледа в краката си,
Сякаш на път
Има нужда от нещо важно
Това момиче не знае
Какво е в ръката ми
Нейното богатство е мед
В тежък портфейл……..
- Как ще се справи момчето?
Хукнах след момичето
И попитах момичето:
-Вашият? Кажи ми кое е твоето?
- Моя, - каза момичето, - Ходех с отворена уста.
Върни го! Така си помислих,
че всеки намери.
Въпроси за приказките
1. В коя приказка и кой е нарушил правото на свобода, държал кукли в робство? 3.Героинята на коя приказка е използвала правото на свободно движениеи избор на жилище?
-Какво е свободата?
Как свободата е свързана с морален избор?
-Винаги ли има избор човек?
Какви качества трябва да притежава човек, за да направи морален избор?
-Прочетете отново „Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“. А. С. Пушкин.
- В какви ситуации на морален избор е попадала Чернавка?
-Как го е направила?
Били ли сте някога в ситуация на морален избор?
Бих искал да завърша урока с детска песен. Вслушайте се в думите на песента и се опитайте винаги да правите правилния избор.